No asociativo El aprendizaje no asociativo es un La principal característica 1.-El escuchar el ruido de
tipo de aprendizaje en el que el del aprendizaje no un coche mientras comportamiento cambia como asociativo es que es capaz dormimos, nos despertamos resultado de la experiencia repetida de provocar cambios en la sobresaltados y en alerta. de un solo estímulo. conducta o respuesta del 2.-El del tren que pasa junto individuo sin necesidad de a una casa. Su ruido nos A diferencia de dos o más que haya varios estímulos molesta al principio, pero a estímulos en el aprendizaje relacionándose entre sí, de base de pasar un día tras asociativo, en el aprendizaje no ahí lo de no asociativo. otro nos acostumbramos y asociativo el comportamiento del casi llegamos a ignorarlo. agente cambia solo por la 3.-El sonido de los aviones presencia de un solo estímulo que pasando sobre las casas, al no está asociado con otros principio el ruido es estímulos. molesto y posteriormente este ya es ignorado casi de manera total
Asociativo El aprendizaje asociativo ocurre Una de las características de 1.-El condicionamiento de
cuando asociamos estímulos, ideas este aprendizaje es que Pavlov hacia los caninos. o pensamientos con ciertos suele ser muy duradero y de 2.-El experimento con el comportamientos, lo que resulta en manera interiorizada. bebé Albert creando una un cambio en nuestro En ocasiones es necesario fobia hacia una rata blanca comportamiento. Cuando se trata repetir varias veces en 3.-Las famosas cajas de de aprendizaje asociativo, es mismo estímulo para que Skinner, que servían para común reforzarlo a través de esté quedé agregado a la experimentar con ratas. A sistemas de recompensa (refuerzo personalidad y forme parte estos animales se les ofrecía positivo) o castigo (refuerzo de esta. una pequeña dosis de negativo) que finalmente influyen comida cada vez que en las decisiones del niño. Aunque golpeaban una barra. esta es una práctica muy común, debemos pensar en cómo usarla, porque el alumno puede sacar conclusiones precipitadas que le impidan desarrollar ciertas habilidades en el futuro.
Neurociencia para educadores: Todo lo que los educadores siempre han querido saber sobre el cerebro de sus alumnos y nunca nadie se ha atrevido a explicárselo de manera comprensible y útil