Planificación anual

Escuela: E.E.S. Nro. 6

Materia: Historia
Nivel Secundario. Ciclo Básico Curso: 2A (TM) y 2E (TT)
Profesora: Luciana A. Guzmán Jefa de Departamento: Mariela Bessone
Ciclo lectivo: 2022
Cantidad de horas semanales: 3 DS

Fundamentación

La materia Historia se configura como un espacio planificado a partir de la priorización de contenidos y la

consideración de múltiples situaciones intermedias que influyen en el proceso de enseñanza y de
aprendizaje. Es intención profundizar conceptos desde el abordaje de recortes temáticos vinculados. En
estos, se plantea el desarrollo de términos claves cuya comprensión permite ir adquiriendo y complejizando
la noción de temporalidad e incorporando competencias de pensamiento abstracto.

Saberes previos

- Continentes y océanos. Hemisferios.

- Nomadismo y sedentarismo.
- Herramientas de Office.
- Google Site.

Expectativas de logro generales

Se espera que al finalizar el ciclo lectivo los alumnos logren:

- Desarrollar una actitud responsable, respetuosa y comprometida con el trabajo escolar.
- Analizar la información proporcionada por diversas fuentes a partir de una lectura comprensiva y crítica.
- Expresar de manera oral y/o escrita conceptos claves, utilizando vocabulario específico.
- Comprender y clasificar los procesos históricos americanos.
- Interpretar cambios, continuidades y vinculaciones entre hechos de la historia americana y europea.
- Comprender los cambios en las configuraciones familiares a lo largo de la historia, los roles tradicionales para
mujeres y varones y sus transformaciones.
- Identificar las multiperspectividad en las relaciones que han configurado a las sociedades en América antes y
después de la conquista europea.
Estrategias permanentes

- Indagación de saberes previos.

- Explicación temática dialogada.
- Presentación de consignas y material de trabajo
- Fomentar la discusión, la contrastación de ideas y la argumentación.
- Proponer el abordaje de diversas fuentes de información.

Criterios de evaluación a seguir durante todo el año

Tiempo:
- Inicial, al comienzo de cada tema para la indagación de los conocimientos previos de los alumnos.
- Continua, a partir del trabajo en clase, cumplimiento de las consignas de trabajo y desempeño global
del alumno.
- Final, como síntesis e integración al concluir cada tema.

Estrategias evaluativas:
- Observación del trabajo áulico.
- Exposiciones o trabajos de investigación orales o escritos.
- Evaluaciones escritas.
- Trabajos prácticos.

Criterios:
- Fundamentación teórica.
- Aplicación de contenidos.
- Elaboración de juicios críticos.
- Expresión ordenada de la información, escrita y oral.
- Comunicación escrita y oral.
- Cumplimento de las pautas y expectativas propuestas para el trabajo áulico.
- Retroalimentación (docentes y alumnos), a partir de una autoevaluación y coevaluación.

Bibliografía sugerida para el alumno y el docente

Para el alumno:
- Bruno, Paula y otros. Historia ES2. Buenos Aires, Tinta Fresca, 2008. (disponible en la biblioteca de la
escuela).

Para el docente:
- Argumedo, Alcira. Los silencios y las voces de América Latina: notas sobre el pensamiento nacional y
popular. Buenos Aires, Ediciones del Pensamiento Nacional, 2004.
- Bethell, Leslie. Historia de América Latina.Volumen 1 y 2. España, Crítica, 1990.
- Brailovsky, Antoniio y Foguelman, Dina. Memoria verde. Historia ecológica de la Argentina. Buenos
Aires, Sudamericana, 2004.
- Brailovsky, Antonio y Puga, Laura (comp). Sociedad y estado argentino. Reflexiones sobre el
ambiente, territorio, símbolos y conflictos sociales. Ituzaingó, Maipué, 2018.
- Svampa, M. Lucila. La historia en disputa. Memoria, olvido y usos del pasado. Buenos Aires,
Prometeo, 2016.

PRIMER CUATRIMESTRE

Contenidos
Unidad 1. “América y Europa. Vínculos coloniales a partir del siglo XV”. Presentación de la materia y
adaptación a la metodología de trabajo. Sociedades originarias de América. Teorías de poblamiento. Áreas
culturales. Sociedades originarias y agua como recurso. Adaptación técnica para el cultivo: terrazas,
chinampas, milpa/roza-quema. Europa occidental en el siglo XV. Centralización del poder monárquico.
Expansión económica. Ciencia y tecnología como factores productivos. Fortalecimiento de las rutas
comerciales. Acentuación de la presencia urbana. Nuevas concepciones del hombre: antropocentrismo.
Renacimiento y Humanismo. Crisis de la cristiandad: Reforma Protestante y Contrarreforma. Búsqueda de
alternativas al comercio de las especies. Expansión de los Reinos Ibéricos. La llegada del hombre europeo a
América. Proyecto de Colón. Características y organización de la empresa conquistadora. Consecuencias.
Etapas de la conquista española.

Objetivos de enseñanza y de aprendizaje

- Localizar en mapa planisferio.

- Expresar ideas con claridad, cohesión y coherencia.
- Participar activamente de las consignas propuestas.
- Utilizar herramientas para la comunicación virtual de Google Site (Google Classroom).
- Comprender textos simples.
- Resolver las consignas propuestas.

Estrategias metodológicas
- Google Classroom y Gmail como medio de intercambio entre docentes-alumnos.
- Explicación temática a partir de apuntes.
- Presentación de consignas y material de trabajo

Actividades

- Lectura de material.
- Consulta de dudas.
- Realización de actividades parciales de anàlisis.

Evaluación

- Participación de la plataforma.
- Presentación de las actividades.
- Lenguaje apropiado y acorde al vínculo virtual.
- Concepto de las actividades presentadas considerando: fundamentación teórica, aplicación de
contenidos, expresión ordenada de la información.

SEGUNDO CUATRIMESTRE

Contenidos

Unidad 2. “La formación del mundo americano colonial”. América durante la organización del sistema
colonial español. Organización territorial, político-administrativa, socio-económica e ideológico-cultural.
Consecuencias. Catástrofe demográfica y destrucción de los sistemas socioambientales nativos. Debate sobre
la condición y explotación del aborigen. Modelo de conquista y colonización inglesa y portuguesa.
Características de la empresa conquistadora y colonizadora. Organización del territorio conquistado.
Europa en la transición al capitalismo. Absolutismo y mercantilismo.

Proyecto integrador “La Historia en textos”.

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Objetivos de enseñanza y de aprendizaje

- Localizar en mapa planisferio.

- Expresar ideas con claridad, cohesión y coherencia.
- Participar activamente de las consignas propuestas.
- Utilizar herramientas para la comunicación virtual de Google Site (Google Classroom).
- Comprender textos simples.
- Resolver las consignas propuestas.

Estrategias metodológicas
- Google Classroom y Gmail como medio de intercambio entre docentes-alumnos.
- Explicación temática a partir de apuntes.
- Presentación de consignas y material de trabajo

Actividades

- Lectura de material.
- Consulta de dudas.
- Realización de actividades parciales de anàlisis.

Evaluación

- Participación de la plataforma.
- Presentación de las actividades.
- Lenguaje apropiado y acorde al vínculo virtual.
- Concepto de las actividades presentadas considerando: fundamentación teórica, aplicación de
contenidos, expresión ordenada de la información.