SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

Dirección General de Bachillerato

Unidad Coordinadora de la Dirección General de Bachillerato Zona: 04
Escuela de Bachilleres Oficial AMERICA VESPERTINA
Turno: VESPERTINO - CCT:30EBH0205Z
Modalidad: ESCOLARIZADO
Periodo escolar:2023 – 2023

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES

Profesor(es) encargado(s):ING. SANTIAGO CABRERA LEON

Asignatura: TEMAS SELECTOSDE Semestre: VI Periodo de aplicación: FEB – JUL 2023 Bloque(s) que comprende: Número de
FISICA II Secuencia:
1
Duración en horas 18 1
(sesiones):

Entorno de aprendizaje: Presencial

 METAS FORMATIVAS

Propósito de la secuencia didáctica: Aplicar sus conocimientos sobre fuerzas magnéticas, campos magnéticos e inducción electromagnética, analizando
situaciones hipotéticas y reales, para comprender los fenómenos electromagnéticos presentes en su entorno para reproducirlos a través de prototipos,
trabajando en forma colaborativa, metódica y organizada, mejorando sus pensamientos crítico y creativos.

Aprendizaje esperado: Utilizar cuerpos con carga eléctrica dentro de un campo magnético analizando de forma crítica las fuerzas electromagnéticas ,
muestra la intensidad y variación de un campo magnético analizando los campos producidos por conductores eléctricos, además, aplica las Leyes de Faraday
y Lenz a través del cambio de flujo magnético en conductores cerrados para obtener el voltaje y la corriente inducida.

Contenido central: Conceptos de Campo magnético,

Eje de aprendizaje: Presencial
Componente: Formación Propedéutica
clasificación de los tipos de campos magnéticos.
Identificación de las diferentes fuerzas magnéticas y
su influencia sobre diferentes cuerpos. Analiza y
comprende el comportamiento del campo
magnético en conductores de corriente eléctrica,
conoce y analiza la inducción electromagnética y el
flujo magnético, así mismo aplica la Ley de Ampere,,
Ley de Faraday y Ley de Lenz en problemas prácticos.

Contenidos específicos:
Campos magnéticos
Naturales
Artificiales
Fuerza magnética
Sobre cuerpos con carga eléctrica
Sobre conductores con corriente eléctrica
Experimento de Oersted
Campos magnéticos
En conductores de corriente eléctrica
Ley de Ampere
En diferentes tipos de conductores
Recto
Espira
Solenoide
Toroide
Movimiento de torsión en conductores en forma de espira
Fuerza magnética entre conductores paralelos
Inducción electromagnética
Flujo magnético
Ley de Faraday
Ley de Lenz
Aplicaciones de Electromagnetismo

Producto esperado: Resuelve un problemario en el que aplique los conocimientos adquiridos durante el bloque.

Habilidad Socioemocional (HSE):

PROPOSITO: Adquirir habilidades y estrategias asociadas a las dimensiones de autoconocimiento, autorregulación y autonomía, que le permitan identificar,
manejar, valorar y actuar conforme a sus propios criterios, intereses y estados emocionales. DIMENSION: Autonomía y colaboración. HABILIDAD ASOCIADA:
Toma decisiones y participa de manera asertiva en conjunto de sus compañeros. HABILIDAD Y/O ACTITUDES: Desarrolla problemas de manera autónoma y de
forma colaborativa dando opiniones de solución a cada uno de los problemas presentados.

Competencias genéricas y atributos:

Competencias disciplinares:

Otras asignaturas con las que se relacionan:

Física II, Matemáticas

 FASE DE APERTURA

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

Actividades docente Actividades estudiantes Producto(s) de aprendizaje Tipo de Evaluación / Instrumento / %

de ponderación

Solicita a los alumnos responder la El alumno resuelve la evaluación
evaluación diagnóstica. Explica la diagnóstica. Participa mediante
estructura de la secuencia didáctica, el lluvia de ideas sobre los
desarrollo de la problematización, su conocimientos previos relacionados
instrumento de evaluación y la fecha a la materia.
de entrega
Realiza una síntesis de los Lista de cotejo de Síntesis
conceptos vistos y analizados en la
lluvia de ideas. Evidencia de
conocimiento. Examen
diagnóstico.

FASE DE DESARROLLO

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / %

de ponderación
Aprendizaje

Explica el concepto de campo Resuelve las actividades propuestas Ejercicios (problemario) Evidencia Lista de cotejo
magnético y presenta las en las págs., 22, 26, 32, 48 y 53 para de desempeño en la realización de
características de los campos comprender las características de los problemas propuestos de Solución de problemario
magnéticos naturales y artificiales, los campos magnéticos, Fortalece manera contextualizada, donde el
explica las fuerzas que actúan sobre sus conocimientos al resolver los estudiante cubre de manera
diferentes cuerpos y de diferentes ejercicios. Resuelve los ejercicios correcta la metodología.
formas. propuestos en el libro.
 FASE DE CIERRE

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / %

Aprendizaje de ponderación

Se da a conocer la problematización
que se debe de resolver mediante el
uso de los conocimientos adquiridos
durante el bloque.
El alumno analiza, interpreta y Evidencia de producto académico: Lista de cotejo de trabajo en equipo y/o
resuelve en el tiempo establecido Conocimiento: Autoevaluación individual
por el docente la problematización
para adquirir más conocimientos. El
alumno reflexiona y contesta la
pregunta: ¿Cuál es la aplicación de
los campos magnéticos?

Proceso de retroalimentación: Individual o grupal Entorno de aprendizaje o Referentes Teóricos

modalidad

Tutorías y realización de ejercicios de Individual Presencial

reforzamiento

MODELO STEAM

(CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA, MATEMÁTICAS Y ARTES)

Tema central Planteamiento o Pregunta detonadora Producto de Entorno de Tipo de evaluación /

problemática situada aprendizaje aprendizaje o instrumentos / % de
modalidad ponderación
 Necesidad de Educación Especial

Necesidad de educación especial Característica definitoria Recursos de comunicación Recursos didácticos

conocida

Recursos de evaluación Ajustes a las actividades a desarrollar

RECURSOS UTILIZADOS

Materiales y herramientas sugeridos:

Pizarrón blanco, cañón y computadora (propiedad del docente), internet, libro de texto, plumones.
 REFERENCIAS

Bibliografía Básica:

Domínguez Sánchez Jahaziel (2021), Temas Selectos de Física II. México SEV.

Referencias electrónicas:

Bibliografía Complementaria:

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Vo. Bo.:

Ing. Santiago Cabrera León

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 ANEXOS

Recursos e Instrumentos de Evaluación:

ANEXO I. RÚBRICA PARA EL REPORTE DE TRABAJOS EN EQUIPO

ASPECTOS A EXCELENTE MUY BIEN BIEN MAL
EVALUAR
10-9 8 7-6 (SIN CALIFICACIÓN)

PUNTUALIDAD Entrega el día y hora Entrega un día No hay puntualidad. No entrega reporte
correspondientes (10). después de lo
solicitado.
Entrega el día solicitado pero en un
horario después al solicitado (9)

HOJA DE Incluye todos los datos:
PRESENTACIÓN
ESCUELA, ESCUDO,
ASIGNATURA, PROFESOR,
ALUMNO, GRADO, GRUPO
ESPECIALIDAD, CALIFICACÓN,
OBSERVACIONES, FECHA.
Solo incluye Solo escribe el nombre del No hay hoja de presentación.
algunos datos alumno y de la materia. En hoja
pero está bien separada del contenido. (7)
presentada la
hoja. Realiza hoja de presentación a No entrega reporte.
mano, mientras que lo demás
está en computadora. (6)

LOS DATOS BIEN CENTRADOS.

PRESENTACIÓN DEL El informe de laboratorio está Identifica El informe de laboratorio está No entrega reporte.
redactado en computadora. claramente cada escrito claramente pero no
TRABAJO Siguiendo un orden en el informe: una de las partes muestra secuencia lógica de las
TITULO. OBJETIVO, del informe y lo partes. (7)
GENERALIDADES entrega en hojas
(OBSERVACIONES, engrapadas sin El informe de laboratorio está
CONCLUSIONES. folder. escrito a mano, su apariencia no
es agradable. Tiene tachaduras,
Con limpieza y en carpeta borrones esta doblado (6)
debidamente engrapado.

TRABAJO EN EQUIPO Participa en el trabajo de equipo Participa con el No colabora con el equipó, solo No trabaja colaborativamente,
con orden y respeto. equipo, trabaja registra en su cuaderno las no registra información de la
activamente pero observaciones. práctica.
Registra en su cuaderno todas las anota las
observaciones de su trabajo en observaciones No entrega reporte.
laboratorio. Lleva a sellar al solo a medias y
concluir su práctica. lleva a sellar. No lleva a sellar. (6)
ANEXO II LISTA DE COTEJO

PARA LA RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS

Nombre del alumno que resuelve los ejercicios

Aspectos observables Si No
Es puntual en la entrega de los ejercicios.
Escribe el problema completo.
Determina los datos del problema.
Escribe la fórmula a emplear.
Realiza las conversiones necesarias.
Realiza los despejes necesarios.
Realiza la sustitución de la fórmula adecuadamente.
Coloca las unidades en el resultado.
Resalta el resultado.
La presentación de sus ejercicios es limpia y ordenada.
Total
OBSERVACIONES
Nombre del docente