TEMA CENTRAL QUE GUÍA LA PROPUESTA DE ESTE GUIÓN PEDAGÓGICO

Mes de JUNIO: BICENTENARIO, DERECHO A LA IDENTIDAD

Año: Primero A, B, C,D Semana: 8 al 12 de Junio

Docentes: Cecilia Espinosa, Karina González, Mariana Gómez

Tiempo Virtual: Los encuentros son diarios de lunes a viernes.

Se envían los correspondientes videos explicativos de cada actividad, incluyendo el de poner el día. Se realiza a través
de whatsapp y de la página de face cerrada que se creó el 7 de abril para todo el grupo.
Además diariamente los que tienen acceso a la plataforma zoom realizamos a las 16 hs un encuentro de 50 minutos
donde se aclaran dudas, se corrige, se practica jugando. Se considera por la docente un espacio esencial para vernos,
comunicarnos, conocernos e integrarnos entre los pares y con la docente. Con los alumnos que no hacen zoom, la
docente realiza video-llamada por whatsapp en grupos de 3 alumnos, durante 30 minutos realizando la
misma actividad.

Tiempo Autónomo: hasta el día siguiente. 1 día.

Soportes digitales Utilizados: whatsapp- youtube – videos realizados por la docente- zoom- pagina de fac: “ Esc 140
primero D 2020”, "1°A MIS ANGELITOS, 140" ; "1° B Seño Ceci" Y "1°C MIS DULZURAS, 140"

Corrección: las actividades resueltas los alumnos deben enviarlas a través de una foto por whatsapp al grupo o a la
docente o pueden subir la foto del cuaderno a la página del face.
La docente corrige a través de un comentario, nota estimulo o stiker.
En los encuentros de zoom y videollamada, por whatsapp, también hacemos la puesta en común de lo trabajado y
autocorrigen.

OBJETIVOS DE JUNIO:
*Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la cultura escrita.
*Ofrecer de manera continua y sistemática una aproximación a los saberes y a las prácticas más relevantes de las
distintas disciplinas.
*Desarrollar prácticas de lectura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves o fragmentos de textos y
desplieguen diferentes tipos de conocimiento para acceder a significados.
* Participar de prácticas de escritura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves y desplieguen diferentes tipos
de conocimiento para adecuar sus producciones al contexto, que las puedan revisar y modificar lo que consideren
necesario.
*Disfruten del ámbito de la literatura del cuento clásico.

* Explorar la serie numérica hasta 60

*Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de la suma y de la resta, utilizando diferentes estrategias
de cálculo y fundamentando su respuesta.
* Reconocer figuras geométricas estableciendo propiedades de los mismos.

* Conocer semejanzas y diferencias entre aspectos de las organizaciones sociales en el presente y en el pasado.
*Reconocer sujetos sociales, sus roles e intencionalidades de vida, derechos y obligaciones en las sociedades
estudiadas.
* Identificar diversidad de trabajos.
*Reconocer trabajos, trabajadores y técnicas en diversos contextos culturales del pasado y del presente, estableciendo
aspectos de continuidad y cambio.
*Brindar espacios de análisis que permitan conocer y reconocer los Derechos del Niño y valorar el derecho que asiste a
los niños a tener identidad y educación.

*Enseñar a plantear preguntas que lleven a la reflexión y a la socialización de sus anticipaciones basadas en los
saberes previos de los niños.
*Propiciar el conocimiento acerca de la diversidad y los cambios de animales mediante la indagación de algunas
características distintivas de cada grupo.
*Realizar observaciones sistemáticas a fin de comparar y describir las características externas de los animales
vinculadas a las estructuras que forman su cuerpo, diferentes extremidades y tipos de coberturas.
*Representar a través de dibujos y/o describir por medio de textos sencillos las características observadas en
animales.
*Elaborar clasificaciones sencillas de los animales según criterios sugeridos por el docente: animales vertebrados e
invertebrados de acuerdo con las partes que forman el cuerpo, sin hacer referencia a los órganos internos.
*Relacionar y clasificar animales según la estructura utilizada para su desplazamiento y el medio donde viven:
acuático, aeroterrestre y terrestre.

CONTENIDOS A TRABAJAR EN JUNIO:

Cuentos clásicos y populares.

Regresar al texto y a las ilustraciones a medida que se lee, para observar el efecto que producen las ilustraciones o
encontrar las imágenes correspondientes al fragmento leído.
Explorar el texto y realizar anticipaciones a partir de información contextual y textual (imágenes, palabras clave,
ámbito de circulación, paratextos, propósito que generó la lectura, conocimientos acerca del género, elementos
lingüísticos que se puedan reconocer).
Localizar dónde leer algo que se sabe o se cree que está escrito, orientándose por los conocimientos que van
adquiriendo acerca del género, las anticipaciones realizadas, el contexto, las imágenes; la misma cadena gráfica si
tienen que buscar algo que se repite: estribillos, discursos reiterados de un personaje; las marcas que no son letras
(números, íconos, tipos y tamaños de letras, diagramaciones de los textos); los portadores de escritura disponibles en
el aula: carteles, calendarios, índices, listas de autores, listas de obras.
Escritura por si mismo.

Números hasta 60.

Operaciones de suma y resta.
Figuras geométricas.
Situaciones problemáticas.

La vida cotidiana de distintos grupos sociales y familiares en el pasado cercano y en el presente.

Sus normas de convivencia.
El trabajo, los trabajadores y las técnicas en el pasado cercano y en el presente.
Cambios y continuidades.
Formas y lugares de sociabilidad e intercambio de distintos grupos sociales.
Jerarquías, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales.
Normas que regulan las relaciones y los intercambios.
Los trabajos, trabajadores y las técnicas en la sociedad colonial.
Modos en que las personas satisfacen sus necesidades de transporte.

LOS ANIMALES
Las partes de su cuerpo.
Variedad de estructuras que forman el cuerpo de los animales, diferentes extremidades (cantidad y tipo) y tipos de
cobertura.
Los animales vertebrados e invertebrados: semejanzas y diferencias en cuanto a las partes del cuerpo. Partes del
cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco, las extremidades

ACTIVIDADES:

Actividad habitual: Video con alguna canción de saludos y video explicando cómo poner el día, (ocasión donde se
muestran los quehaceres del lector y escritor y se aprovecha a trabajar la formación de los números.)
Videos explicando cada una de las actividades a realizar.
Al lado del día registramos también el estado del tiempo con un dibujo de sol, nube, o lluvia según corresponda.
Videos poniendo el titulo de cada actividad (en los mismos la docente va marcando cuantas y cuales letras usar, sus
sonidos y los espacios entre palabras que hay que dejar).
Ya está pautado con los padres que a la hora de escribir los niños deben hacerlo como pueden, con las letras que le
suenan; ellos traducen lo que los niños quisieron poner si es que no hay una imagen de apoyatura para que su texto
sea más comprensible.

LO QUE ESCRIBEN POR LOS ALUMNOS, EN SU CUADERNO, ESTÁ INDICADO EN MAYÚSCULA, EN NEGRO Y EN VERDE.
Y LAS INDICACIONES PARA LOS PADRES, SE INDICAN EN MINÚSCULA DE COLOR AZUL.

x DÍA LUNES 8 DE JUNIO

x ………………………………… ( ¿dónde vivo? )
1) EL MUNDO ANIMAL
Siguiendo con el tema de seres vivos, la seño los invita a ver el video de nuestro amigo el Camaleón:
https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8

Con anterioridad la seño les había pedido recortar figuritas de animales, las que deberán pegar en su cuaderno,
escribiendo sus nombres y características. (siempre con ayuda de un mayor y escribiendo como puedan)

2) EFEMÉRIDES

Durante el mes hay fechas en las que conmemoramos (recordamos) hechos importantes, la seño les va a
explicar qué son las efemérides en un video y la tarea que debes realizar.
Luego pegarán la fotocopia qué recuerda “EL DÍA DEL PERIODISTA” , la leerán y contestarán en su cuaderno
la actividad allí indicada.

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x DÍA MARTES 9 DE JUNIO

x ………………………………………. (¿dónde vivo?)
1) ARMANDO LA COLONIA

En un video la seño les explicará cómo trabajar con la fotocopia, la de armar dibujos y así armar palabras.
También cómo completar los dibujos.
 2) AYUDEMOS AL FAROLERO
Seguimos en la época colonial… y debemos ayudar a este trabajador a poner orden.

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x DÍA MIÉRCOLES 10 DE JUNIO

x ……………………………………………….. (¿dónde vivo?)
1) DARÍO, EL DETECTIVE
Los invito a ver un video sobre la “D” : https://www.youtube.com/watch?v=bG9UrwanVZM

Lean el siguiente pictograma, conozcan al detective y completen la actividad indicada.

Luego descubran los objetos cuyas pistas les da Darío.
 2) DIVERSIDAD ANIMAL

Veremos el siguiente video del Camaleón sobre los animales : https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8

Si observan las imágenes anteriores de Darío, veremos algunos animales.
¿Cómo son? ¿Se parecen? Convérsenlo y luego realicen las siguientes fotocopias y trabajen en el libro de
ciencias, pág. 40.

40

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x DÍA JUEVES 11 DE JUNIO
x …………………………………….. (¿dónde vivo?)
1) UN TREN DESORDENADO
Escriban los siguientes números en los vagones ordenándolos de menor a mayor. Se pueden ayudar con la
tabla numérica. Y pinten los dibujos.
 2) OFICIOS DE 1810
Les propongo ver dos videos, sobre los trabajos de la época colonial: https://www.youtube.com/watch?
v=bF0ACK_2XW0
https://www.youtube.com/watch?v=JDokuw6RiF0&t=17s (teatro de sombras)

Luego, con ayuda de un adulto, lean de libro de ciencias la pág 33, la segunda imágen y contesten la actividad allí
indicada.

33
Al terminar, realicen la siguiente fotocopia y péguenla en su cuaderno. No se olviden de pintar los
personajes.

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x DÍA VIERNES 12 DE JUNIO
x ………………………………………... ( ¿dónde vivo? )
1) EFEMÉRIDES

Lean con atención y conversen, con su familia. En el video la seño les hablará sobre SUS DERECHOS , porque
hay que respetarlos y mencionará algunos más.

2) HORA DE BIBLIOTECA
Ven y escuchan el video del cuento "EL ÁRBOL MÁGICO ", narrado por la Srita Bibliotecaria.
Luego realizan la tarea indicada por la seño Sandra.

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