PROYECTO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

4º “A” “CINE EN LA ESCUELA”

El cine permite superar distancias y adquiere la dignidad propia de la cultura, el

modo específico de existir y ser del hombre que, dentro de cada comunidad, crea un
conjunto de vínculos entre las personas, que determinan el carácter interhumano y
social de la existencia humana.

FUNDAMENTACIÓN (¿Por qué el cine en la escuela?):

El espacio escolar debe pensarse como un ámbito en el cual los alumnos desarrollan
y construyen su subjetividad. Por lo tanto es fundamental asumir con
responsabilidad la tarea de la formación de sujetos críticos y activos ante la
realidad.
El cine, como medio de comunicación, ofrece una modalidad novedosa para le
realización de actividades escolares. Es importante, además, valorar la experiencia
de “lectura de películas” como acto artístico que trasciende la diversión para
convertirse en una estrategia pedagógica y cultural.
El cine presenta formas de ver, de concebir, de vivenciar el mundo en espacios y
contextos particulares, por lo que amplia la concepción que los espectadores tienen
de sus propias vidas. Ofrece la posibilidad de confrontación de la imagen con las
experiencias vividas y la construcción, reconfiguración o consolidación de sentidos
y significados que influyen en sus prácticas cotidianas.

PROPÓSITO:
Principalmente buscamos promover situaciones de aprendizaje a partir de la
proyección de películas animadas donde los alumnos sean activos y críticos. Se
 buscara indagar acerca de las impresiones y miradas diversas que puedan surgir
ante las situaciones observadas.
Se realizaran actividades y reflexiones desde las diferentes áreas de aprendizaje.

EXPECTATIVAS:
* Lograr que los niños y jóvenes espectadores sean reflexivos ante los personajes y
las situaciones observadas en las películas.
* Desarrollar en los participantes la comprensión y profundización del mensaje o de
la propuesta del film.
* Posibilitar la elaboración de actividades de diferentes ámbitos a partir de esta
propuesta.
* Fomentar la formación de sujetos que comprendan las dimensiones que atraviesan
la situación expuesta en la proyección.
* Posibilitar una visión amplia del cine como lenguaje.
* Interpretar y producir mensajes orales y escritos, en forma individual, acerca de
las representaciones fílmicas.

ACTIVIDADES PERMANENTES:
* Realizar trabajos individuales donde se vean plasmadas las impresiones del
espectador (partir de las imágenes enunciadas por el realizador audiovisual,
situaciones, secuencias, personajes)
* Generar diálogos reflexivos.
* Determinar las ideas principales que se expresan en la película.
* Definir como se expresan las ideas a través de las imágenes.
* Realizar trabajos grupales.
* Realizar debates en conjunto en un marco de respeto hacia la idea del otro.
* Utilizar diversas fuentes (periódicos, revistas, imágenes) para realizar actividades.
* Indagar acerca de conocimientos previos.
* Realizar lecturas en voz alta y comentar lo leído y escuchado.
* Preparar el encuentro audiovisual en la biblioteca.
* Luego de la película, leer el libro (si hay) para comparar y trabajar las distintas presentaciones de una misma historia.
* Crear el “cuento de todos”, dónde cada uno contará una parte a continuación del escritor anterior

PRÁCTICAS A TENER EN CUENTA:

* Lectura narrativa: aproximación a la historia, núcleos narrativos, estructura
narrativa, protagonista, relato.
* Lectura artística: imágenes y colores, diferentes planos, ritmo de la película,
musicalización, diálogos personajes, etc.
* Lectura temática: temáticas que aborda, propuestas que plantea, ideas, juicios.

TIEMPO: Durante la segunda mitad del año lectivo

(2014).
COMPRENSIÓN
1– RESPONDE A ESTAS CUESTIONES RELACIONADAS CON EL PRIMERO DE LOS TEXTOS:
* RESUME EL CONTENIDO DE LA NOTICIA PERIODÍSTICA ATENDIENDO A LAS SEIS PREGUNTAS QUE DEBE RESPONDER UN TEXTO DE ESTAS CARACTERÍSTICAS: QUIÉN,
QUÉ, CUÁNDO, DÓNDE, CÓMO Y POR QUÉ. SEÑALA LAS PARTES DE SU ESTRUCTURA.
* ¿QUÉ TIPO DE TEXTO CREES QUE ES? SEÑALA LOS RASGOS QUE APOYEN TU ELECCIÓN.

2– RESPONDE A ESTAS CUESTIONES RELACIONADAS CON EL SEGUNDO DE LOS TEXTOS:

* RESUME EL CONTENIDO DEL CUENTO.
* ¿QUÉ RAZONES TIENE LA NIÑA PARA NO VOLVER A SU CASA?
* SEÑALA LOS ELEMENTOS QUE MUEVEN A LA COMPASIÓN DEL LECTOR.
* ¿QUÉ TIPO DE TEXTO CREES QUE ES? SEÑALA LOS RASGOS QUE APOYEN TU ELECCIÓN.

3– SEÑALA LA ESTRUCTURA DE CADA UNO DE ESTOS TEXTOS. ¿QUÉ DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENCUENTRAS EN ELLOS?

EXPRESIÓN
1– ESCRIBE UNA NOTICIA SOBRE UN TEMA SOCIAL QUE TE PREOCUPE.
2– ESCRIBE UN CUENTO SOBRE EL MISMO TEMA QUE LA NOTICIA DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR. FÍJATE EN EL EJEMPLO DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN

BUSCA INFORMACIÓN
1– INVESTIGA SOBRE HANS CHRISTIAN ANDERSEN. ¿QUIÉN ES? ¿EN QUÉ ÉPOCA Y PAÍS VIVIÓ?¿QUÉ OBRAS HA ESCRITO? ¿A QUÉ CORRIENTE LITERARIA PERTENECE?
2– BUSCA INFORMACIÓN SOBRE UNICEF. ¿QUÉ ES? ¿A QUÉ SE DEDICA?
3– BUSCA INFORMACIÓN SOBRE LA POBREZA EN UNA ZONA (PUEDE SER TU LOCALIDAD, EL PAÍS, OTRO PAÍS…). BUSCA CAUSAS Y PROPÓN SOLUCIONES EN TU INFORME.
PUEDES ENFOCAR TU INVESTIGACIÓN EN DISTINTAS DIRECCIONES: EVOLUCIÓN HISTÓRICA, DISTRIBUCIÓN DE LA RIQUEZA, RELACIÓN CON DETERMINADOS
ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS…PODÉIS ORGANIZAR UNA CHARLA EN CLASE EN LA QUE DISCUTÁIS LAS DIFERENTES PROPUESTAS.
Textos Marea Verde de Lengua y Literatura ((Los autores
PROYECTO CINE
 " MADAGASCAR "
DURANTE LA PROYECCIÓN:
1) ¿DÓNDE VIVÍAN LOS PERSONAJES?
2) UNE CON FLECHAS CADA ANIMAL CON
SU NOMBRE:
LEÓN GLORIA
CEBRA MELMAN
HIPOPÓTAMO ALEX
JIRAFA MARTY
3) ORDENA ALFABÉTICAMENTE LOS NOMBRES:
…………………………………………………………………………………………….
4) SEPARA EN SÍLABAS
LEÓN: ___________________________
CEBRA: __________________________
HIPOPÓTAMO: ______________________
JIRAFA: __________________________
GLORIA: _________________________
MELMAN: ________________________
ALEX: ___________________________
MARTY: _________________________
5) COMPLETA LA ORACIÓN:
* LOS PERSONAJES VIAJARON A ………………………………
* LLEGARON A ALLÍ …………………………………..
* CON ELLOS FUERON ……………………..
* SE ENCUENTRAN CON………………..
6) RESPONDE LAS PEGUNTAS:
* ¿AL PRINCIPIO LES GUSTA LA ISLA?
* ¿QUÉ PERSONAJE NUNCA SE ADAPTA?
* ¿QUÉ PERSONAJE SE QUIERE COMER A MARTY? ¿POR QUÉ?
* ¿EL LEÓN SE COME A LA CEBRA?
7) REFLEXIONA: "LA AMISTAD SUPERA LAS DIFERENCIAS"
" MADAGASCAR "
DURANTE LA PROYECCIÓN:
1) ¿DÓNDE VIVÍAN LOS PERSONAJES?
2) UNE CON FLECHAS CADA ANIMAL CON
SU NOMBRE:
LEÓN GLORIA
CEBRA MELMAN
HIPOPÓTAMO ALEX
JIRAFA MARTY
3) ORDENA ALFABÉTICAMENTE LOS NOMBRES:
…………………………………………………………………………………………….
4) SEPARA EN SÍLABAS
LEÓN: ___________________________
CEBRA: __________________________
HIPOPÓTAMO: ______________________
JIRAFA: __________________________
GLORIA: _________________________
MELMAN: ________________________
ALEX: ___________________________
MARTY: _________________________
5) COMPLETA LA ORACIÓN:
* LOS PERSONAJES VIAJARON A ………………………………
* LLEGARON A ALLÍ …………………………………..
* CON ELLOS FUERON ……………………..
* SE ENCUENTRAN CON………………..
6) RESPONDE LAS PEGUNTAS:
* ¿AL PRINCIPIO LES GUSTA LA ISLA?
* ¿QUÉ PERSONAJE NUNCA SE ADAPTA?
* ¿QUÉ PERSONAJE SE QUIERE COMER A MARTY? ¿POR QUÉ?
* ¿EL LEÓN SE COME A LA CEBRA?
7) REFLEXIONA: "LA AMISTAD SUPERA LAS DIFERENCIAS"
" MADAGASCAR "
DURANTE LA PROYECCIÓN:
1) ¿DÓNDE VIVÍAN LOS PERSONAJES?
2) UNE CON FLECHAS CADA ANIMAL CON
SU NOMBRE:
LEÓN GLORIA
CEBRA MELMAN
HIPOPÓTAMO ALEX
JIRAFA MARTY
3) ORDENA ALFABÉTICAMENTE LOS NOMBRES:
…………………………………………………………………………………………….
4) SEPARA EN SÍLABAS
LEÓN: ___________________________
CEBRA: __________________________
HIPOPÓTAMO: ______________________
JIRAFA: __________________________
GLORIA: _________________________
MELMAN: ________________________
ALEX: ___________________________
MARTY: _________________________
5) COMPLETA LA ORACIÓN:
* LOS PERSONAJES VIAJARON A ………………………………
* LLEGARON A ALLÍ …………………………………..
* CON ELLOS FUERON ……………………..
* SE ENCUENTRAN CON………………..
6) RESPONDE LAS PEGUNTAS:
* ¿AL PRINCIPIO LES GUSTA LA ISLA?
* ¿QUÉ PERSONAJE NUNCA SE ADAPTA?
* ¿QUÉ PERSONAJE SE QUIERE COMER A MARTY? ¿POR QUÉ?
* ¿EL LEÓN SE COME A LA CEBRA?
7) REFLEXIONA: "LA AMISTAD SUPERA LAS DIFERENCIAS"