UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Pallasca
1.2 Institución Educativa :N° 88186 “ Mongón”
1.3 Grado :1°
1.4 Sección :“A”
1.5 Docente :Lic. Roxana Toribia Paredes Gonzales
1.6 Director :Lic. José Luis De La Cruz Jimenes

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Nos Organizamos para trabajar con alegría”

III. DURACION: INICIO TÉRMINO

13 – 03 -2017 29 - 04 - 2017

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

EVALUACIÓN
COMPE
ÁREA TENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA TECN
INSTRU
I
Pone en práctica responsabilidades que puede cumplir en  Opina sobre las normas que va
el aula de acuerdo a su edad. cumplir durante el año escolar
Obs. LC
Construye su
identidad

Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que  Debate sobre acuerdos en

PERSONAL SOCIAL

Se valora a si mismo reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y beneficio del aula Obs. LC
Auto regula sus emociones expresa su disposición a cumplirlas.
Participa en actividades colectivas orientadas a un logro  Participa en las dinámicas
común a partir de la identificación de necesidades propuestas por el docente Obs. LC
comunes del aula.
Interactúa con todas las Comparte actividades con sus compañeros tratándolos  Participa en las dinámicas en
personas con amabilidad y sin apartarlos por sus características forma grupal sin crear
Obs. LC
Convive y
participa

Construye normas y asume físicas, y muestra interés por conocer acerca de la forma discriminación
acuerdos de vida de sus compañeros de aula
Pone en práctica responsabilidades que puede cumplir en  Comenta como cumplir las
el aula de acuerdo a su edad responsabilidades y los practica
Obs. LC
Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que  Comparte sus ideas con sus Obs. LC
 democ
rático
Gestiona Maneja fuentes de información
espacio y el ambiente
responsablemente el para comprender el
espacio geográfico y el
ambiente
Genera acciones para conservar
el ambiente local y global
Obtiene información del texto
oral
Infiere e interpreta información
del texto oral
Se comunica oralmente
Adecua organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada
COMUNICACIÓN
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información
Lee diversos tipos de textos
del texto escrito
Adecua el texto a la situación
Escribe diversos
comunicativa
tipos de textos
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada
reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y compañeros
expresa su disposición a cumplirlas
Participa en actividades colectivas orientadas a un logro  Participa en las dinámicas en
común a partir de la identificación de necesidades forma grupal sin crear Obs. LC
comunes del aula discriminación
Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de  Se ubica en el espacio así como
referencia coloca objetos teniendo en
cuenta las sugerencias del Obs. LC
profesor
Menciona problemas ambientales que afectan a su  Comenta sobre los
espacio cotidiano y los efectos en su vida acontecimientos climáticos que
observa en el ambiente
Obs. LC
Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una  Ubica las señales de evacuación
emergencia y los utiliza correctamente Obs. LC
Expresa oralmente sus necesidades, intereses,  Anuncia su nombre
experiencias y emociones de forma espontánea,  Comenta sobre sus vacaciones
adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto Obs. LC
de acuerdo al propósito comunicativo y utilizando
recursos no verbales y para verbales
Interactúa en diversas situaciones orales, formulando  Dialoga sobre las vacaciones
preguntas, dando respuestas o haciendo comentarios de sus compañeros haciendo
relacionados con el tema, utilizando un vocabulario de preguntas Obs. LC
uso frecuente y recurriendo a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural
Reflexiona como hablante y oyente sobre textos orales  Diferencia entre el hablar y el
del ámbito escolar, social y de medios audiovisuales, oír
opinando sobre ideas, hechos, temas, personas y Obs. LC
personajes a partir de su experiencia y el contexto en el
que se desenvuelve
Obtiene información explícita que se encuentra en  Obtiene información poco
lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) evidente distinguiéndola de otra
y que es claramente distinguible de otra, en diversos semejante y realiza inferencias Obs. LC
tipos de textos con ilustraciones. locales a partir de información
explícita.
Infiere información anticipando el contenido del texto a  Lee diversos tipos de texto
partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras de estructura simple en los que
conocidas) y deduciendo características de personajes, predominan palabras conocidas e
animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas ilustraciones que apoyan las ideas Obs. LC
de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a centrales.
partir de información explícita del texto
Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético,  Reconoce las vocales
utilizando las regularidades del sistema de escritura,
LC
considerando el destinatario y tema de acuerdo al Obs.
propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario
de uso frecuente
Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el  Comenta y debate sobre sus Obs. LC
contenido y revisando si el contenido se adecúa al trabajos realizados
 destinatario y propósito y tema con el fin de mejorarlo

Traduce cantidades a Explica los números equivalencias de un número con  Relaciona las cantidades del 1 al
expresiones numéricas ejemplos concretos y menciona los pasos que siguió en la 10 relacionándolos con los Obs. LC
Resuelve problemas de cantidad Comunica su compresión sobre resolución de un problema. objetos
los Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades, a  Reúne unidades para formar una
Usa estrategias y expresiones de adición y sustracción con números unidad mayor
procedimientos de cálculo naturales; al plantear y resolver problemas con los
Obs. LC
MATEMATICA

mental números 1,2.y 3.

Establece Relaciones entre objetos de su entorno según  Relaciona los objetos con los
su forma usando mas menos o tantos como con los números Obs. LC
números 4 y 5.
Utiliza sus propias estrategias para desplazarse, ubicar  Formula sus estrategias para
objetos en el espacio y realizar trazos o dibujos determinar cantidades Obs. LC
espontáneos.
modela objetos con formas Expresa su comprensión de las nociones espaciales  Se ubica en el espacio y ubica
movimiento y
problemas de

geométricas como “arriba o abajo “, “dentro o fuera” representándolas objetos según indicaciones del
localización

Usa estrategias para orientarse con su cuerpo y con objetos, a partir de la exploración y profesor
Obs. P.c.
Resuelve

en el espacio desplazamientos
forma,

Establece Relaciones entre objetos de su entorno según  Dibuja formas geométricas según
su forma. su creatividad Obs. LC
Percibe manifestaciones Observa, escucha y disfruta de los estímulos visuales,  Comentan sobre todo lo que ven
artístico-culturales: táctiles, sonoros y kinestésicos en la naturaleza, el
Obs. LC
Aprecia de manera crítica manifestaciones

Contextualiza las entorno y en manifestaciones artísticas con las que

manifestaciones culturales interactúa
ARTE Y CULTURA

Reflexiona creativa y Responde a los estímulos sensoriales que percibe,  Realiza coordinaciones sensoro
críticamente comunicando sus ideas sobre ellos o recreándolos de perceptivo motriz
artístico-culturales

manera libre, a través de dibujos, sonidos, expresión

corporal. Identifica sus preferencias acerca de Obs.. LC
manifestaciones artístico-culturales que observa o
experimenta
Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus  Se imagina como pasaron sus
experiencias u observaciones y experimenta o memoriza vacaciones y los comentan
maneras en que los elementos del arte (movimientos, Obs. LC
acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a  Excive sus trabajos y comenta LC
preguntas sencillas sobre ellos, describiendo las como lo ha realizado en forma
características de sus propios trabajos y el trabajo de sus Obs.
grupal
compañeros
Problematiza situaciones para Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos  Pregunta acerca de los desastres
hacer indagación naturales y tecnológicos que explora y observa en su ocasionados por el niño costero.
TECNOLOGI

Indaga mediante

Obs. LC
científicos para

●Diseña estrategias para hacer entorno, plantea posibles respuestas al describir sus
indagación predicciones, en base a sus experiencias.
CIENCIA

●Genera y registra datos o - Propone acciones para buscar información y los  Busca información acerca del
métodos

información materiales y herramientas que necesitará para explorar y fenómeno del niño costero y LC
observar objetos, hechos o fenómenos, recoger datos y como prevenir estos desastres. Obs.
responder a la pregunta
 A  Nombra las medidas de
seguridad.

conocimientos
Y -Obtiene datos a partir de la observación y exploración
AM de objetos, hechos o fenómenos, los registra en
organizadores usando dibujos, o primeras formas de Obs. LC
construir
BIE escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad
NT
E.
A Conoce a Dios y asume su Comprende los principales hechos de la historia de la  Escucha con atención la pasión Obs.
la doctrina de su propia religión,

S identidad religiosa y espiritual salvación y lo relaciona con su familia y su institución de cristo. LC

trascendente, comprendiendo

como persona digna, libre y educativa.

O
Ama a Dios, digna, libre y

trascendente
I Se relaciona con su prójirno de manera fraterna  Respeta la fe de cada uno de sus
G compañeros
y respeta las expresiones de fe de los demás. Obs. LC
abierto al diálogo.

I
L Reconoce lo bueno y malo de sus acciones, y  Reconoce sus acciones y decide
E asume actitudes de cambio para imitar a Jesús. imitar a cristo para ser mejor.
R Obs. LC
D.
E

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque de orientación al bien común - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

V.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas de la I.E 88186 de Mongón, se encuentran en un proceso de transición entre grados. Para que este tránsito sea positivo es necesario realizar
actividades para ambientar nuestra aula que permitan al estudiante estar en un lugar acogedor para todos. La organización del espacio físico, los sectores, los
carteles y la ambientación general debe concretarse con los estudiantes y hacerles sentir en un lugar familiar y segir. Donde los estudiantes llegan a conforma y
cumplir sus normas de convivencia para convivir en armonía dentro del aula.

PRODUCTOS:

Rótulos, carteles.
Colecciones hasta diez.
 LUNES 13/03/17 MARTES 14/03/17 MIERCOLES 15/03/17 JUEVES 16/03/17 VIERNES 17/03/17
Nos presentamos Organizamos los objetos del Se organizan en equipos de Ubicamos objetos encima y Acordamos nuestras normas
Te cuento como era mi aula trabajo. debajo de convivencia.
escuela

LUNES 10/04/17 MARTES 11/04/17 MIERCOLES 12/04/17 JUEVES 13/04/17 VIERNES 14/04/17
Ubican sus nombres en la Clasificamos y ubicamos Rotulamos los objetos personales. Organizamos la tiendita del Elegimos el nombre para
lista de asistencia. cada cosa en su lugar. aula. el grupo.

LUNES 17/03/17 MARTES 18/03/17 MIERCOLES 19/03/17 JUEVES 20/03/17 VIERNES 21/03/17
Establecemos las Hacemos seriaciones y Organizamos nuestros sectores. Ordenamos por grosor, Comparamos objetos.
tareas del equipo de ubicamos los sectores tamaño y color.
trabajo. Yo leo y tu me cuentas.

LUNES 24/04/17 MARTES 25/04/17 MIERCOLES 26/04/17 JUEVES 27/04/17 VIERNES 28/04/17
Organizamos la Comparamos colecciones Elaboramos el portafolio. Usamos “tanto como” al Valoramos nuestros
biblioteca del aula. hasta 10 objetos. comparar objetos. aprendizajes.
Escribimos mensajes.
VI.- SECUENCIA DE SESIONES:

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

Los estudiantes del primer grado están divididos en dos grupos, un grupo logro identificarse con facilidad dentro del aula, el otro grupo tienen
dificultad para identificarse con su nombre.

VIII.- MATERIALES:

DOCENTE:
- Materiales para estimular la lectura y la escritura: imágenes de carteles del entorno.
- Material concreto y estructurado.
- Unidad didáctica Nº 1
- PCA

ESTUDIANTE:
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación
 - Cuaderno de trabajo de Matemá tica.
- Libro de Personal Social
- Libro de Comunicación
- Libro de matemática.

Mongón, marzo del 2017

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Lic. José Luis De La Cruz Jimenes PROF. Blanca Marina Sevillano Miranda Lic. Roxana Toribia Paredes Gonzales
Director Coordinadora Docente de aula