10MO EGB

•Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en

OBJETIVO DEL contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a
través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo
APRENDIZAJE de forma asertiva a las personas que lo rodean

OBJETIVOS •Comunicar de manera asertiva y armónica para la construcción de la cultura de

paz a su comunidad.
•Motivar las habilidades alcanzadas para la construcción de una convivencia
ESPECIFICOS armónica.

• Aprecia la diversidad de las expresiones culturales y artísticas del Ecuador y de otras culturas, y aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref: I.ECA.4.2.5.
• I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la Gran Depresión, la
fundación de la República Popular China en la sociedad latinoamericana, destacando el papel de América Latina en la
fundación de la Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)
• I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan diversas estructuras y recursos, expresando intenciones
determinadas (ironía, sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso creativo del significado de las palabras y el uso colaborativo de

INDICADORES diversos medios y recursos de las TIC. (I.3., I.4.)

• Aplica en la resolución de ejercicios o situaciones reales relacionadas a triángulos rectángulos; demuestra creatividad en los

DE EVALUACION
procesos empleados y valora el trabajo individual o grupal. (Ref.I.M.4.6.1.)

• I.EF.4.2.2. Recrea diferentes juegos, modificando individualmente y con sus pares objetivos, reglas, roles de juego y pautas de
seguridad en función del entorno y las necesidades identificadas por los participantes. (J.1., S.4.)
• E.EFL.4.5. Display an appreciation of and demonstrate respect for individual
• and group differences by
• establishing and maintaining
• healthy and rewarding relationships based on communication and cooperation.

NOMBRE DEL • CULTURA DE PAZ, EL CAMINO A UNA SANA

PROYECTO CONVIVENCIA

PRODUCTO • ROTAFOLIO
FINAL
 ACTIVIDAD 1 ECA

ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA: CULTURAS ANCESTRALES, SU INCIDENCIA EN LA VIDA
COTIDIANA

¿Qué es una cultura de la paz?

La cultura de paz forma parte del proceso de socialización, a través del cual se
asimila un sistema de valores, habilidades, actitudes y modos de actuación,
que reflejan el respeto a la vida, al ser humano, a la dignidad, al medio
ambiente, propiciando el saber participar, valorar y convivir, rechazando la
violencia.

¿Qué es la cultura ancestral?

La cultura ancestral, es el legado de los pueblos originarios; la herencia
tangible e intangible de sus tradiciones, costumbres, manifestaciones artísticas,
saberes, etc. como las características genuinas de estos grupos sociales.

¿Cómo se refleja en la vida cotidiana nuestra diversidad cultural?

La diversidad cultural forma parte nuestras actividades diarias y nos permite
identificarnos como individuos y grupos sociales a través de las
manifestaciones culturales. La diversidad amplía nuestros conocimientos y
ofrece una mejor manera de entender a los demás a través de sus costumbres
y tradiciones.

¿Qué es una buena convivencia sana?

Para que exista un terreno fértil para una convivencia sana, deben existir los
valores para la tolerancia, la justicia, la paz, la solidaridad y la libertad, entre
otros; privando, sobre todo, la empatía en las relaciones con el otro.

1. ACTIVIDAD PARA LA CARPETA CONTESTE LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS:

¿Qué es una cultura de la paz?

¿Qué es la cultura ancestral?
¿Cómo se refleja en la vida cotidiana nuestra diversidad cultural?
¿Qué es una buena convivencia sana?
2. ACTIVIDAD PARA EL ROTAFOLIO

Elabore una infografía en el segundo folio (hoja) del rotafolio sobre las:
 ACTIVIDAD 1 ESTUDIO SOCIALES
TEMA: AMÉRICA LATINA Y LA GRAN DEPRESIÓN

La gran depresión conocida como un fenómeno económico o crisis de 1929,

ocurrido en los Estados Unidos el 24 de octubre de 1929.
Fue una crisis financiera mundial que se prolongó durante la década del año
1930, en los años previos a la Segunda Guerra Mundial, afectó a la economía
de todos los países tanto directa e indirectamente, por lo que América Latina no
fue la excepción, que en su capacidad de proveer materia prima a los países
del primer mundo vieron mermadas sus ventas, ya que no había circulante, es
decir que al no haber dinero no había quien comparara lo que exportaba. La
gran depresión golpeo tanto al fenómeno económico financiero agrícola
ganadero.
ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO

1. ¿Dónde ocurrió la gran depresión

2. ¿De qué manera afecto a los países de América latina?
3. ¿Cuál fue el país que no se vio afectado con la Gran Depresión?
ACTIVIDAD PARA EL ROTAFOLIO
Observe, lea, y escriba los puntos de la convivencia escolar según la
imagen que observa. Pegar figuras que se relacionen con el tema.
 ACTIVIDAD 1 LENGUA Y LITERATUA

Tema: Microcuento

Es un relato breve, escrito en pocas líneas, al que no le pueden sobrar

palabras, ni detalles que no sean estrictamente relevantes. El microcuento
debe empezar y terminar con el mismo sujeto o situación. Utilizamos mucho el
ingenio y la ironía. Su lectura implica el desarrollo de la imaginación y
creatividad, así como un ejercicio de interpretación. El lector o la lectora deben
en su mente recrear el contexto de este microcosmos, con los pocos detalles
que le puede dar el autor o la autora del microcuento. En términos generales
tiene las mismas características del cuento, pero con algunas particularidades:

Ejemplo de microcuento:
ACTIVIDAD PARA LA CARPETA
Elaboro un microcuento, de 125 palabras, sobre el polo norte y los osos
polares. Recuerde el uso de las reglas gramaticales en la escritura del
reportaje. Realícelo con los integrantes del hogar.

ACTIVIDAD PARA EL ROTAFOLIO

Elaboro un microcuento, de 150 palabras, que ayude mejorar y comprender
la convivencia armónica entre pares, para reducir los casos de conflictos por
diferencia de opiniones.
 ACTIVIDAD 1 MATEMATICA

TEMA: TEOREMA DE PITAGORAS

El teorema de Pitágoras es la relación que existe entre los lados de un triángulo

rectángulo. Este establece que el área de un cuadrado con el lado más largo del
triángulo rectángulo es igual a la suma de las áreas de los cuadrados formados con los
otros dos lados del triángulo.

El teorema de Pitágoras se expresa de forma algebraica por la ecuación:

donde a y b son los catetos del triángulo y c es la hipotenusa. Cuando conocemos los
valores de los catetos, podemos calcular la longitud de la hipotenusa por la fórmula:

Si conocemos el valor de la hipotenusa y de uno de los catetos, podemos calcular el otro

cateto con la siguiente fórmula:

EJEMPLO:

Se quiere colocar un cable desde la cima de una torre de 6 metros altura hasta un punto
situado a 8 metros de la base la torre. ¿Cuánto
debe medir el cable?

ACTIVIDAD PARA LA CARPETA

Se desea medir la altura de un árbol. A determinada hora del día, se sabe que la
sombra del mismo en el suelo mide 2.5 metros. Por otra parte, la longitud que separa
la punta del árbol y el extremo de la sombra en el suelo mide 4 metros. Con estos
datos, calcule la altura del árbol.
ACTIVIDAD PARA EL ROTAFOLIO
El sistema de navegación de un coche indica la proximidad o lejanía del punto de
destino indicando dos valores en coordenadas cardinales: una representa este u oeste
y la segunda norte o sur. En un momento dado, el coche le notifica al conductor 4 km
al este y 3 km al norte, ¿cuál es la distancia rectilínea que separa al coche y al punto
final de destino?
 ACTIVIDAD 1 EDUCACION FISICA

TEMA: PARTICIPACION EN PRACTICAS GIMNASTICAS

La práctica gimnástica, que ayuda a mejorar las habilidades y destrezas

motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica
segura y saludable. Estas prácticas contemplan ciertos criterios de
desempeños que se constituye de ejercicios construidos como la acrobacia y
destrezas para practicar con diferentes grados de dificultad, realizando los
ajustes corporales necesarios para poder ejecutarlos de manera segura y
placentera

JUEGO
ZAPATILLA POR DETRÁS
 Para empezar a jugar a la zapatilla por detrás, primero hay que echar a
suertes para ver quién se queda con la zapatilla. Una vez elegido el
'diablo' del juego, los demás deberán sentarse en círculo y darse la
mano.
 Cuando estén colocados todos los participantes, comenzarán a cantar la
siguiente canción:

 A la zapatilla por detrás, tris-tras.

 Ni la ves ni la verás, tris-tras.
 Mirar para arriba, que caen judías.
 Mirar para abajo, que caen garbanzos.
 ¡A callar, a callar, que el diablo va a pasar!'

 Mientras los participantes del círculo cantan la canción con los ojos
cerrados, el 'diablo' tendrá que dejar la zapatilla en la espalda de uno.
Cuando terminan de contar deberán abrir los ojos para comprobar quien
tiene la zapatilla y a la persona que se la haya dejado tendrá que salir
corriendo detrás del 'diablo' para pillarle y darle con la zapatilla.
 Si el 'diablo' consigue dar dos vueltas al círculo sin ser dado con la
zapatilla, le tocará a la otra persona esconder la zapatilla y empezar de
nuevo el juego.

ACTIVIDAD PARA LA CARPETA

 Explica en un párrafo de 5 líneas como te sentiste al realizar el juego
con tu familia
 Explica que beneficios le brindo este juego a tu cuerpo.
 ¿Qué beneficios obtiene tu cuerpo con este juego?

ACTIVIDAD PARA EL ROTAFOLIO

PEGAR UNA FOTO DEL JUEGO REALIZADO CON TU FAMILIA.
 ACTIVIDAD 1 INGLES

TOPIC:GOOD MANNERS / BAD MANNERS

Good manners are very essential in life as they help us to behave well in
society

COPY VOCABULARY IN YOUR ENGLISH NOTEBOOK:

WORDS GOOD MEANING WORDS GOOD MEANING

MANNERS MANNERS
TAKE TURNS TOMAR / HELP OTHERS AYUDAR A OTROS
ESPERAR SU
TURNO
PLAYING TOGETHER JUGAR COVER YOUR CUBBRISE LA
JUNTOS NOSE WHILE NARIZ CUANDO
SNEEZING ESTORNUDAS
WORDS BAD MEANING WORDS BAD MEANING
MANNERS MANNERS
THROWING THINGS TIRAR COSAS TEASING OTHERS GRITARLE A LOS
DEMAS
THROWING GARBAGE TIRAR BASURA FIGHTING GOLPEARSE
ON ROAD AL PISO
ACTIVITY FOR PORTFOLIO
1. DRAG AND DROPS THE GOOD MANNERS
 AUTOEVALUACION

COMPROMISOS

Me comprometo a: