Facultad de Ciencias Biológicas

Departamento Académico de Hidrobiología

SILABO
1. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE: Biología Pesquera

1.2. CODIGO: 10055
1.3. CREDITOS: 4
1.4. HORAS TEORICAS: 3
1.5. HORAS DE PRACTICA: 2
1.6. HORAS A LA SEMANA: 5
1.7. TIPO: OBLIGATORIO
1.8. REQUISITO: ICTIOLOGÍA (CÓDIGO 10029)
1.9. DURACIÓN: 16 SEMANAS
1.10. SEMESTRE ACADEMICO: 2019-2
1.11. NIVEL: IV
1.12. CICLO: VIII
1.13. FACULTAD: CIENCIAS BIOLÓGICAS
1.14. ESC. DE FORM. PROF.: ACUICULTURA
1.15. CARRERA PROFESIONAL: ACUICULTURA
1.16. DOCENTE: Blgo. JAVIER DEL AGUILA CHÁVEZ, Dr.
1.17. CORREO ELECTRÓNICO: javier.chavez@unapiquitos.edu.pe

2. COMPETENCIA GENERAL
Conoce la biología, fisiología, ecología, etología, ontogenia y filogenia, así como la clasificación de los
peces y otros organismos acuáticos para su manejo con fines diversos a nivel local, regional, nacional e
internacional.

3. SUMILLA.
Asignatura obligatoria del Área Curricular de Estudios Específicos, de carácter teórico – práctico, ubicada
en el octavo semestre académico del Plan de Estudios.
Se proporcionan conocimientos sobre las características de una pesquería, evolución, poblaciones,
especies importantes, muestreo biológico, biología reproductiva, edad, crecimiento.

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4. COMPETENCIAS ESPECIFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

COMPETENCIA Nº 1:
Aprendizaje

(CO-1). Comprenden las • C1: Analizan las características de una pesquería,

características de una evolución, poblaciones, especies importantes.
pesquería, evolución, • Despliega
poblaciones, especies • C2: Interpreta el muestreo biológico, la biología responsabilidad,
importantes. reproductiva, la edad y el crecimiento en los peces. habilidades
reflexivas y
(CO-2). Conoce el muestreo aprendizaje
biológico, biología reproductiva, autónomo.
edad, crecimiento de los peces.
COMPETENCIA Nº 1: • IF1: Busca información sobre la biología pesquera de • Practica estrategias
Investigación Formativa (IF1) una especie de importancia comercial con base en de trabajo en
Iquitos equipo con
Utiliza estrategias investigativas responsabilidad,
proporcionadas por el docente, • IF2: Elabora un informe sobre la biología pesquera honestidad,
a fin de mejorar su proceso de de una especie de importancia comercial con base solidaridad y
aprendizaje. en Iquitos tolerancia.

• RS1: Planifica y organiza el proyecto charlas • Comparte sus

COMPETENCIA Nº 1:
informativas sobre la biología pesquera de una hallazgos
Proyección Social y Extensión
especie de valor comercial a los pobladores de las investigativos de
Universitaria (R.S.1) manera asertiva y
comunidades de Nina Rumi y Llanchama – río
Nanay. empática.
Sensibiliza mediante charlas
informativas sobre la biología
• RS2: Ejecuta y evalúa el proyecto de charlas
pesquera de una especie de
valor comercial a los pobladores informativas sobre la biología pesquera de una
de las comunidades de Nina especie de valor comercial a los pobladores de las
comunidades de Nina Rumi y Llanchama – río
Rumi y Llanchama – río Nanay.
Nanay.

2
 5. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTITUDES APRENDIZAJE Indicadores Procedimental Instrument. Ponderación
CAPACIDAD N° 1 • Ciencia Pesquera: Investigación Bibliográfica: Conceptual:
(Aprendizaje) sistemas unitarios, Ordena información disponible en textos Sustenta información sobre la Ciencia Pesquera. Escrito y Rúbrica 30%
• C1: Analizan las ramas de la ciencia y medios informáticos sobre la Ciencia Conceptualiza adecuadamente que es una observación
características de una pesquera, evolución Pesquera: sistemas unitarios, ramas de población, muestra y densidad.
pesquería, evolución, de una pesquería, la ciencia pesquera, evolución de una Demuestra conocimientos sobre la mortalidad,
poblaciones, especies investigación de una pesquería, investigación de una natalidad, distribución por edades y sexos en los
importantes. pesquería. pesquería. peces. Sustenta adecuadamente sobre la
• Población y muestra: Organiza información sobre conceptos descripción interna, crecimiento y constitución
densidad. de población, muestra y densidad. genética de los peces. Usa adecuadamente los
• Mortalidad, natalidad, Analizan y organizan información en métodos para diferencias poblaciones. Escrito Rúbrica 30%
distribución por organizadores visuales. Aplica la muestra y muestreo, recolección y (Portafolio)
edades, distribución Experiencias prácticas obtención de información biológica pesquera
por sexos. Comparación, identificando diferencias y Compara los aspectos básicos del estudio Oral y Rúbrica 20%
• Dispersión interna, semejanzas. biológico de un pez. Aplica el muestreo biológico observación
crecimiento, Propone y argumenta, interviniendo usando la longitud y peso.
constitución genética. mediante una lluvia de ideas durante la
• Métodos para clase. Procedimental: Observación Rúbrica 10%
diferenciar Uso de medios audiovisuales Expone información sobre ciencia pesquera
poblaciones. Analizan y organizan información a Conceptualiza adecuadamente que es una
• Muestra y muestreo. través de organizadores visuales. población, muestra y densidad.
Recolección y Describe, identifica y valora la importancia de la Observación Rúbrica 05%
obtención de mortalidad, natalidad, distribución por edades y
información biológico- sexos en los peces.
pesquera. Explica adecuadamente sobre crecimiento y
• Estudio biológico de constitución genética de los peces. Observación Rúbrica 05%
un pez en relación a Señala semejanzas y diferencias los métodos
la pesquería. para diferencias poblaciones.
Describe, identifica y valora la muestra y Observación Rúbrica 05%
• Muestreo biológico:
muestreo, recolección y obtención de información
longitud, peso,
biológica pesquera. Compara los aspectos
estructuras para
básicos del estudio biológico de un pez. Observación Rúbrica 10%
determinar la edad,
Sistematiza y sustenta información sobre
sexo y madurez
muestreo biológico.
sexual, hábitos
alimenticios, número

3
 CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTITUDES APRENDIZAJE Indicadores Procedimental Instrument. Ponderación
de branquiespinas y
vértebras, presencia
de parásitos

CAPACIDAD N° 1 (I.F.)
• IF1: Busca información
sobre la biología pesquera
de una especie de
importancia comercial con
base en Iquitos
• Biología pesquera de Sistematiza y ordena información de la Reconoce y se familiariza con la biología Observación Rúbrica 10%
una especie de biología pesquera de una especie de pesquera de una especie de importancia
importancia comercial importancia comercial en Iquitos. comercial en Iquitos.
en Iquitos.

CAPACIDAD N° 1 (RS)
• RS1: Planifica y organiza el
proyecto charlas
informativas sobre la
biología pesquera de una
especie de valor comercial
a los pobladores de las
comunidades de Nina Rumi
y Llanchama – río Nanay.
ACTITUDES
• Despliega responsabilidad,
habilidades reflexivas y
aprendizaje autónomo.
• Practica estrategias de
trabajo en equipo con
responsabilidad,
honestidad, solidaridad y
tolerancia.
• Comparte sus hallazgos
investigativos de manera
asertiva y empática.
• Biología pesquera de Elabora el proyecto de charlas
una especie de informativas sobre la biología pesquera
importancia comercial de una especie de valor comercial a los
pobladores de las comunidades de Nina
Rumi y Llanchama – río Nanay.
PRÁCTICA DE CAMPO
Ordena y sistematiza datos de importancia para
el proyecto de charlas informativas sobre la Observación Rúbrica 05%
biología pesquera de una especie de valor
comercial a los pobladores de las comunidades
de Nina Rumi y Llanchama – río Nanay
Actitudinal:
Cumple con los trabajos asignados y respeta los
plazos establecidos.
Emplea estrategias, forma equipos de trabajo y
demuestra responsabilidad, honestidad,
solidaridad y tolerancia.
Demuestra sus logros en investigación y
comparte sus saberes con sus compañeros de
clases. Peso de la
capacidad:
100%

4
 CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTITUDES APRENDIZAJE Indicadores Procedimental Instrument. Ponderación
COMPETENCIA Nº 2: • Alimento y hábitos Investigación Bibliográfica: Conceptual: Escrito y Rúbrica 30%
Aprendizaje alimentarios. Análisis de algún hecho relevante y Estudia y observa los alimentos y hábitos observación
(CO-2). Identifica los casos, identificando causas, alimentarios en los peces.
diferentes factores biológicos, transformaciones estructurales. Reconoce los contenidos estomacales, cadenas Escrito Rúbrica 30%
físico químicos y pesqueros alimentarias y niveles tróficos. (Portafolio)
que gobiernan la dinámica de • Contenido estomacal, Comparación, identificando diferencias y Describe e identifica y valora los métodos de
los organismos acuáticos cadenas alimentarias semejanzas. estudio del contenido estomacal.
explotados (crecimiento, y niveles tróficos. Sistematiza información sobre biología Oral y
mortalidad). reproductiva. observación Rúbrica 20%
• Métodos de estudio Realización de debates y puestas en Deduce y aplica los términos pesqueros sobre Observación Rúbrica 10%
del contenido común sobre determinados temas. edad y crecimiento.
estomacal. Describe, identifica marcas para los peces y la Observación Rúbrica 10%
relación peso – longitud.
• Biología reproductiva. Exposición por parte del instructor y Identifica y valora el factor de condición en los Observación Rúbrica 05%
clarificación de los contenidos por parte peces.
de los alumnos. Expone sobre el efecto de los factores abióticos Observación Rúbrica 10%
en el comportamiento de los peces.
• Edad y crecimiento. Propone y argumenta, interviniendo
mediante una lluvia de ideas durante la Procedimental:
clase. Expone sobre los alimentos y hábitos Observación Rúbrica 10%
alimentarios en los peces.
• Marcación de peces. Uso de medios audiovisuales. Diferencia los contenidos estomacales, cadenas Observación Cuestionar. 05%
Relación peso- alimentarias y niveles tróficos.
longitud. Expones sobre los métodos de estudio del Observación Cuestionar. 10%
contenido estomacal.
• Factor de condición. Expone sobre biología reproductiva. Observación Cuestionar. 10%
Deduce y aplica los términos pesqueros sobre
edad y crecimiento.
• Efecto de los factores
Diseña, elabora y demuestra el uso de las Escrito y Rúbrica 20%
abióticos en el
marcas para los peces y la relación peso – observación
comportamiento de
longitud.
los peces.
Explica sobre el factor de condición en los peces. Escrito y Rúbrica 10%
Expone sobre el efecto de los factores abióticos observación Cuestionar.
en el comportamiento de los peces

5
 CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTITUDES APRENDIZAJE Indicadores Procedimental Instrument. Ponderación
CAPACIDAD N° 2 (I.F.)
• IF2: Elabora un informe Biología pesquera de Elabora material informativo y diseña de Expone y sustenta informe de la biología Escrito y Cuestionar. 10%
sobre la biología pesquera una especie de exposición sobre la Biología pesquera de pesquera de una especie de importancia observación
de una especie de importancia comercial una especie de importancia comercial comercial con base en Iquitos
importancia comercial con con base en Iquitos con base en Iquitos
base en Iquitos

CAPACIDAD N° 2 (R.S.)
• RS2: Ejecuta y evalúa el
proyecto de charlas Biología pesquera de Organiza y diseña el proyecto de charlas Ejecuta el proyecto de charlas informativas sobre
informativas sobre la una especie de informativas sobre la biología pesquera sensibilización en gestión de las pesquerías a las Escrito y Cuestionar. 10%
biología pesquera de una importancia comercial de una especie de valor comercial a los comunidades de la cuenca baja del río Nanay observación
especie de valor comercial con base en Iquitos pobladores de las comunidades de Nina vecinos a la Facultad de Ciencias Biológicas.
a los pobladores de las Rumi y Llanchama – río Nanay.
comunidades de Nina Rumi Actitudinal:
y Llanchama – río Nanay.
Cumple con los trabajos asignados y respeta los
ACTITUDES plazos establecidos.
• Despliega responsabilidad,
habilidades reflexivas y Emplea estrategias, forma equipos de trabajo y
aprendizaje autónomo. demuestra responsabilidad, honestidad,
• Practica estrategias de solidaridad y tolerancia.
trabajo en equipo con
responsabilidad,
honestidad, solidaridad y Demuestra sus logros en investigación y
tolerancia. comparte sus saberes con sus compañeros de
• Comparte sus hallazgos clases.
investigativos de manera Peso de la
asertiva y empática. capacidad:
100%

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6. CRONOGRAMA
TIEMPO SEMANAS
SEMANAS
ACTITUDES Y CAPACIDDES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Despliega responsabilidad, habilidades reflexivas y
X X X X
aprendizaje autónomo.
Asume una actitud positiva y crítica hacia la asignatura,
la profesión y el aprendizaje de la evaluación y manejo X X X X
ACTITUDES

de pesquerías
Practica estrategias de trabajo en equipo con
X X X X
responsabilidad, honestidad, solidaridad y tolerancia.
Comparte sus hallazgos investigativos de manera
X X X X
asertiva y empática.
Analizan las características de una pesquería, evolución,
X X X X X X X X
CAPACIDADES
COMPETENCIA

poblaciones, especies importantes.

1

Interpreta el muestreo biológico, la biología reproductiva,

X X X X X X X X
la edad y el crecimiento en los peces.

• IF1: Busca información sobre la biología

pesquera de una especie de importancia X X X X X X X X
INVEST. FORM

comercial con base en Iquitos.

CAPACIDADES

• IF2: Elabora un informe sobre la biología

pesquera de una especie de importancia
X X X X X X X X
comercial con base en Iquitos.
•
• RS1: Planifica y organiza el proyecto charlas
informativas sobre la biología pesquera de una
PROY. SOCIAL Y EXTENS.

especie de valor comercial a los pobladores de

X X X
las comunidades de Nina Rumi y Llanchama – río
CAPACIDAD

Nanay.
UNIVER.

•
• RS2: Ejecuta y evalúa el proyecto de charlas
informativas sobre la biología pesquera de una
especie de valor comercial a los pobladores de X
las comunidades de Nina Rumi y Llanchama – río
Nanay.

7. BIBLIOGRAFÍA
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8. REVISION

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

JAVIER DEL AGUILA CHÁVEZ

Fecha: Fecha: Fecha:

10/09/2019

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Iquitos, 10 de setiembre del 2019

Blgo. Javier del Aguila Chávez, Dr.

Docente responsable