UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura
Manejo Disciplinario en Contextos Educativos

Participante:
Luz M Peralta Ramos

Matrícula:
100031699

Facilitadora:
Alida Gómez

Modalidad:
Virtual

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
10 Febrero de 2023
1.  Realiza un cuadro comparativo con las diversas técnicas de
modificación conductual vistas en la unidad.
Modificación del ambiente físico. Consiste en modificar el espacio para
favorecer un mejor aprendizaje. Los
espacios amplios, abiertos y alegres
invitan a la comunicación, reducen la
ansiedad y dan seguridad. En cambio,
los cerrados y reducidos aumentan la
tensión y pueden provocar ansiedad,
irritabilidad y agresividad.
Comunicación Usa el poder del lenguaje en la
conducta humana. Existen tres tipos
de habilidades lingüísticas
relacionadas con el tema del
comportamiento y los hábitos:
expresivas (lenguaje no verbal),
conversacionales y de autoafirmación.
Modelado Consiste en exponer al niño aun
modelo de la conducta a adquirir para
que el niño la imite. Puede ser directo,
indirecto o encubierto. Por
ejemplo, los libros infantiles contando
como el protagonista usa el váter
permiten usar la técnica del modelado
para obtener ese fin.
Moldeamiento  Es fraccionar el objetivo final en
pequeños pasos ordenados; cada uno
con sus refuerzos correspondientes.
Partiendo de una conducta ya
existente en el niño. Por
ejemplo: Enseñar a lavarse los
dientes mediante pequeñas acciones
(coger el cepillo con la mano derecha,
abrir la pasta de dientes,…)
Reforzamiento positivo. Se administran reforzadores o
estímulos agradables al emitirse la
respuesta esperada. Los refuerzos
positivos pueden ser naturales,
artificiales, primarios o biológicos,
secundarios, simbólicos o sociales.
Reforzamiento negativo. El refuerzo negativo con frecuencia es

Reforzamiento intermitente.
Economía de fichas.
Tiempo fuera.
El castigo
confundido con el castigo. Este
refuerzo consiste en eliminar
estímulos aversivos cuando la
conducta deseada aparece. En otras
palabras, incrementar conductas
deseadas al eliminar un refuerzo
negativo.
En este tipo de reforzamiento la
conducta se “premia” de forma
discontinua, con el objetivo de
eliminar progresivamente el
reforzador para afianzar el
comportamiento en el repertorio
habitual del sujeto, sin necesidad de
presentar la consecuencia positiva
para realizarlo.
Se trata de recurrir al reforzamiento
de manera intermitente y no de forma
continuada. ¿Qué quiere decir esto?
No se refuerza la conducta cada vez
que ocurre, sino que se hace de
manera ocasional.
 Este instrumento no utiliza un
reforzador de forma directa, sino que
presenta un mediador (fichas), que
posteriormente se canjearán por
privilegios o recompensas
determinadas por el propio sujeto.
Esta técnica fortalece el autocontrol,
evita la asociación y favorece el
refuerzo y la extinción.
Consiste en que ante un mal
comportamiento o respuesta desatada
se coloca al niño un tiempo de
reflexión.
El castigo es considerado como la
técnica de modificación de conducta
más utilizada, especialmente en la
modificación de conducta infantil. Su
premisa de funcionamiento consiste
en aplicar de forma inminente una

Desensibilización sistemática.
consecuencia negativa a la acción no
deseada, reduciendo la probabilidad
de repetirla en el futuro.
La desensibilización sistemática (o
DS) es una técnica utilizada por los
terapeutas que tiene como objetivo,
en términos generales, afrontar los
miedos de forma gradual, mediante
aproximaciones a los elementos
temidos. Es una técnica de terapia de
conducta, muy utilizada también en
terapia cognitivo conductual.

2. Observa la película “La historia de Ron Clark” y redacta un informe que

contenga los siguientes:
Breve descripción de la trama de la película.
Problemática respecto al manejo de la disciplina al inicio de la película.
¿Cuáles acciones tomó el maestro del caso para solucionarla? ¿Cuáles
fueron los resultados obtenidos?
Imagina que eres el psicólogo/a escolar de ese centro educativo:
Recomiende acciones que hubieras podido sugerir al profesor del caso
para prevenir este tipo de situaciones.
Recomienda acciones que pudieras sugerir al profesor del caso para
intervenir en este tipo de problemas de conducta.
Ron Clark, un profesor estadounidense quien ha trabajado con diferentes tipos de
estudiantes de diferentes clases sociales y diferentes etnias y culturas.
El proceso del profesor Clark por la primera escuela y su paso por la principal
escuela del barrio de NY, Harlem. Cada una de estas escuelas era totalmente
diferente: desde las clases sociales, tradiciones, sistema educativo hasta los
problemas que se presentaban en la misma. A pesar de lo diferentes que eran
cada una de las escuelas donde trabajaba, Ron Clark siempre fue el mismo.
Mantenía el mismo carisma, la misma actitud y las mismas ganas de obtener
resultados óptimos de cada uno de los estudiantes y obtener las mejores notas y
los mejores estudiantes, Una de las cosas que más me llamo la atención de, fue
su perseverancia ante las cosas en la escuela de Harlem.

 Una de las cosas que más me llamo la atención de Clark, fue su perseverancia
ante las cosas en la escuela de Harlem. En mi opinión dicha perseverancia se
puede dividir en dos grandes partes: 1. Una perseverancia dirigida al trabajo en la
escuela y 2. Una perseverancia dirigida al trabajo con cada estudiante,  Una de
las cosas que más me llamo la atención de Ron, fue su perseverancia ante las
cosas en la escuela de Harlem. En mi opinión dicha perseverancia se puede
dividir en dos grandes partes: 1. Una perseverancia dirigida al trabajo en la
escuela y 2. Una perseverancia dirigida al trabajo con cada estudiante

la perseverancia dirigida al trabajo con cada estudiante se puede ver claramente

en la relación que mantuvo cada uno de ellos de manera individual. En primer
lugar se tomó la “molestia” de conocerlos: conocer sus fortalezas y sus
debilidades. En base a las deficiencias que encontraba en cada uno de ellos,
diseñó un plan estratégico para poder conseguir lo que deseaba y así ponerlos a
un nivel superior en su historia académica. Luego de que conseguía su meta,
trabajaba con la autoestima con el propósito de hacerlos conscientes de sus
dones, de su buen trabajo, de que sus virtudes hacen grandes cosas y que en la
vida todo se puede, nada es imposible y que tienen que ir en busca de sus
sueños.

Ron Clark fue para sus estudiantes un sistema de reglas basado la unión,
cooperación y amor. La «familia» como él los llamaba, se desarrollaba en el salón
de clases por medio de reglas las cuales intentaban promover el orden y la
disciplina. En principio, como todo… no fue bien acogido por el grupo, pero los
resultados al finalizar el año fueron los que demostraron que era necesario. Por
otro lado, en las estrategias que implementó trabajo con las Inteligencias
Múltiples para que los contenidos a trabajar no fueran guiados por la monotonía y
para conseguir un aprendizaje significativo. En la película pude apreciar la
inteligencia musical, lingüística, matemática, espacial, entre otras.

En lo que podemos indicar como psicólogo del centro educativo, los profesores
necesitan más apoyo de los psicólogos, y de los padres ya que es un trabajo en
equipo ya que podemos visualizar la diferentes debilidades de los estudiantes, en
el cual de trabajarían tambien los padres, me gusto mucho que el profesor visito
la vivienda de cada uno de sus estudiantes para verificar el ambiente en el cual
Vivian.