SEDE BOGOTÁ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA

ENSAYO ARGUMENTATIVO

Yohan Andrés Perdomo Caviedes

Yperdomo@unal.edu.co
Ingeniería Eléctrica
Luisa Fernanda Arroyave Ferreiro (Docente)
Nivelatorio de Lectoescritura
2 de febrero de 2022

Tecnología en la educación ¿Un impacto social y/o educativo?

En el transcurso de la historia de la humanidad, se ha denotado un avance significativo y

también sus cambios respecto a su adaptación. Sobre ello, el fundador de google instala
en su campus un fósil de dinosaurio acompañado con unos flamencos con el fin de
recordarles a sus empleados que “No importa lo grande y fuerte que seas, sino eres capaz
de adaptarte, mueres”. Además, compara la relación que tiene el fósil y los flamencos
recalcando y caracterizando su delicadeza y pequeñez, porque sin importar eso ellos sí
pudieron adaptarse, y sobre todo va esto, sobre la adaptación.

Nos adaptamos partiendo de la innovación porque ello es considerado una mejora. El

ejemplo más significativo a resaltar es el avance de la humanidad desde las cavernas, pues
desde siempre nos hemos adaptado y mejorado cada vez.

Volviendo a nuestro siglo, la incorporación de la tecnología en los métodos educativos,

continúa ampliando los procesos de enseñanza-aprendizaje, además ha generado
impactos significativos en ámbitos académicos y sociales. También, la falta de insumos
tecnológicos nos ayuda a comparar los problemas que se ha generado en nuestro país en

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relación a otros los cuales a nivel académico han tenido grandes avances, asimismo, todas
las herramientas y lenguajes que se utilizan en la tecnología educativa se deben relacionar
con la práctica docente en el aula para que se aplique un paradigma pedagógico y existan
innovaciones en los procesos de enseñanza aprendizaje, por otro lado podemos ver el
gran impacto que genera la tecnología en los jóvenes llegando a ser una motivación para
ellos. Podemos preguntarnos por el momento ¿Realmente el impacto de la tecnología en
la educación es bueno y sobre todo en Colombia? A ello podemos dar respuesta que el
desarrollo de la tecnología en la educación es la herramienta más importante que
permitirá un avance social y educativo en Colombia en los próximos años.

Ahora, podemos decir que la tecnología es buena y en realidad no estoy de acuerdo con
ello. Se preguntarían ¿Por qué? En el transcurso de los años se han comprado aparatos
electrónicos y se han dejado arrumados porque su contenido era muy poco didáctico y se
consideraba ortodoxo. Voy a ejemplificar con una pequeña historia, en la guerra fría entre
Estados Unidos y Rusia, Estados Unidos gastó miles de dólares por incorporar un lapicero
que permitiera escribir en gravedad cero, en cambio Rusia solo envió una caja de lápices.
Ese ejemplo es igual a los aparatos electrónicos, si vamos a hacer lo mismo ¿Para qué
gastamos dinero si va a ser igual?

Con lo dicho anteriormente, vamos a ver hasta qué punto nos ayuda la tecnología. Con el
ejemplo anterior sobre el acumulo de aparatos electrónicos, podemos decir que estamos
confundiendo dos cosas diferentes que son el fin y los medios, por lo que la tecnología no
es el fin, así que no debemos engañarnos. Puede ser que así sea considerado por interés
político o porque decimos que la tecnología en el aula está solucionando el problema, y
no. Debemos considerarla como el camino.

Decía Nicolás Maquiavelo “El fin justifica los medios”, de ello podemos estar todos de
acuerdo diciendo que él estaba equivocado, pero cabe recalcar que, sí sabe diferenciar
entre una cosa y la otra, por lo que el problema de fondo es mezclar ambas.

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Con todo esto podemos preguntarnos, si la tecnología no es el fin ¿Cuál es el fin de la

educación? Los maestros van a las aulas para guiar y preparar a sus estudiantes, para que
puedan realizar su trabajo futuro y estar inmersos laboralmente de la mejor manera
posible, por lo cual este objetivo es muy complejo. Anteriormente las escuelas no
contaban con internet y de ello podemos decir que si los profesores no sabían los
conocimientos que existen entonces ¿Cómo lo hubieran enseñado?

Además, podemos preguntarnos ¿Cómo se puede hacer una educación para un mundo
que está cambiando tan rápido, pues cada diez años da la vuelta totalmente? De aquí un
tema importante, porque podemos dar solución haciendo la educación en habilidades. Lo
interesante de estas habilidades y competencias es que no cambian tan rápido, pero
¿Cuáles son esas habilidades? Y ¿Cómo se pueden fomentar? O ¿Cómo a través de la
tecnología se puede fomentar? Grandes preguntas a responder.

Un estudio hecho por The Economist Group donde lo que hizo fue irse a grandes
cantidades de empresas y sobre todo a las más importantes del mundo preguntándoles a
las personas encargadas de los contratos ¿Qué es lo que buscan? ¿Qué tipo de persona o
estudiante buscan para su éxito? De ello resaltaron que las competencias más importantes
para ellos eran la capacidad de resolución de problemas, colaboración y trabajo en equipo,
comunicación, pensamiento crítico, creatividad y, por último, alfabetismo.

Entre ellas hay dos que han tenido caminos diferentes en el transcurso del tiempo,
ejemplo, la capacidad de resolución de problemas es una competencia que siempre ha
sido inculcada desde la educación pasada, en cambio, colaboración y trabajo en equipo se
ha visto a flote en finales del siglo pasada e inicios de este, o mejor dicho en la actualidad.

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Por otro lado, demos como ejemplo el tipo de aprendizaje de dos aulas donde tengan un
rango de diferencia de 50 años y una de ellas sea de la actualidad, por lo que en dichas
aulas no ha cambiado nada, en cambio si comparamos las casas con el mismo rango y
características descritas en las aulas, se notaría una gran diferencia por los avances en la
arquitectura y lo eléctrico-electrónico, pero es irónico, y sobretodo sorprendente que en
las aulas no sea así.

Ahora, el problema no es cambiar por cambiar, con todo esto podemos denotar dos
problemas de fondo, pero esto ya no lo mencionaba María Montessori diciéndonos que
“La educación para que sea provechosa debe ser interactiva y personalizada” con eso se
puede decir que la interacción de las escuelas es mínima y no personalizada.

Después de esto, si nos ponemos en la tarea de cuestionar a María Montessori los

expertos la apoyan porque afirman que la interacción en el aula aumenta el

porcentaje de aprendizaje, la retención y la motivación de manera exponencial, ya

que en ese aprendizaje hay multiplicaciones enormes de conocimiento.

En la educación personalizada, los índices de investigación dicen que el mejor ritmo de

aprendizaje es el propio. Parece obvio, pero no lo aplicamos. Ahora un ejemplo claro sobre
ello, en las aulas de clase de esos 30 niños, 1 va al ritmo y los 29 faltantes van a ir más
rápido o más lento de lo que deben, y eso con estos tipos de aula no va, gracias a ello
podemos preguntarnos ¿Qué tipos de aulas necesitamos?

Uno de los sistemas educativos que podemos dar como ejemplo es Milpitas, ya que es una
institución que es considerada la más pobre, pero cuenta con sistemas tecnológicos.
Podemos imaginar una gran diferencia con respecto a Colombia.

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Por eso el problema que tenía María Montessori era que quiso hacer la educación
personalizada interactiva y demás, y encontró que necesitaba un maestro por cada 3 o 4
alumnos como máximo, porque esta interacción no es trivial y requiere mucha implicación
por parte del maestro, aunque eso no era viable hace 80 años y no lo es ahora. Los ratios
entre alumnos y maestros no han cambiado, así que podemos decir que la tecnología nos
ayudaría a cambiarlo.

Diciendo que la tecnología es una ciencia que no solo influye en la sociedad sino en la
educación, ya hemos encontrado algunos contras. En mi país natal, Colombia, la
posibilidad de adquirir una de estas herramientas es compleja, ya que hay un rango de
pobreza significativa, eso hará que su desarrollo y capacidades no sean las mismas por
carecer de aparatos tecnológicos. Respecto a esa educación en Colombia, hay colegios
exclusivos que ya usan estas tecnologías, podemos ver los video beam, los tableros
inteligentes o electrónicos, computadores, televisores e incluso tabletas electrónicas pero
como ya lo dije son colegios exclusivos los que cuentan con estas herramientas, ya a una
educación por decir pública, sólo se cuenta con salas de sistemas y en ocasiones en mal
estado o con escasos computadores, también podemos encontrar video beam uno o dos
por colegio, por lo que muchos no tienen la oportunidad de contar con estos herramientas
electrónicas, esta ya es una falencia en la nuevas generaciones, ya que cada nueva
generación que llega a esta sociedad tiene genéticamente una habilidad para el manejo de
estas nuevos aparatos o herramientas, que en un futuro e incluso en la actualidad estas
han sido efectivas ya que facilitan el aprendizaje.

Esto conlleva a conceptualizar el sistema educativo en Colombia como arbitrario y

obsoleto, se preguntarán ¿por qué? Pues, “Mientras en México o Chile se ofrecen ciclos de
educación media diversificada que los prepara tanto para la vida universitaria como para
oficios calificados, Colombia es el único país de la región que tiene un nivel de educación
media de dos grados: académico y técnico, por lo que no cumple con las expectativas de
los jóvenes” (Periódico UNAL - 2019)

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Ahora, la solución más factible para implementar la tecnología en el sistema educativo es

realizar un estudio e implementar las ayudas tecnológicas porque para estar al día no sólo
se requiere contar con computadoras, con software actualizados - veloces y con
conexiones telefónicas con adecuadas bandas de transmisión, sino también con accesorios
que permitan sacarle todo el provecho a las nuevas tecnologías, como, por ejemplo, las
cámaras digitales, los scanners, los modems, las webcam, los sensores, etc.

Dando comparativa al desarrollo de países en su sistema educativo implementando

aparatos tecnológicos y además con el ejemplo de Milpitas, se evidencia su espontáneo y
significativo avance, lo cual les permitió no sólo un desarrollo social y cultural sino
educativo, llevándolos a convertirse en países desarrollados. Esto implica que Colombia
podría implementar este sistema de estudio, así tendrá un cambio y avance diferente al
cotidiano, llevándolo a convertirse en un país “desarrollado”.

Además, podemos destacar que para este cambio el rol del maestro no desaparecerá,
pero cambiará convirtiéndose en un apoyo y aquí es donde la tecnología se queda corta,
porque serán esa motivación que les permitirá un gran avance.

Ahora, un punto fuerte son los convenios que podrían hacer, Pues con ello podrán avanzar
académicamente los alumnos dejando la timidez, Ya que en presencial los niños temen a
levantar una mano delante de 30 estudiantes porque es muy complicado, y otros ya están
preparados para hacerlo, en cambio, la virtualidad o en los aparatos tecnológicos podrán
chatear y eso les ayudara a expresar e interactuar mejor ya que sería su naturaleza.

Pero no podemos dejar atrás los factores afectivos que generan los maestros en los
alumnos ya que, actualmente, uno de los mayores problemas de los colegios es el de los
niños que «no andan bien», no tanto por falta de habilidades intelectuales sino por

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carencia de motivación, de afecto y de sentido de pertenencia. Los problemas de la

juventud son cada vez más desatendidos por la creciente falta de vínculos fluidos y
constructivos entre los jóvenes, los padres y los profesores. Las necesidades de los
alumnos pasan hoy más por asuntos de orden familiar, personal o social, que los
propiamente intelectuales o académicos. Eso hace que el estímulo requerido para
interesarlos y motivarlos no solamente sea mayor, sino que vaya acompañado de trabajo
psicológico y de consejería.

Además, otro de los temas a destacar sobre la tecnología en la educación son las variantes
que se generan en las transmisiones de clase, llevando a los estudiantes y padres de
familia a hacer preguntas sobre ¿Cuál método es más factible y permitirá un mejor avance
académico? Esto nos lleva al problema de la formación de los profesores. La enseñanza de
cursos en línea es muy diferente a los métodos tradicionales. Los profesores deben
trabajar más duro y fomentar una interacción sustancial entre los participantes. Deben
liderar y demostrar discusiones al conectarse, y alentar a los estudiantes a responder
entre ellos en su trabajo. Esto requiere que los maestros pasen un día respondiendo
preguntas, supervisando discusiones y proporcionando retroalimentación. Siempre deben
ser facilitadores, de lo contrario, los estudiantes se distraen fácilmente o se muestran
indiferentes. Esto requiere que se conecten varias veces al día, lean las notas de los
alumnos y las respondan. Esto no incluye la corrección de tareas y la revisión de
asignaciones individuales o grupales, que también requieren dedicación.

Esto significa que invierten cuatro veces más que los cursos tradicionales, sin importar
cuántos períodos de capacitación tengan que invertir para lograr la competencia suficiente
para poder manejar estos cursos. Además, los profesores deben abordar las dimensiones
emocionales de la enseñanza. Cuando se sobreestima el valor de la informática en la
educación, estas dimensiones a menudo se pasan por alto.

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Ahora hablemos sobre la motivación de la tecnología y con ello quiero dar un ejemplo
significativo que da claridad a todo lo que hemos hablado y sobre todo al impacto de la
tecnología en la educación y el papel que juegan los maestros.

Fran García hizo 3 pruebas pilotos donde incluida la realidad virtual en la educación
incentivando y motivando a los estudiantes a participar en clase siendo un aula interactiva
y totalmente didáctica porque ese impacto que generó la tecnología en los niños y jóvenes
fue demasiado bueno, llevándolos a aumentar la participación y la calidad académica. De
aquí el rol del maestro cambió porque fueron ese motor que les permitió un avance
constante y significativo.

De todo lo dicho anteriormente podemos resaltar que es un hecho que la tecnología tiene
efectos negativos y positivos en todos los aspectos, pero exactamente estando integrada
en la formación académica hace que se deriven preguntas como ¿El contenido académico
es significativo? ¿Humaniza o mecaniza el aula? ¿Altera el sistema educativo? ¿Es
realmente necesaria? Empiezan a surgir de manera natural o también, cuando es
cuestionada. “Temo el día en que la tecnología sobrepase nuestra humanidad. El mundo
solo tendrá una generación de idiota" Después de escuchar las palabras del físico alemán
Albert Einstein, reconocemos que la tecnología por beneficiosa que sea, traerá
consecuencias significativas, dando como temor principal alterar el sistema educativo de
forma negativa por el exceso tecnológico.

Pero en comparativa y además, dando conclusión a lo anterior debo decir que no

debemos poner la tecnología como un fin, sino como un medio ya que ella es la encargada
de darnos un verdadero cambio, también es claro que la tecnología sí ayuda, pero
adecuadamente, no estando sola porque con ella debe estar acompañado un plan de
acción, donde todo deba estar unido como visión y liderazgo, cultura, comunidad,

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financiación y sostenibilidad, enfoque de aprendizaje, desarrollo profesional y sobre todo

la tecnología, Pero es cierto que la tecnología puede parecer muy tentador y sobre todo
para instituciones educativas porque solo se pone dinero y se compran equipos, pero
debemos hacer una visión más completa, más holística donde trabajemos todas las
capacidades que hemos mencionado.

Más abiertamente, la tecnología ha facilitado tanto a los alumnos como a los docentes por
la practicidad que esto presenta, la calidad en la educación se refleja en lo mismo y
provoca que cada vez los resultados sean mejores. Pero no todo es bueno, ya que, por un
lado, ayuda a que se presente calidad en la información y en la presentación de las tareas
propias del aprendizaje, pero, por otro lado, está el creciente problema de que los
alumnos, muchas de las veces solo se pasan la información y eso provoca que ya no
tengan capacidad de análisis, la redacción o la forma de escribir de los alumnos cada vez
es peor, debido al uso de páginas sociales como el Facebook, twitter, etc. En donde la
forma de escritura se va degenerando. Por lo tanto, es conveniente hacer uso adecuado
de las tecnologías que nos ayuden a lograr un aprendizaje significativo en los alumnos, por
lo que el desarrollo de la tecnología en la educación es la herramienta más importante que
permitirá un avance social y educativo en Colombia en los próximos años.

Por último, dejaré una reflexión así suene compleja de realizar, pero “Debemos dar el
cambio y el paso que la tecnología nos va a ayudar a hacer”.

Referencias

Periódico UNAL (2019). Sistema educativo en Colombia es arbitrario y obsoleto.

https://unperiodico.unal.edu.co/pages/detail/sistema-educativo-en-colombia-es-

arbitrario-y-obsoleto/

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