UNIDAD III:PRINCIPIOS BASICOS DE

APRENDIZAJE

-Aprendizaje e instinto.

-Teorías y tipos de aprendizaje.

-Aprendizaje asociativo y no asociativo.

 Aprendizaje
«Cambio en la conducta a consecuencia
de la experiencia y que, por tanto, no
puede explicarse en términos de fatiga
muscular o de adaptación de los
receptores sensoriales» (Manteca, 2002).

El aprendizaje permite la adaptación de los seres vivos

a las variaciones ambientales para sobrevivir.
 Instinto
Conducta innata e inconsciente que se
transmite genéticamente entre los
seres vivos de la misma especie y que
les hace responder de una misma forma
ante determinados estímulos.

Def: innato, innata

• adjetivo
• [cualidad, capacidad] Que no es aprendido y
pertenece a la naturaleza de un ser desde su origen o
nacimiento.
 Conductas instintivas

Construcción de nidos, panales de las abejas, los diques

de los castores, las telas de araña.

Clasificación de los instintos

Instintos de nutrición, reproducción, defensa, agresión,
sociales.

https://www.youtube.com/watch?v=Uxfw-pzotRQ
 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Mayor relevancia Conductista y la Cognitivista

 TEORIA CONDUCTISTA ( CONDUCTISMO)

Usan procedimientos experimentales para analizar la

conducta observable.
Los conductistas consideraban que los individuos aprendían
únicamente por asociación
Estímulo respuesta
Muy influenciado por los experimentos de Pavlov
 TEORÍA COGNITIVISTA (COGNITIVISMO)

El Cognitivismo se basa en el estudio del modo de

procesamiento de la información y estudia los
procesos cognitivos en los animales y cómo estos
procesos determinan la conducta.

El cognitivismo se focaliza en en el estudio de los

procesos internos que conducen al aprendizaje
 TIPOS DE APRENDIZAJE

 Asociativo: Condicionamiento clásico

Condicionamiento operante

 No asociativo : Habituación
Sensibilización

 Otros: Modelamiento
Aprendizaje reflexivo
Impronta
 APRENDIZAJE ASOCIATIVO

Los animales aprenden sobre los estímulos de su entorno. Estos

estímulos actúan como una señal de algún resultado posterior.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Otra forma en la que los animales aprenden es sobre su propia

conducta. Aprenden que tras una acción ejecutada sigue cierto
resultado.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Condicionamiento clásico:
Es el mecanismo más simple por el cual los organismos pueden
aprender acerca de las relaciones entre estímulos y cambiar su
conducta de acuerdo con las mismas
Experimento de Pavlov

https://www.youtube.com/watch?v=kuAVOQixBl8
Condicionamiento operante:

Es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto

tiene MÁS PROBABILIDADES de repetir las conductas que
conllevan CONSECUENCIAS POSITIVAS y, por el contrario,
MENOS PROBABILIDADES de repetir las que conllevan
CONSECUENCIAS NEGATIVAS.
La frecuencia de una determinada conducta aumenta o
disminuye en función de sus consecuencias

Para que se produzca aprendizaje en este tipo de

condicionamiento, éstas consecuencias deben
presentarse de forma inmediata tras la conducta,
este es el

PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD
Consecuencias:

Refuerzo: es una consecuencia que aumenta la frecuencia

de la conducta a la que sigue.

Positivo (por ejemplo: aparición de un estímulo

agradable)
Negativo (por ejemplo: retirada de un estímulo
desagradable)
Consecuencias:

Castigo: Es una consecuencia que reduce la frecuencia

de la conducta a la que sigue.

Positivo (por ejemplo: aparición de un suceso

desagradable)
Negativo (por ejemplo: retirada de un suceso
agradable).
 Refuerzo o castigo? positivo o negativo?
• Una caricia
• Darle un plato de comida
• Gritarle
• Retirarle el plato de comida
• Quitarle un collar ajustado
• Sacarle el bozal
• Dejar de acariciarlo
• Ignorarlo
• Sacarlo a pasear
• Aislamiento
Un ejemplo de castigo negativo involuntario por parte del
propietario se produce cuando un perro está suelto por el
parque y lo llamamos para volver a casa.

Estamos privándole de libertad y la posibilidad de juego con

otros perros, por lo que cada vez acudirá más difícilmente a
nuestra llamada.

En otras palabras, la probabilidad de la respuesta acudir a la

llamada, disminuye por quitarle algo agradable
 APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO
En este tipo de aprendizaje un único estímulo provoca un
cambio en la conducta, sin asociaciones de ningún tipo.

Los procesos que se estudian dentro del aprendizaje no

asociativo son la habituación y la sensibilización.

Son aprendizajes que se dan en todas las especies y son

fundamentales en la adaptación de un organismo a su
ambiente
 Habituación
Es la disminución o desaparición de la respuesta frente a
un estímulo neutro como consecuencia de la exposición
repetida o prolongada al mismo

Características:
 El aprendizaje es más rápido cuanto menor intensidad presente el
estímulo.
 La respuesta puede recuperarse si el estímulo desaparece
suficiente tiempo.
 La habituación a un estímulo puede provocar habituación a
estímulos parecidos.
 Sensibilización
La sensibilización es el incremento de la respuesta frente a
un estímulo neutro, como consecuencia de una presentación
del mismo particularmente intensa.

Es lo que ocurre con los animales que desarrollan fobia a los

ruidos fuertes.

Un estímulo repetido, por ejemplo petardos, provoca una

fobia por sensibilización en lugar de producir habituación.

La habituación es un descenso de la respuesta ante un

estímulo repetitivo. La sensibilización es un aumento de
la respuesta ante un estímulo repetitivo
 MODELAMIENTO
(APRENDIZAJE POR IMITACIÓN)

El modelamiento o aprendizaje por imitación, hace referencia a la

actividad de copiar la forma de las respuestas motoras observando la
realización de esa misma actividad en otros miembros del grupo social
(Shettleworth,1994).

Estudios posteriores de Claudia Fugazza con su método de

adiestramiento “Do as I do”, sugieren que los perros s son capaces de
imitar acciones nuevas, sin haberlas practicado antes.

https://www.youtube.com/watch?v=SJZygcimZnY
 APRENDIZAJE REFLEXIVO (INSIGHT)
El aprendizaje reflexivo consiste en la solución de
un problema mediante el pensamiento.

La mayoría de estudios de
aprendizaje reflexivo se han
hecho en primates y aves

https://www.youtube.com/watch?v=fPz6uvIbWZE

https://www.youtube.com/watch?v=XtHYyfDdSUg
 IMPRONTA
La impronta es un proceso biológico de aprendizaje por
el cual las crías se identifican con los adultos de su
especie.
La impronta fue estudiada por el etólogo Konrad Lorenz
en el año 1935.

Ver video : Perra adopta a gatitos

huérfanos
 ADIESTRAMIENTO EN POSITIVO

En el adiestramiento en positivo se utiliza una indicación

para comunicarle al perro cuándo está haciendo algo mal,
con la intensidad adecuada a la sensibilidad de cada perro,
dándole la opción de rectificar, pero no se usan castigos
físicos.

No se utilizan técnicas ni maniobras que causen dolor al

perro, evitando el sufrimiento.
 No se Recomienda el uso de ….
Castigo positivo
Refuerzo negativo
Técnicas de inundación
Exponer ( forzadamente ) al perro al estímulo causante
de la conducta inadecuada (fobias, Miedo, Pánico ) y no
eliminar el estímulo hasta que cese la respuesta.

VER VIDEO : Técnica de

inundación Borja Capponi

https://gretca.com/wordpress/comunicado-del-gretca-avepa-en-relacion-a-la-
participacion-de-borja-capponi-en-el-programa-la-manana/
 Inconvenientes del uso del castigo
positivo para educar al perro
 Es difícil aplicarlo correctamente (Timing)
 Frecuentemente se usa mal
 Afecta el bienestar del animal y el vínculo con sus
tutores
 Puede provocar agresividad
 No promueve la aparición de conductas deseables o
correctas
 No sirve para enseñar nuevos comportamientos
 Motivación
La palabra motivación deriva del latín motivus o motus,
que significa ‘causa del movimiento’.

Adiestramiento

• Motivación por comida

• Por juguetes
• Por cariño

VER VIDEO : PERRO CAMPEÓN

DE LA DESOBEDIENCIA
El VÍNCULO es la relación emocional que tenemos con
nuestro perro.

Tres pilares sobre los que se sustenta el vínculo

 Comida
 Juegos
 Afecto e interacción social