Talle de Produccióc ec

Lenguajec
EES 37 - 6to 1ra Comunicación
Profesor: Mariano Zurita

Actividad 1: La crónica periodística

La crónica periodística es un tipo de redacción dentro de la rama del periodismo, se caracteriza por relatar
los hechos de un acontecimiento ordenados cronológicamente (del primer al último hecho), y de manera muy
detallada. Relata los hechos de forma tal que parezca que se está contando una historia, añadiendo abundantes
detalles y descripciones.

Actividad
1) Escribí una crónica en la que detalles como es un día de tu vida, desde que te levantas hasta que te vas a
dormir. Tené en cuenta que:
- La crónica debe ser abundante en detalles y descripciones.
- La crónica narra los hechos desde el primero al último, en orden cronológico.
- El texto debe tener un título.

2) Toma una foto que sirva para acompañar tu texto. Escribí un epígrafe que acompañe la foto (el epígrafe es
una oración que acompaña la imagen, por lo tanto no sirve si describe lo mismo que se ve en la foto)

Actividad 2: Contar con imágenes

En la primera actividad ustedes escribieron una crónica periodística sobre un día de su vida, y la
acompañaron con una fotografía y un epígrafe. Para hacer esta actividad necesitas tu crónica (ya corregida), volver a
leerla y volver a pensar en nuevas imágenes que podrían acompañarla.
 Antes, vamos a ver algunos aspectos teóricos sobre las imágenes (fotografía y video):

Tipos de

Cenital: es un plano filmado desde arriba, justo por encima de los sujetos o los objetos. Con este tipo de
plano se quiere transmitir una presencia omnipresente en la historia que lo observa todo desde arriba.
Picado: La cámara graba a una altura un poco superior a los ojos (en el caso de un sujeto) o de la altura
media (en caso de los objetos). La cámara se orienta ligeramente hacia el suelo. Se utiliza para transmitir al
espectador que el personaje es inferior, inocente, débil, frágil, inofensivo o incluso para ridiculizarlo.
Normal: El ángulo de la cámara es paralelo al suelo y delante del sujeto que se está grabando, a la altura de
los ojos. En caso de ser un objeto, se graba a su altura media. Es el plano más habitual.
Contrapicado: Es el plano opuesto al plano picado. La cámara se encuadra enfrente y a una altura
ligeramente inferior a los ojos del sujeto, o inferior a la altura media de un objeto. Como si quisiéramos grabar el
techo. Sirve paraengrandecer al sujeto u objeto.
Nadir: La cámara se coloca totalmente por debajo del sujeto, con un ángulo perpendicular al suelo. Se
usa para dar dramatismo, interés a la escena o dar dinamismo a la acción.

Tipos de planos
 Cada uno de estos diferentes tipos de ángulos y planos de cámara se utilizan con una intención.
Según el ángulo y plano de cámara que elija, la imagen podrá resaltar algún aspecto que ayude a
construir un sentido al verla.

Actividad
Usando la crónica que escribiste en la actividad 1 (cuando ya esté corregida) tenes que:

1) Elegí cuatro momentos de tu vida cotidiana sobre los que hayas escrito en tu crónica de la actividad
1.

2) Toma una fotografía de cada uno de esos momentos (no hace falta que salgas en la foto si no lo deseas,
pero podes hacerlo). Las imágenes que produzcas tienen que cumplir las siguientes características:
- No podes usar la foto de la actividad 1, deben ser fotos nuevas.
- Cada imagen tiene que tener un tipo de ángulo diferente.
- Cada imagen tiene que tener un tipo de plano diferente.
- La elección de ángulos y planos que uses tiene que tener un sentido, una intención.

3) Elegí dos de las cuatro imágenes del punto 2 y explicá con qué intención usaste esos ángulos y esos
planos en cada imagen.

Actividad 3: Producción audiovisual

En esta actividad vamos a integrar lo que venimos trabajando en la materia: la palabra (tienen que narrar su
crónica de la actividad 1) la imágen (tienen que incluir las imágenes de la actividad 2 y otras) y el sonido (tienen
que elegir una música acorde al relato, y practicar la lectura en un tono, intención y volumen adecuados)

Es fundamental que para hacer esta actividad, ya tengas entregadas y corregidas las actividades 1 y 2. Si
todavía no las hiciste, no podés hacer esta actividad.

Para realizar el video podes usar algún dispositivo a tu alcance (cámara, teléfono celular, computadora) En
caso de no contar con un dispositivo que te permita hacer la actividad comunicate conmigo que buscamos la forma
de hacer la actividad. Hay varias aplicaciones gratuitas que permiten editar video breves, como el que tenés que
hacer.

Actividad

El objetivo de la actividad es la producción de un breve video en el que vos relates tu crónica de la actividad
1, acompañando esa lectura con una música de fondo y con las imágenes que tomaste para la actividad 2, más otras
que puedas agregar.

Para realizar el video tenés que:

1) Busca tu crónica de la actividad 1. Fijate que podes agregarle, si en la devolución que te hice de la actividad
te marqué algo para mejorar, si le faltan detalles, o más información, o si queres agregarle algo nuevo,
pensando en las imágenes que vas a usar.

2) Busca las imágenes que realizaste para la actividad 2. Pensá que otras imágenes (fotos) o videos (sin sonido)
podrías agregarle a tu video
 3) Elegí una música que acompañe tu relato de la crónica y las imágenes, de manera adecuada. Tené
cuidado con el volumen, que no quede más alto que tu voz.

Actividad 4: La radio

La radio es un medio único a la hora de transmitir sus contenidos. Tiene características que sólo se dan en él.
Algunas de ellas son las siguientes:
La más importante es la inmediatez, basada en la simultaneidad hecho-noticia. La radio es la primera en
informar y el medio que más rápido canaliza la información hacia su público.
Se trata de un medio muy apreciado, incluso querido, en el que se consigue mucha complicidad con el
oyente, que en ocasiones puede pensar que le están hablando directamente a él.
Además, la persona puede elegir el momento y el lugar para escuchar la radio, incluso mientras realiza su
vida cotidiana -cuando hace deporte, está en el hogar, viaja, o está en el trabajo-, por lo que tiene una recepción
individual y cómoda. Por esto, la radio es un medio muy versátil y mantiene audiencias en diversas situaciones.
En la radio decimos que el mensaje es muy volátil, porque todo lo que no se escucha se pierde, al no haber
modo de releer o revisar la información que ya se ha emitido. Es un buen medio para realizar campañas locales,
dirigidas a un área específica.
Es un medio participativo, en el que cualquiera puede aportar su opinión. Puede ser selectiva en sus
audiencias. Permite emitir diversos programas en función de criterios de edad o los gustos, así que puede lanzar
mensajes a colectivos concretos. El costo para producir y emitir mensajes en el medio radiofónico suele ser bajo.

Los cuatro elementos con los que trabaja la radio son:

• Las palabras (o la voz) • Los sonidos • La música • Los silencios

La forma en la que combinemos todos estos elementos impacta directamente en el mensaje. Es importante
resaltar que la entonación y cadencia de la voz también son recursos expresivos que van a influir en el oyente.
La radio, al centrarse sólo en un sentido, el oído, debe prestar especial atención en la creatividad y apoyarse
en la imaginación del oyente para que sus mensajes tengan el mayor impacto posible.
Facilita la recreación de imágenes auditivas muy útiles para atraer la atención de los receptores, conectar con
sus motivaciones, impactar, estimular la emoción o despertar cualquier sensación que genere una actitud positiva.

En el siguiente video podes ver a algunas de las personalidad más destacadas de la radio argentina de los
últimos tiempos, contando las particularidades de este medio:

https://www.youtube.com/watch?v=6gvm1nv9IXA

En el siguiente video podes apreciar cómo se utilizan cada uno de los elementos que componen el lenguaje
radiofónico:

https://www.youtube.com/watch?v=_eEF9Hfm5dI

Para poder hacer esta actividad vas a tener que tomarte el tiempo de escuchar un programa de radio
atentamente. Si no tenes radio en casa, la mayoría de los teléfonos celulares tiene radio FM, hay páginas de internet
en la que podes buscar radios para escuchar (como https://onlineradiobox.com/ar/) , en incluso hay algunos canales
de televisión por cable que transmiten programas de radio.

Para hacer este trabajo no podes escuchar cualquier radio. Por eso a continuación te dejo una lista de las
emisoras que sí podes escuchar para hacer el trabajo: FM: Urbana 104.3, Radio Metro 95.1,
Rock and pop 95.9, Radio Pop 101.5, Radio con Vos 89.9. AM: Nacional 870, Del Plata 1030, Continental 590, La
Red 910, Radio 10 710.

Actividad:

1) Hace una ficha con los siguientes datos del programa que escuchaste: Nombre
de la radio (aclara si es AM o FM)
Nombre del programa
Horario en que se emite
Personas presentes en el programa y función que cumplen Temas que se
tratan en el programa
Música que se emite (géneros y tiempo aproximado en el que se pasa música)

2) ¿De qué forma este programa construye complicidad con sus oyentes?

3) ¿Hay participación de lxs oyentes del programa? ¿Cómo participan?

4) ¿A qué público crees que está dirigido el programa (edad, género, clase social)? Fundamenta tu respuesta.

5) Da al menos dos ejemplos de cómo el programa utiliza cada uno de los elementos del lenguaje
radiofónico:
a) Las palabras b) Los sonidos c) La música d) Los silencios

Actividad 5: el spot radial

De acuerdo a lo trabajado en la actividad anterior, sabemos que la radio es un medio único a la hora de
transmitir sus contenidos, y que para hacerlo trabaja con cuatro elementos:

• Las palabras (o la voz) • Los sonidos • La música • Los silencios

También sabemos que su mensaje es muy volátil, porque todo lo que no se escucha se pierde, al no haber
modo de releer o revisar la información que ya se ha emitido, y que es un buen medio para realizar campañas locales,
dirigidas a un área específica.

Por eso, en la radio escucharemos spots radiales que transmiten mensajes con diversos contenidos. Aquí les
comparto algunos a modo de ejemplo (son videos de youtube, pero se trata de spots radiales, lo que nos importa es lo
que oímos, no lo que vemos)

https://www.youtube.com/watch?v=FGqMubRPLg0 https://www.youtube.com/watch?v=gPHCLUtGRJM

https://www.youtube.com/watch?v=0ADGj1JSAsk https://www.youtube.com/watch?v=XJZmjXcLVSA

Un spot radial es una pieza sonora breve que transmite un mensaje de forma que impacte en quien lo
escucha, buscando llamarle la atención con frases que provoquen curiosidad, duda, impresión o emociones, según
sea el efecto que se desee lograr. Su duración puede variar entre los 30 segundos, como mínimo, y los dos minutos,
como máximo.
El mensaje a transmitir en el spot debe ser claro para que se entienda a la perfección. Puede comenzar con
una pregunta, una dramatización breve o algún dato como disparador. Y por lo general
deja un concepto, una idea, invitando a que realicemos alguna acción. Por último incluye el dato de quien o quienes
dejan ese mensaje, y puede también incluir un dato de contacto (teléfono, correo electrónico, web, etc.)
Para realizar un spot es necesario seguir una serie de pasos que se detallan a continuación, a modo de guía.
1) Pensar la idea general del spot. ¿Qué tema se va tratar? ¿A quién/es va dirigido el spot? Buscar información
sobre el tema elegido.
2) Guión: escribir un guión que sirva de guía para la grabación del spot. ¿qué se va a decir?
¿cuantos personajes o locutores/as se utilizaran? ¿qué música y efectos de sonidos se utilizaran?
¿en qué momentos? El guión es una herramienta fundamental para la grabación y edición del spot. Un guión
bien armado facilita el trabajo.
3) Grabación: practicar la lectura, para que sea clara, en un tono que se escuche bien, sin apurarse. Luego grabar
con alguna aplicación o programa de grabación (hay muchas app “grabadora de sonidos” que son gratuitas)
4) Edición: Una vez que se grabó, se buscó la música y los efectos de sonido se debe editar el spot (también se
pueden usar aplicaciones gratuitas o programas de computadora)
5) Difusión: Una vez que tenemos nuestro spot (en un archivo sonido de formato MP3) debemos hacerlo llegar
al público. Puede ser a través de redes sociales, radios, grupos de whatsapp, etc)
6) Evaluación: Preguntar a quienes lo escucharon que les pareció, verificar si el mensaje que se daba se ha
comprendido, etc)

Actividad:

Para hacer este trabajo tenes que producir un spot radial sobre ESI (Educación Sexual Integral) dirigido a
estudiantes de escuelas secundarias (jóvenes de 12 a 20 años aproximadamente) . Para ello deberás cumplir las
siguientes consignas:

1) Elegir entre una de las siguientes temáticas: violencia de género, métodos anticonceptivos y de prevención
de enfermedades de transmisión sexual, o embarazo no deseado. Explicá por qué elegiste ese tema.
2) Buscar información sobre el tema elegido. No hace falta que la entregues, pero sí que digas dónde la
obtuviste. Tiene que servirte para hacer el spot.
3) Escribí el guión del spot. Puede incluir diálogos entre personas dramatizados, información, efectos de
sonido, música, preguntas, silencios. Vos eligiras de qué forma lograrás captar la atención de los oyentes.
4) Graba el spot (si necesitas otras voces además de la tuya, podes pedir ayuda a algún amigo/a o familiar)
5) Editá el spot de forma que quede en un archivo de sonido de formato mp3 (si no sabes como hacerlo,
preguntame)
6) Entrega del trabajo: Deberás presentar lo siguiente:

- Tu respuesta escrita del punto 1)

- La fuente de donde obtuviste la información del punto 2)
- El guión completo
- El spot terminado en un archivo de sonido de formato mp3.

Actividad 7: Uso de la voz

En esta actividad nos seguimos preparando para hacer nuestro programa de radio. Por eso vamos a practicar lectura
de textos en voz alta, prestando mucha atención a:
- El volumen de la voz: tiene que escucharse bien, ni gritando ni muy bajo. Es importante mantenerlo, ya que
es muy común comenzar bien y luego ir perdiendo intensidad (la voz se va "apagando").
- El tono de la voz: usar un tono adecuado al texto que leemos es importante. Por ejemplo: si leemos poesía
hay que interpretarla transmitiendo sentimientos, o si leemos una noticia sobre un accidente con muertos no
podemos hacerlo riendo.
- La velocidad de lectura: no estamos corriendo una carrera, ni tampoco podemos demorar más de lo
necesario. La velocidad correcta es la que permite que el texto se entienda, con un buen ritmo de lectura.
- La correcta dicción: marcar y pronunciar bien cada palabra. Para lograrlo debemos abrir bien la boca al leer
(modular).

Actividad:

1) Busca un texto que tenga entre 15 y 20 lineas.

2) Practica la lectura del texto teniendo en cuenta: el volumen de la voz, el tono y la velocidad de lectura, la
dicción.
3) Busca y selecciona una música adecuada para acompañar la lectura del texto.
4) Pensá y elegí en qué momentos vas a usar la música para hacer breves pausas (subiendo y bajando el
volumen).
5) Realiza la lectura del texto con la música de fondo. Grabalo en un archivo de audio y presentalo.