ciencias sociales

¡¡¡¡las faMilias!!!!
Charlamos sobre nuestras familias, cómo está compuesta, nombre de los integrantes, edades,
actividades que realizan cada uno de ellos, etc. Luego escuchamos el siguiente texto. Y
completamos la actividad.

La familia de Martín

Martín nos presentó a su familia para que sea más difícil lo hizo con adivinanzas.

Escucha con atención a la seño y uní con una la adivinanza con quién corresponda.

EN LOS CUADERNOS:

1)-UNIR CON FLECHAS.

2)- DIBUJA A TU FAMILIA.

3)- ESCRIBÍ CÓMO SE LLAMA CADA UNO DE LOS INTEGRANTES.

4)- ESCRIBÍ LAS EDADES DE CADA UNO DE ELLOS.

5)- ORDENÁ LAS EDADES DE MAYOR A MENOR.

6)- UNIR CON FLECHAS.

 ¡¡¡¡cUanDo naceMos!!!!
Tu historia comienza mucho antes que vos naciste, ¿te imaginas?

CHARLAMOS: Como vos ya sabes, estas durante nueve meses en la panza de nuestra mamá.

Mira las siguientes imágenes, ¿qué podes decir de ella?

EN LOS CUADERNOS:

ORDENÁ COLOCANDO LOS NÚMEROS DEL 1 AL 5, LA HISTORIA DE ESTE BEBÉ.

INVESTIGAMOS:
 ¡¡¡¡costUMBres faMilieras!!!!
Charlamos sobre las diferentes costumbres de las familias.

EN LOS CUADERNOS.

COLOREO LAS COSTUMBRES DE MI FAMILIA

¡¡¡¡otras costUMBres faMilieras!!!!

LEER Y COLOCAR UNA X.

 ¡¡¡¡las tareas De la casa!!!!
La seño nos lee la siguiente poesía. Luego trabajamos
tr en el cuaderno.

EN CASA ¿EN QÚÉ AYUDEMOS?

EN LOS CUADERNOS:

MARCÁ CON UNA X LAS ACTIVIDADES QUE PUEDEN SER PELIGROSAS PARA CHICOS DE
TU EDAD.
 ¡¡¡¡Mayor o Menor!!!!
La seño nos enseña nuevos símbolos y que representan cada uno de ellos.
ESCUCHAMOS LO QUE NOS LEE LA SEÑO.

A RESOLVER:
 ¡¡¡¡a recorDar!!!!
Recordamos los signos matemáticos.

Las fotos son un recuerdo muy lindo, por eso, es importante cuidarlas para tenerla toda la vida.
 ¡¡¡¡a resolver!!!!
REALIZAR LA SIGUIENTES SUMAS COMO EL EJEMPLO.
REALIZAR LA SIGUIENTES RESTAS COMO EL EJEMPLO.
 ¡¡¡¡a resolver!!!!!!
Lee o escucha con atención.

EN LOS CUADRENOS:

ESCUCHA CON ATENCIÓN LO QUE DICEN ESTOS CHICOS.

Las fotos son un recuerdo muy lindo. Por eso, es muy importante cuidarlas para tenerlas toda la
vidas.

EN NLOS CUADERNOS:

DIBUJA Y RESOLVE LA SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

“LA VIVIENDA”

ACTIVIDADES ORALES:

Se pasará el video del cuento: “Los tres chanchitos”.

Luego del ver el video:

COMPRENSIÓN LECTORA

- ¿En qué se parecen las construcciones? ¿Por qué?

- ¿En qué se diferencian? ¿Por qué?

.
ANALIZAREMOS

¿CREES QUE LAS VIVIENDAS SIEMPRE FUERON IGUALES? ¿POR QUÉ?

CON EL PASO DEL TIEMPO LAS VIVIENDAS FUERON CAMBIANDO.

 ¡¡¡¡¡a prestar atención!!!!!
 Se entregará a los niños, imágenes de lugares, “QUE SIRVEN PARA VIVIR Y QUE NO SIRVEN PARA

VIVIR”. Luego se coloreará los lugares que sirven para vivir gente.

EN LOS CUADERNOS
COLOREA LOS EDIFICIOS DONDE VIVEN PERSONAS.

 Conversamos: ¿Qué es una vivienda? ¿Para qué sirve? Los registramos en el cuaderno.
Entre todos llegamos a:

“LA VIVIENDA, ES UN ESPACIO QUE NOS SIRVE DE

REFUGIO, PROTECCIÓN, PARA DESCANSAR NOSOTROS Y
NUESTRA FAMILIA.”
¡¡¡¡caDa
¡caDa cUal tiene sU vivienDa!!!!
vivienDa
 RECORTO Y PEGO CADA PERSONAJE CON SU VIVIENDA:

¿EN QUÉ LUGAR VIVEN?

ESCRIBO
CRIBO QUIENES SON Y
DONDE VIVEN.

¡¡¡¡tantas…
tantas… y toDas Diferentes!!!!
Diferentes!
 UNIR CON FLECHAS.

COMENTAR: ¿DE QUÉ MATERIALES ESTARÁN HECHAS?

 ¡¡¡¡cUantas cosas son necesarias!!!!!
 Recordamos el cuento de “Los tres chanchitos”.
 ¿Qué les pasó a los chanchitos? ¿Por qué? ¿De qué hicieron sus casas?
Conversamos entre todos:

¿Qué materiales necesitamos para hacer una casa?

(Se hará hincapié para que los niños nombren materiales tales como: ladrillos, cemento, cartón, madera,
chapas, etc.…

 UNIR CON FLECHAS LOS MATERIALES QUE USARON PARA CONSTRUIR CADA VIVIENDA.

CONVERSAMOS:

 En forma oral: ¿Cómo se construye una casa? ¿Qué pasos se siguen?

 ¿Cómo se llama el que construye casas?

EN LOS CUADERNOS

COLOCAR LOS NÚMEROS, SEGÚN LOS MOMENTOS DE CONSTRUCCIÓN DE UNA CASA.

Conversamos: ¿Todas las casas son iguales? Se hará referencia a las dependencias.
¡¡¡¡MUcHos espacios y fUnciones Diversas!!!!
Charlamos sobre los distintos espacios o ambientes de una casa. Luego se les entregara una fotocopia.

OBSERVA Y COLOREÁ LOS MARCOS DEL LOS CUADROS, CON:

ROJO AMBIENTES DE CASA Y VERDE AMBIENTES DE LA ESCUELA.

 Anotamos cuáles son las dependencias y qué se puede hacer en cada una.

DEPENDENCIA ¿QUÉ SE HACE?

COCINA

DORMITORIO

BAÑO

“LAS VIVIENDAS PUEDEN TENER DIFERENTES AMBIENTES QUE VAN A CUMPLIR

DIVERSAS FUNCIONES Y DONDE SE REALIZAN DISTINTAS ACTIVIDADES.”
 ¡¡¡¡ a oBservar!!!!
Comentamos qué tareas hacemos en casa para ayudar.

Retomamos la POESÍA, “EN CASA, EN QUÉ AYUDO”.

AYUDO”

EN LOS CUADERNOS.

COLOREAR Y ESCRIBIR LAS TAREAS QUE REALIZAS EN CASA.

MARCÁ CON UNA X LAS ACTIVIDADES QUE PUEDEN SER PELIGROSAS PARA CHICO DE TU EDAD.

¡¡¡¡QUÉ DesorDen!!!!
MARCAR LOS CUATRO OBJETOS QUE ESTÁN FUERA DE LUGAR
DIBUJARLOS Y ESCRIBIR EL NOMBRE Y PARA QUE SE UTILIZAN.

TACHÁ LOS ELEMENTOS QUE NO CORRESPONDA EN CADA AMBIENTE. ESCRIBÍ SUS NOMBRE.

COMPLETÁ EL CRUCIGRAMA.
UNIR CON FLECHAS.
 ¡¡¡¡ las partes De nUestro cUerpo!!!!
Recordamos lo estudiado anteriormente.

Con la ayuda de una adulto completamos.

EN LOS CUADERNOS:

COMPLETAR:
¿QUÉ SENTIDOS SE UTILIZA EN CADA CASO? MARCA CON UNA X
¡¡¡¡el cUiDaDo De nUestro cUerpo!!!!!
¿CÓMO CUIDAMOS NUESTRO CUERPO?

COLOCAR UNA X EN LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA,

 ¡¡¡¡para estar sanos y fUerte!!!!
MIRA ESTOS DIBUJOS Y ESCRIBÍ COMO PUEDAS LAS COSAS QUE TENEMOS QUE HACER PARA SIEMPRE
BIEN.

¿QUÉ HACEMOS PARA MANTENERNOS SANO? MARCÁ EL CAMINO.

 ¡¡¡¡cUiDa tUs Dientes!!!!
Mirá detenidamente las imágenes, te leen cada oración y luego uní con flechas aquellas que se relacionan.

EN LOS CUADERNOS.
LEE O ESCUCHA LAS ORACIONES Y LUEGO UNIR CON FLECHA.
 LA ALIMENTACIÓN

PROPÓSITOS:
PERMITIR QUE LOS NIÑOS CONOZCAN LOS BENEFICIOS QUE APORTAN LOS ALIMENTOS PARA UN DESARROLLO Y
CRECIMIENTO SALUDABLE.

ACTIVIDADES
1)- ¿PARA QUÉ SIRVEN?

- PINTÁ DEL MISMO COLOR LAS PIEZAS QUE DEBEN IR JUNTAS.

- LEÉ PARA QUE SIRVE CADA ALIMENTO. ESCRIBÍ SU NOMBRE.

2)- ¡¡LLEGÓ LA RUEDA DE LOS ALIMENTOS!!

- ENTRE TODOS VAMOS A OBSERVAR LA RUEDA DE LOS ALIMENTOS. CADA SECTOR NOS INDICA LAS CANTIDADES
QUE PODEMOS CONSUMIR DE CADA ALIMENTO.

- SEÑALAR CON UNA X.

3)- ¿QUÉ ES MÁS CONVENIENTE CONSUMIR? ¡¡QUÉ RICO!!
- SEÑALA CON UNA X LOS ALIMENTOS QUE CREAS MÁS ADECUADOS PARA CADA COMIDA.

ESCRIBO
ORACIONES
CON LO
MARCADO.

4)- ¡¡A PENSAR ENTRE TODOS LOS MEJORES CONSEJOS!!

- ENTRE TODOS ESCRIBIMOS CONSEJOS PARA UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE.
 ¡¡¡¡llegó
legó Una nUeva faMilia!!!!
!!!!

l
las Del nÚMero 40!!!
Repasamos los dieces o decenas.
 ¡¡¡¡a forMar nÚMeros!!!!
Contamos las perlas del ábaco.
EN LOS CUADERNOS:

COMPLETAR :
¡¡¡¡aprenDeMos a orDenar y sUMar !!!!
¡¡¡¡aprenDeMos a orDenar y restar!!!!
 ¡¡¡¡Una nUeva faMilia!!!!

¡¡¡¡la Del 50 CINCUENTA!!!!

Repasamos los dieces o decenas.
 ¡¡¡¡Una nUeva faMilia!!!!

¡¡¡¡la Del 60 SESENTA!!!!

Repasamos los dieces o decenas.
 ¡¡¡¡Una nUeva faMilia!!!!

¡¡¡¡la Del 70 SETENTA!!!!

 ¡¡¡¡Una nUeva faMilia!!!!

¡¡¡¡la Del 80 OCHENTA Y 90 NOVENTA !!!!

 ¡¡¡¡los seres vivo y no vivos!!!!
Luego salimos al patio de la escuela y recolectamos diferentes elementos. Luego en el aula comentamos sobre
las cosas que recolectamos y contamos cuáles nos parecen que tienen vida y cuáles no, pedirles que
fundamenten las respuestas.

Miramos el siguiente video para informarnos. https://www.youtube.com/watch?v=NDm1PjADVWQ

Después de mirar el video comparamos las respuestas con dadas con la información obtenidas en el video.
Por último clasificamos.

EN LOS CUADERNOS:

RECORTA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y PÉGALAS EN EL FRASCO QUE CORRESPONDA.

 ¡¡¡¡¡a prestar atención!!!!!
Escucho atentamente lo que la seños nos lee, luego recorto y pego las imágenes donde corresponda.
 ¿¿¿¿DónDe vive caDa Una????
En este edificio viven muchas familias, en las ventanas está el número de integrantes de cada una.

EN LOS CUADRENOS.

DIBUJA Y RELACIONA CON UNA FLECHA HACIA SU VENTANA.

 ¡¡¡¡no toDos son igUales….!!!!
Cómo habrás observado en el video. Los animales no son todos iguales. Los hay grandes y pequeños. Con
plumas, pelos y escamas.

Algunos viven en la montaña, otros a la orilla de un río y unos pocos en el desierto, casi todos necesitan
moverse y cambiar de lugar, hay animales que lo hacen por el aire, por el agua y otros por la tierra.

EN LOS CUADERNOS:

OBSERVA LOS DIBUJOS Y COPIA (COMO PUEDA) LAS PALABRAS DONDE CORRESPONDA.

DIBUJA O PEGA FIGURITA RESPETANDO CADA CONSIGNA.

PRESTA ATENCIÓN A LAS PALABRAS EN COLOR

 ¡¡¡¡aDivina aDivinaDor!!!!
ENTRE TODOS LEEMOS LAS ADIVINANZAS, LUEGO ESCRIBIMOS SOLITO LAS RESPUESTAS.

DIBUJA TU ANIMAL PREFERIDO.

PINTA EL CORRECTO.

CONTÁ POR QUÉ TE GUSTA TANTO.

 ¡¡¡¡a leer!!!!
ESCUCHO ATENTAMENTE, LUEGO LEO SOLITO.

EN LOS CUADERNOS:

PARA COMPRENDER LO LEÍDO.

DIBUJA LOS CONSEJOS QUE APARECEN EN EL CARTEL.

 ¡¡¡¡las plantas!!!
Elegí del patio de la escuela o de la casa una plantita que te guste mucho.

EN LOS CUADERNOS.

ARMALE UNA FICHA PARA QUE LA IDENTIFIQUES.

DESPUÉS DE HABER OBSERVADO MUCHAS PLANTAS, Y LAS EXPLICACIONES QUE DIO LA SEÑO:

¿PODES ESCRIBIR CÓMO SE LLAMA CADA PARTE?

 ¿¿¿¿cóMo
cóMo cUiDar las plantas????
????
Indagamos sobre los saberes previos.

Vamos a realizar algunas experiencias para conocer los cuidados que debe tener laas plantas.

EN LOS CUADERNOS:

CONSEGUÍ CUATRO PLANTITAS Y LUEGO SEGUÍ LAS INDICACIONES.

DIBUJA EN EL CUADERNO LO QUE SUCEDE CON CADA PLANTITA A LO LARGO DE CINCO DÍAS.

 COMENTA CON TUS COMPAÑEROS Y RESPONDE.

 ¿EN QUÉ CONDICIONES CRECE MEJOR UNA PLANTA?
 ¿PARA QUÉ NECESITAN LA TIERRA, EL AGUA Y EL SOL?

ARMAMOS UN PELOLOCO CON SEMILLA DE ALPISTE LO LLAMAREMOS “CABEZA

CABEZA DE PASTO
PASTO”