Análisis de la comunicación y el lenguaje en documento académico

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JO UNIVERSIDAD CATLICA SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO Programa de Profesionalizacin Programa de Profesionalizacin Programa de Profesionalizacin Programa de Profesionalizacin Ing. Ing. Ing. Ing.
de Sistemas de Sistemas de Sistemas de Sistemas - -- - CURSO: CURSO: CURSO: CURSO: COM COM COM COMUNICACIN Y LENGUA UNICACIN Y LENGUA UNICACIN Y LENGUA UNICACIN Y LENGUA - -- - MGTR. VERNICA CHUMACERO MGTR. VERNICA CHUMACERO MGTR. VERNICA CHUMACERO MGTR. VERNICA CHUMACERO

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Actividades Actividades Actividades Actividades

I. I. I. I. Seala cul de estos mensajes son textos: Seala cul de estos mensajes son textos: Seala cul de estos mensajes son textos: Seala cul de estos mensajes son textos:

Fuego!
Alicia subi al tren. Se sent. A su lado un seor compr cigarrillos. Tras abrir la
cajetilla prendi un fsforo. Fuego!, grit el nio que estaba al fondo.
Fuego! Fuego! Las voces venan de lejos; se oan tras los montes. Asustadas, corran
ms que los hombres que las gritaban. Fuego! Fuego! Ya estaban en los caminos, ya
estaban cerca. Las mujeres del pueblo, paradas, miraban al cielo. El cielo era azul;
todava no tena el color del polvo y la ceniza. Fuego! Fuego! Las voces ya estaban a
la entrada del pueblo. Las mujeres hablaban con la mirada, interrogaban. Fuego!
Fuego! Las voces ya no gritaban. Un silencio de ceniza se impuso sobre estas voces.
Fuego! Fuego! Ya se escuchaban otras, de otros pueblos, que se alejaban.

II. II. II. II. Determinemos el estilo de la redaccin cientfica: Determinemos el estilo de la redaccin cientfica: Determinemos el estilo de la redaccin cientfica: Determinemos el estilo de la redaccin cientfica:

NO ACONSEJABLE NO ACONSEJABLE NO ACONSEJABLE NO ACONSEJABLE ESTILO ESTILO ESTILO ESTILO
1. De acuerdo con la posicin sostenida adecuadamente por Callista
Roy
2. Ella es la persona que constituye el soporte econmico de su familia.
3. Este es un tema que es de gran alcance.
4. Los resultados de la encuesta estn siendo evaluados por el Centro de
Investigacin.
5. El mdico debe evitar exhibir o hacer ostentacin de sus cualidades
en
6. Lo que el director del hospital quiere o intenta hacer saber que es
conveniente el vigilar la puntualidad de los alumnos internistas.
7. La paciente manifest, de alguna manera, que simple y llanamente
no poda.
8. La enfermera es de la opinin de
9. El paciente fue objeto de agresin
10. Hay que buscar un estilo que emplee pocas palabras y solo las
necesarias
11. Una investigacin que no se ha publicado hasta la fecha
12. La enfermera debe ser consciente de que todo se consigue por la va
del dilogo.

En una tesis que plantea estrategias para leer y escribir correctamente:
13. Desde el principio de la humanidad, el hombre ha estado
preocupado acerca del hecho de consignar por escrito los hechos
importantes

14. La experiencia que el hombre pueda tener, afirma el autor, de
alguna realidad exterior a s mismo est siempre asociada a la del
propio yo, de forma que nunca experimenta nada exterior sin al
mismo tiempo tener la experiencia de s mismo.

15.
- relacin bilateral entre dos naciones,
- gran cantidad econmica de dinero,

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- pilar fundamental,
- subir arriba,
- entrar adentro,
- hemorragia de sangre,
- casualidad imprevista,
- constelacin de estrellas,
- hablar tres idiomas diferentes,
- idnticamente iguales,
- insistir de nuevo,
- 50 kg. de peso,
- nios y nias de ambos sexos,
- peluca postiza,
- prever con antelacin,
- vigente en la actualidad,
- conclusin/veredicto final,
- erradicar de raz,
- factible de hacer,
- accidente fortuito,
- menos quince grados bajo cero,
- autopsia de un cadver,
- Los profesores deben acreditar mxima excelencia en su
especialidad
16.
- concretizar
- influenciar
- culbalizar
- predominancia
- atractividad
- inicializar

17. Karol Wojtyla habla de la experiencia como necesidad de

III. III. III. III. Ejercicios de precisin semntica. Ejercicios de precisin semntica. Ejercicios de precisin semntica. Ejercicios de precisin semntica.
A) A) A) A) VERBO HACER VERBO HACER VERBO HACER VERBO HACER
1. Hacer una pelcula _________ una pelcula
2. Hacer un movimiento _________ un movimiento
3. Hacer preguntas _________ preguntas
4. Hacer un dao _________un dao
5. Hacer estragos _________estragos
6. Hacer un certificado _________ un certificado
7. Hacer un expediente _________ un expediente
8. Hacer un crimen (atentado) _________ un crimen (atentado)
9. Hacer una falta _________una falta
10. Hacer un traje _________ un traje
11. Hacerse ilusiones _________ ilusiones
12. Hacer una raya _________ una raya
13. Hacer un viaje _________ un viaje
14. Hacer negociaciones _________ negociaciones

B). VERBO B). VERBO B). VERBO B). VERBO TENER TENER TENER TENER

3
15. Tener varias partes o captulos __________ de varias partes o captulos
16. Tener proyectos, ilusiones _________proyectos
17. Tener una sensacin _________ una sensacin
18. Tener buena salud _________ de buena salud
19. Tener la tendencia _________la tendencia
20. Tener un cargo _________ un cargo
21. Tener la esperanza __________la esperanza
22. Tener sntomas _________ sntomas
23. Tener una ideologa _________ una ideologa
24. Tener efecto _________ efecto
25. Tener un olor _________ un olor
26. Tener una meta _________ una meta
27. Tener influencia _________influencia
28. Tener tiempo _________ de tiempo

C) VERBO HABER C) VERBO HABER C) VERBO HABER C) VERBO HABER
29. Haber peligros _________ peligros
30. Haber rumores _________rumores
31. Haber indicios _________ indicios
32. Haber malos olores en _________ malos olores
33. Haber gente en una lista _________gente en una lista
34. Haber circunstancias especiales _________ circunstancias
35. Haber dudas _________ dudas
36. Haber una batalla _________ una batalla

D) D) D) D) Verbo PONER Verbo PONER Verbo PONER Verbo PONER

E). Verbo DECIR E). Verbo DECIR E). Verbo DECIR E). Verbo DECIR

F) F) F) F) Verbo DAR Verbo DAR Verbo DAR Verbo DAR

46. Dar razones _________ razones
47. Dar opiniones, crticas _________ opiniones
48. Dar una paliza _________una paliza
49. Dar lstima, confianza _________ lstima
50. Dar miedo _________ miedo
37. Poner atencin _________atencin
38. Poner una tarea _________una tarea
39. Poner una pelcula _________ una pelcula
40. Poner confusin _________ confusin
41. Decir insultos _________insultos
42. Decir un secreto _________ un secreto
43. Decir la verdad _________ la verdad
44. Decir los pormenores _________los pormenores
45. Decir una cantidad _________ una cantidad

4
51. Dar una impresin _________ una impresin
52. Dar informacin _________informacion

IV. IV. IV. IV. Leemos un cmic de Mafalda y luego contestamos las preguntas. Leemos un cmic de Mafalda y luego contestamos las preguntas. Leemos un cmic de Mafalda y luego contestamos las preguntas. Leemos un cmic de Mafalda y luego contestamos las preguntas.

1. Podra explicar a qu se debe la incomunicacin entre Libertad y su profesora?
2. Cmo interactan la intencionalidad y la aceptabilidad en la conversacin entre
Libertad y su profesora?
3. Se cumple el principio de situacionalidad?
4. Son incoherentes las respuestas de Libertad? Por qu?

V. V. V. V. Leemos el siguiente texto y analizamos la coherencia textual que presenta s Leemos el siguiente texto y analizamos la coherencia textual que presenta s Leemos el siguiente texto y analizamos la coherencia textual que presenta s Leemos el siguiente texto y analizamos la coherencia textual que presenta segn las egn las egn las egn las
preguntas planteadas. preguntas planteadas. preguntas planteadas. preguntas planteadas.
No es necesario ser ningn lince para darse cuenta de que un tanto por ciento muy elevado
de las pelculas que en estos momentos se estn proyectando, son temas pornogrficos; por
esto, creo que se ha cado en un crculo vicioso. No s de quin ser la culpa: si por falta de
buenos guionistas, falta de originalidad en buscar buenos argumentos o por falta de
comodidad de los productores; una cama, una chiquita mona, y ya est!, pelcula lista.
Con esta clase de guiones, tanto los guionistas como los productores de dichas pelculas
pretenden nica y exclusivamente hacer dinero, para esto se aprovechan de las bajas
pasiones del hombre, al que quieren embrutecer ms y ms, como si el hombre no tuviese
voluntad para la lucha contra sus malas inclinaciones.
Pero la culpa de esto la tiene el mismo pblico que asiste a ver esta clase de pelculas,
porque consciente o inconscientemente, est contribuyendo con el dinero de su entrada a
que se siga haciendo esta clase de cine deformativo.
Si la gente tuviera un poco ms de pundonor y no fuera a ver esta clase de pelculas, los
empresarios, al ver los cines vacos, se buscaran la manera de llenar las salas poniendo otras
pelculas.

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Por tanto, la solucin de que se siga o no haciendo esta clase de filmes est en nuestras
manos; depende de que asistamos o no a estos espectculos pornos y de poco valor artstico.
(Recogido de Manual de espaol correcto I, por Leonardo Gmez Borrego, pgs. 342-43)

V VV VI II I. . . . En el texto que se presenta a continuacin En el texto que se presenta a continuacin En el texto que se presenta a continuacin En el texto que se presenta a continuacin falta completar la puntuacin. Lalo y sea falta completar la puntuacin. Lalo y sea falta completar la puntuacin. Lalo y sea falta completar la puntuacin. Lalo y sea
capaz de reconstruirlo respetando la coherencia y la cohesin. capaz de reconstruirlo respetando la coherencia y la cohesin. capaz de reconstruirlo respetando la coherencia y la cohesin. capaz de reconstruirlo respetando la coherencia y la cohesin.

VII. VII. VII. VII. En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera inequvoca cul En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera inequvoca cul En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera inequvoca cul En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera inequvoca cul
es la relacin de significado que establecen entre s la es la relacin de significado que establecen entre s la es la relacin de significado que establecen entre s la es la relacin de significado que establecen entre s las oraciones enlazadas. Para cada s oraciones enlazadas. Para cada s oraciones enlazadas. Para cada s oraciones enlazadas. Para cada
enunciado se proponen cuatro posibles expresiones conectivas, escoge la que mejor enunciado se proponen cuatro posibles expresiones conectivas, escoge la que mejor enunciado se proponen cuatro posibles expresiones conectivas, escoge la que mejor enunciado se proponen cuatro posibles expresiones conectivas, escoge la que mejor
conviene en cada caso. conviene en cada caso. conviene en cada caso. conviene en cada caso.

1. ......................... no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la
motivacin principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de
conservacin. (adems / de ah que / porque / aunque).

2. Todava son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar
morir o quitarle la vida a otro ser humano, .............................. este lo haya pedido y est
en su sano juicio. (debido a que / de ah que / aunque / por lo que).

Escribe cortito, pero bonito Escribe cortito, pero bonito Escribe cortito, pero bonito Escribe cortito, pero bonito
Amigo mo debes acostumbrarte a escribir cortito pero bonito no es difcil tu
pensamiento se organiza en unidades de expresin t debes saber separar esas
unidades mediante el punto y la mayscula cada pensamiento que comunicas tiene
una estructura si no sabes usar los cortes expresivos tus ideas salen enredadas como
un manojo de pulpos ni escribir ni hablar son cosas fciles todo en esta vida hay
que aprender a hacerlo bien cuando ya sepas manejar mejor con soltura el estilo
cortado podrs irlo ampliando paulatinamente no te parece la frase anterior tiene
una trampita la expresin escrita se parece al ftbol al principio hay que aprender a
jugar la pelota en cortito pero bonito despus vendrn los ejercicios de pase largo
slo despus de dominar la pelota en corto y en largo podrs insistir en la tcnica
del gol con tus escritos puedes tambin meter goles eso sucede cuando obtienes lo
que te propones en el prximo artculo te aconsejar sobre cmo jugar en largo y
en el ltimo de la serie habr consejos para meter goles y ganar un partido nos
vemos.
(Alfredo Valle Degregori)


6
3. La oposicin a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la conviccin
de que solo Dios da la vida y, .............................. , solo l la puede quitar. (gracias a / por
su parte / sin embargo / por tanto).
4. Para la fe juda ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre
inmoral, ............................. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como
/ pues / pero / si).

5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad
disminuira considerablemente ........................ la sociedad, los mdicos y los polticos de
la sanidad prestaran mayor atencin a cmo mitigar el dolor y el sufrimiento del
enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque).

6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opcin de morir, especialmente
cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, ............................... son los
parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del moribundo. (porque / como /
salvo que / en caso de que).

7. ................................... los medios de comunicacin no han tenido siempre el mismo
impacto que de hoy, han estado presentes a lo largo de los siglos. (con la finalidad de que
/ aunque / ya que / visto que).

8. Entre todos los medios de comunicacin, la televisin es, sin duda, el ms completo,
consumado, penetrante, popular y, .................................., el ms efectivo. (con todo / de
todas formas / a su vez / por tanto).

9. En Norteamrica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su
tiempo de ocio ante la pequea pantalla, ................................. los nios le dedican ms
tiempo que al colegio. (excepto que / mientras que / con tal de que / con el objeto de
que).

10. Los medios ciertamente nos ensean la realidad, .................................... lo hacen a su
manera. (mientras que / de ah que / pero / a fin de que).

(Extrado de MONTOLO, E.; FIGUERAS, C.; GARACHANA, M.; SANTIAGO, M. (2000) Manual
prctico de escritura acadmica. Barcelona: Ariel.)

VIII. VIII. VIII. VIII. A continuacin, se presentan una serie de enunciados, entre los cuales unos han sido A continuacin, se presentan una serie de enunciados, entre los cuales unos han sido A continuacin, se presentan una serie de enunciados, entre los cuales unos han sido A continuacin, se presentan una serie de enunciados, entre los cuales unos han sido
mal el mal el mal el mal elaborados. As, presentan errores de diversa ndole en la utilizacin de las expresiones aborados. As, presentan errores de diversa ndole en la utilizacin de las expresiones aborados. As, presentan errores de diversa ndole en la utilizacin de las expresiones aborados. As, presentan errores de diversa ndole en la utilizacin de las expresiones
conectivas. Localiza cules de estos textos presentan alguna incorreccin, seala en qu conectivas. Localiza cules de estos textos presentan alguna incorreccin, seala en qu conectivas. Localiza cules de estos textos presentan alguna incorreccin, seala en qu conectivas. Localiza cules de estos textos presentan alguna incorreccin, seala en qu
consisten los errores y, finalmente, propn una solucin correcta. consisten los errores y, finalmente, propn una solucin correcta. consisten los errores y, finalmente, propn una solucin correcta. consisten los errores y, finalmente, propn una solucin correcta.

1. Una dificultad importante para ayudar al drogadicto es su tendencia a minimizar o
incluso negar la existencia del problema; de ah que muchos expertos crean que no
cabe esperar un tratamiento voluntario por parte del adicto.
2. La inflacin se estabiliza, las bolsas han experimentado sensibles mejoras y el dlar ha
continuado su depreciacin frente al euro. Todo y as, los expertos consideran que el
momento ms propicio para las inversiones no ha llegado todava.

7
3. El empleo presenta una orientacin positiva por culpa de que es mayor el porcentaje
de empresas que piensa mantener o ampliar la plantilla que el que prev reducirla.
4. Pese de que el optimismo es generalizado entre todos los sectores econmicos,
destacan los de construccin, servicios y finanzas.
5. Las ventas de los productos espaoles crecen, si bien a menor ritmo que en el semestre
anterior.
6. Son varios los sectores econmicos que muestran su confianza en el mercado. Por una
parte, el sector de finanzas y seguros; por otra, el de la construccin y los servicios; as
mismo, la industria alimentaria muestra un claro crecimiento.
7. La demanda interna espaola ha sido valorada positivamente por el 61,8% de los
empresarios encuestados, lo que demuestra los buenos niveles de consumo del pas. Al
contrario, el tipo de cambio de la peseta es juzgado negativamente por ms de la mitad
de los encuestados (51,9%).
8. En el tercer trimestre del ao el 71,9 % de las empresas reconoci haber incrementado
sus beneficios, o sea que se ha producido un ligero aumento con respecto al
porcentaje registrado en el trimestre anterior (68,8%).
9. Total que los empresarios espaoles encuestados presentan un generalizado
optimismo, ya que en su mayora esperan un incremento de la rentabilidad de sus
empresas.
10. La orientacin del empleo sigue reflejando una tendencia positiva, dados que el
crecimiento y el mantenimiento de los puestos de trabajo que se ha producido en el
tercer trimestre del ao es sustancialmente mayor que la disminucin 83,9% frente al
16,1%.
11. En lneas generales, la valoracin de la poltica del Gobierno por parte de los
empresarios encuestados contina siendo muy buena, ya que un 80% valora
positiva o muy positivamente la trayectoria del Ejecutivo en aquellos aspectos
que afectan a la empresa.
12. Para muchos pensadores, el peligro soterrado de algunos nacionalismos no
reside en la estima a lo propio, si no en cierta tendencia a excluir a los
conciudadanos que no comparten la identidad nacional.

IX. IX. IX. IX. Haz una lista de los conectores que marquen las siguientes relaciones entre los prrafos: Haz una lista de los conectores que marquen las siguientes relaciones entre los prrafos: Haz una lista de los conectores que marquen las siguientes relaciones entre los prrafos: Haz una lista de los conectores que marquen las siguientes relaciones entre los prrafos:

a) INTRODUCCIN (Marcan el prrafo de introduccin. Avanzan la informacin del texto).

b) ASUNTO NUEVO (Marcan que el nuevo prrafo cambia de asunto).


8

c) RESUMEN-CONCLUSIN (Sealan el prrafo de conclusin).

d) REMISIONES A OTROS PRRAFOS (Remiten a prrafos anteriores o posteriores).

e) CORRELACIN O DISTRIBUCIN (Marcan que la informacin se distribuye en ms de un
prrafo).

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