Propósito de la conducta.

Conductismo intencionado Aprendizaje producido en

ausencia del
de Edward Tolman. reforzamiento. Tolman mencionó que factores del
organismo (oído, tacto, olfato, paladar, y
vista) son la clave para ver la conducta
Tolman y Honzik estudiaron el diferente e individual en el proceso del
reforzamiento conductista, mediante 3 aprendizaje. Las conductas se sabrán por
grupos de ratas; al 1ero lo reforzaban con representaciones mentales.
comida, al 2ndo no se le reforzaba por un
recorrido incorrecto y, al 3ero no se le De ahí que debe haber enseñanzas
reforzó hasta el décimo día. variables (Objetivos), por ejemplo la
visualización para aquellos con sordera,
esto incluye un lenguaje, como lo es el
Braille. Un conductismo intencionado.

¿Quién es?

Edward Chace Tolman fue un psicólogo

nacido en Estados Unidos, se caracterizo
por estudiar el como se procesa la
cognición mediante teorías y El grupo 2 no tuvo comida y siguió adelante, la
Influencia sobre la conducta.
experimentos característicos, en especial conducta. Esto pasa cuando los estudiantes
con animales. que, siendo condicionados o no, aprenderán
Una vez que un organismo, una persona
como gusten y lo que les guste Aprendizaje
aprende una conducta, no será el
latente le llaman; puede producirse usando
reforzamiento u recompensa la que influirá, la
métodos de enseñanza, enseñanza inclusiva
expectativa de ser galardonado es la que
para aprender, más no enfocados para aprobar,
influye de verdad. Toda una realidad socio-
para alumnos que aprenden rápido o lento.
Motivados o desmotivados.
cognitiva. Como lo es un niño que al terminar
su tarea, se le ofrece un chocolate. O con el
La ausencia del reforzamiento es igual a castigo de quitarle su tableta inteligente.
autonomía, condicionar, no condicionar hacen
posible el saber de cada individuo, hay quienes
no necesitan motivos porque ya los tienen,
anticipan.
Mapas cognitivos. Referencias bibliográficas. Créditos.

Las ratas tuvieron un aprendizaje del entorno Tríptico elaborado gracias a

gracias a ubicarse en diferentes lugares. En https://www.canva.com
este caso hubo ratas que evadieron el camino
corto obstruido por comida (eligieron el Vectores extraídos de
camino largo), debido a que la comida como https://www.flaticon.com
les era común les fue inconforme. Unas pocas Ormrod, J. E., Sanz, A. J. E., Soria, M. O., &
comieron por el camino corto. Carnicero, J. A. C. (2005). Aprendizaje humano
(Vol. 4). Madrid, Spain: Pearson Educación.
ISO 690

Condicionamiento de Tolman. (2013, 18

noviembre). [Archivo de vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?
v=hr1N9EBlSb4

Conductismo Propositivo de Tolman. (2018, 5

Es entonces para que la organización se lleve octubre). [Archivo de vídeo]. Recuperado de
a cabo para aprender y enseñar, además de https://www.youtube.com/watch?
ser expuesta, ordenada, debe ser v=b9DWM4vMIVU
organizadamente didáctica e innovadora
(dentro del ámbito cotidiano, formal e Fernández, A. (2003). Educación inclusiva:
informal). Enseñar y aprender entre la diversidad. Revista
digital UMBRAL, 13(1-10).

Como lo es aprender en un aula con un

cuento narrado y, al otro día, en el patio con
bosques alrededor filosofando y dibujando.