Dirección General de Cultura y Educación

Dirección General de Educación Primaria

Presidente Perón
Escuela Primaria N°12 “Carlos Siciliano”

A continuación compartimos un instructivo para la elaboración del informe escolar de los

estudiantes de primaria para registrar los contenidos y objetivos alcanzados durante el período
ASPO 2020.
(Breve informe de la situación contextual :) El informe constará de dos partes: la 1º parte será una
introducción en común a todas las familias. La 2º parte especificará la semblanza de cada estudiante.
Introducción general: La situación actual, devenida de la pandemia, nos ha llevado a continuar el proceso de
enseñanza y aprendizaje a distancia, trabajando en un nuevo formato de experiencia escolar mediado por la
digitalización y los cuadernillos en soporte papel; (según cada caso) y valorando las producciones de los
estudiantes a través de la evaluación formativa. La comunicación mediada por whatsApp; classroom, ZOOM, otros; y el
acompañamiento de la familia aportó a la vincularidad.
-Él/Ella Aprendió en este tiempo en un clima de atención e interés en el trayecto de acomodación e
interactuando como estudiante entusiasta que la/lo llevó a el logro de realizar sus actividades y presentar
evidencias de las mismas que optimizaron sus progresos en la trayectoria escolar del presente ciclo lectivo
2020.
Contenidos trabajados: Enunciar contenido prioritario seleccionado/propuesto, en cada área según
evidencian en sus ABP; secuencias (por año/ciclo); abordado el mismo en la trayectoria escolar del
estudiante en este contexto ASPO.
Para los estudiantes con vínculo pedagógico:
Confeccionar una síntesis de las evidencias de aprendizaje de los estudiantes.
La narrativa del informe debe ser breve clara y fehaciente (teniendo en cuenta la extensión del cuadro de
desempeño;. … TEA; TEP; TED)
-       Comunicando el esfuerzo realizado en esta etapa.
-       Enfatizar lo positivo y el acompañamiento de la familia.
-       Mencionar algunos logros alcanzados como así también algunas sugerencias a mejorar.
-       Mencionar el cumplimiento de los objetivos abordados.
-       Ser cuidadosos en la redacción y el lenguaje utilizado.
Deberá haber palabras claves que den cuenta a la disciplina que se refiere. En cuanto a Identidad y
Convivencia- Ciudadanía y Participación (sin mencionarlo) aludir al cumplimiento y compromiso con las
Evidencias de aprendizaje en tiempo y forma. Su participación en vídeos sobre temas abordados. Hay
casos en que la respuesta, el ritmo de cumplimiento del estudiante ha sido irregular, el docente deberá
explicitarlo.
Para los estudiantes sin vínculo pedagógico: (no realizó ninguna propuesta ) Se confeccionará en soporte
papel y se entregará a las familias. Enunciando aquellos objetivos abordados, los contenidos prioritarios de
los que no se han obtenido evidencias.

Indicadores orientativos:
●   Participó junto a la familia de las diversas actividades propuestas a través de distintos medios digitales tales como
whatsApp, correo electrónico, blog, plataformas digitales, soporte papel, etc.
●   Logró/ Pudo cumplimentar propuesta ABP; Secuencias, o hasta el cuadernillo Nº…
●   Presentó evidencias del trabajo realizado.
●   Se mostró interesado por comunicarse con su docente.
●   Logró realizar sus actividades y presentar sus evidencias.
●   Escaso compromiso en la presentación de sus evidencias.
●   Realizó las correcciones sugeridas.
●   La familia acompañó en su desempeño.
●   Completó las actividades propuestas en…… de manera individual y en colaboración con su familia cuando se lo requirió.
●   Se comunicó con el docente para evacuar dudas.
●   Aproximó la comunicación a las condiciones del contexto.
●   Participó en situaciones comunicativas orales por diferentes medios.
●   Reconoció la estructura de los textos narrativos.
●   Identificó las ideas principales del texto.
●   Adecuó el texto a producir a las variables de la situación comunicativa.
●   Intervino en intercambios comunicativos aportando ideas.
●   Identificó información relevante para la resolución de las situaciones problemáticas.
●   Utilizó distintos juegos como dados, cartas, etc. para realizar conteos o resolver situaciones problemáticas.
●   Analizó alternativas de resolución.
●   Seleccionó los procedimientos para la resolución de la situación problemática integrando el uso de las TIC
progresivamente.
●   Buscó y experimentó vías y alternativas de resolución a la situación problemática.
●   Justificó los procedimientos utilizados.
●   Construyó argumentos pertinentes.
●   Utilizó vocabulario adecuado a los temas abordados en las Ciencias.
●   Realizó aportes para un logro común cuando se realizó el video institucional en contexto de estudio.