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Aprendizajes Definición Características Ejemplos

No asociativo El aprendizaje no asociativo es un La principal característica 1.-El escuchar el ruido de


tipo de aprendizaje en el que el del aprendizaje no un coche mientras
comportamiento cambia como asociativo es que es capaz dormimos, nos despertamos
resultado de la experiencia repetida de provocar cambios en la sobresaltados y en alerta.
de un solo estímulo. conducta o respuesta del 2.-El del tren que pasa junto
individuo sin necesidad de a una casa. Su ruido nos
A diferencia de dos o más que haya varios estímulos molesta al principio, pero a
estímulos en el aprendizaje relacionándose entre sí, de base de pasar un día tras
asociativo, en el aprendizaje no ahí lo de no asociativo. otro nos acostumbramos y
asociativo el comportamiento del casi llegamos a ignorarlo.
agente cambia solo por la 3.-El sonido de los aviones
presencia de un solo estímulo que pasando sobre las casas, al
no está asociado con otros principio el ruido es
estímulos. molesto y posteriormente
este ya es ignorado casi de
manera total

Asociativo El aprendizaje asociativo ocurre Una de las características de 1.-El condicionamiento de


cuando asociamos estímulos, ideas este aprendizaje es que Pavlov hacia los caninos.
o pensamientos con ciertos suele ser muy duradero y de 2.-El experimento con el
comportamientos, lo que resulta en manera interiorizada. bebé Albert creando una
un cambio en nuestro En ocasiones es necesario fobia hacia una rata blanca
comportamiento. Cuando se trata repetir varias veces en 3.-Las famosas cajas de
de aprendizaje asociativo, es mismo estímulo para que Skinner, que servían para
común reforzarlo a través de esté quedé agregado a la experimentar con ratas. A
sistemas de recompensa (refuerzo personalidad y forme parte estos animales se les ofrecía
positivo) o castigo (refuerzo de esta. una pequeña dosis de
negativo) que finalmente influyen comida cada vez que
en las decisiones del niño. Aunque golpeaban una barra.
esta es una práctica muy común,
debemos pensar en cómo usarla,
porque el alumno puede sacar
conclusiones precipitadas que le
impidan desarrollar ciertas
habilidades en el futuro.

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