SOCIEDAD DE BENEFICENCIA DE SEÑORAS DE GUAYAQUIL

ASIGNATURAS:
ESTUDIOS SOCIALES
LENGUA Y LITERATURA
MATEMÁTICA
CIENCIAS NATURALES
INGLÉS Y RELIGIÓN

SUB-NIVEL:
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR

GRADO/CURSO:
DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

PERIODO LECTIVO: 2020 – 2021

 “Te damos la más cordial bienvenida, estás próximo a iniciar
el nuevo período lectivo y queremos brindarte algunas
actividades previas o de refuerzo, que te ayudarán a desarrollar un buen aprendizaje
desde casa”.

LISTOS
PARA APRENDER

Te deseamos muchos éxitos

Lunes, 08 de junio de 2020

 ACTIVIDADES DE REFUERZO PARA LA SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO DEL 2020

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA

Tema: Escritura cuneiforme: Ideogramas y pictogramas
Tiempo: 40 minutos.
Objetivo: Relacionar las representaciones gráficas con el significado.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hoja de papel reciclado, lápiz, borrador, bolígrafos y lápices
de colores.

Actividades:

1.- Revise la etimología de los términos que están dentro de cada recuadro y escribe la definición de
cada uno con tus palabras.

a.- 2 raíces griegas: a.-del latín

idea (forma, apariencia) picto- pinctus (pintado)
grama (grabado, escrito). del griego grama (escrito o trazado, como en
b.- significa "representación de ideas". dactilograma y holograma )
C.- Egipto y Babilonia b.- signos que, a través de una figura o de un símbolo,
d.- 3.300 a.C representan algo.
c.- Sumeria
d.- 3.200 a.C
Definición Definición

2.- Relacione las representaciones gráficas con el significado y escribe en el casillero la letra inicial según
corresponda: I para Ideogramas y P para Pictogramas.

Representación Significado Letra Representación Significado Letra inicial

gráfica inicial gráfica
sol Comer,
almorzar
día soleado tazón

caminata pescado

pie cristianismo

3.- Realice un dibujo de cada término y escribe su significado.

 ideograma Significado pictograma Significado

4.- Lea el siguiente texto y luego responda en su portafolio la interrogante planteada:

La escritura cuneiforme.
Es el más antiguo sistema de escritura conocido hasta la fecha, se utilizaron imágenes elementales que
fueron también usadas para recoger sonidos. Esta escritura probablemente precedió a la de los jeroglíficos
egipcios, si se la utilizara actualmente podría servir para representar diversos idiomas como el chino,
húngaro, inglés o español.

¿Cuál crees que ha sido la aportación de la escritura cuneiforme en la escritura actual?

R:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.- Utilizando las imágenes de la evolución de la escritura cuneiforme, escribe una historia creativa
relacionada a su tiempo y espacio.
 FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES
Tema: Europa y la exploración del mundo.
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: Realizar las actividades propuestas analizarlas de manera adecuada.
Recursos: Carpeta, hojas recicladas, cuaderno reciclado, bolígrafo, lápiz, borrador.

“Con Dios encontraremos la fuerza, la valentía, el coraje para

seguir hacia adelante y poder salir de situaciones arduas”
1. Lee atentamente el texto:

EUROPA Y LA EXPLORACIÓN DEL MUNDO.

● La colonización inicial, se realizó en diferentes oleadas (40.000

– 11.000 a.C), comenzó en 1492 por Cristóbal Colón de algunas
islas del Caribe. La única llegada previa de pueblos europeos a
América fue la de los vikingos, mientras que la expansión
europea se presentó desde inicios del siglo XV. La Ruta de la
seda llevaban a Europa y África del Norte, especias, seda,
pólvora, joyas. Además, la ruta del medio oriente la cual
colapsó al tomarse los turcos Constantinopla (1453).

● Los reyes Católicos Fernando de Aragón e Isabel de Castilla

unificó los dos principales reinos de España; decidieron que
cada uno tendría poder total sobre los territorios, apoyo de
ciudades y de la pequeña nobleza, tiempo más tarde las
operaciones militares comenzaron en 1480 y culminaron en 1492 cuando los reyes Católicos tomaron
Granada.

● ¿Por qué los reyes aceptaron el plan Colón? principalmente porque Portugal había cerrado a España
las rutas africanas. España poseía en 1492 una poderosa economía, experiencia naval y potencial
científico y tecnológico. El 17 de abril de 1492 los reyes firmaron con Colón las llamadas
Capitulaciones de Santa Fe. El 3 de agosto de 1492, Colón inició su viaje desde puerto de Palos,
llegando a una pequeña isla en las Antillas el 12 de Octubre. El llamado “descubrimiento” descuadró
las ideas preconcebidas en geografía, en filosofía, teología e historia e impulsó la expansión de
Europa.

2. Busque en la sopa de letras cinco términos presentes en el texto leído anteriormente y escríbalos en su
portafolio.

I S F A L N S F
1.- _____________________
V R E P O M E G
2.-______________________
C G R A N A D A
3.- ______________________
T G N U M B A V
I S A B E L F O 4.- ______________________

T E N L I G I L 5.-_______________________

H R D B L S O C
Q C O L O N F I
3. Complete el siguiente esquema con los nombre de los personajes más relevantes que se encuentran en
el texto leído en el primer tema y escríbalo en el portafolio.

Europa y la exploración del

mundo

4. Responde en tu portafolio correctamente las siguientes preguntas, después de haber leído el texto del
primer tema.

¿Cuáles fueron las rutas mencionadas como medio de transporte?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

¿Cuáles son los nombres de las ciencias que cambiaron las ideas preconcebidas del llamado
“descubrimiento”?

_______________________________________________________________________

5. Lea la frase, reflexione y escriba su opinión en el portafolio.

“El mar dará a cada hombre una nueva esperanza, como el dormir le da sueños”

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

En caso de tener recursos te invitamos a observar los siguientes videos para reforzar los conocimientos de
las actividades realizadas en tu portafolio. También podrías leer en el texto del año anterior la información
trabajada con tus maestros acerca de Europa y la exploración del mundo.

 https://www.youtube.com/watch?v=nwN6dp68N6E
 https://www.youtube.com/watch?v=VMju6kZ_gDE
¡HA COMENZADO UN NUEVO DÍA!

VAMOS A SEGUIR REFORZANDO

Día: Martes

Martes, 09 de junio de 2020

 FICHA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA
Tema: Números racionales: comparación y equivalencias.
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: Emplear las relaciones de orden, las propiedades algebraicas
(adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de
números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuadernos reciclables (preferible de cuadros), bolígrafos,
Lápiz.

Actividades.
1.- Observe el gráfico y recuerde los elementos que forman el conjunto de números racionales.

El conjunto de números racionales (Q) es el conjunto de números que se

pueden escribir de la forma , donde a y b son números enteros con b ≠ 0

2.- Observe los gráficos y conteste en su portafolio las siguientes preguntas.

2.1 ¿Por qué las fracciones son en los dos casos equivalentes? __________________________

2.2 ¿Se puede escribir otras fracciones equivalentes a las que presenta el gráfico? __________

2.2.1 Si tu respuesta es sí, entonces escribe otra fracción equivalente a las presentadas en el gráfico.
________________________
3.- Lea el siguiente proceso para poder comparar dos o más números racionales: amplificación y
simplificación.

4.- Resuelva en su portafolio las siguientes actividades de comparación y equivalencias de números

racionales.

4.1 Escribe 2 fracciones equivalentes en cada caso.

4.2 Calcule en cada caso la fracción irreducible.

4.3 Responda las siguientes preguntas, se puedes guiar con la actividad 1.

4.4 Escriba >, < o =, según corresponda.

4.5 Resuelva el siguiente problema de la vida cotidiana.

 FICHA PEDAGÓGICA DE CIENCIAS NATURALES
Tema: Tejido Animal
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: Reconocer los tejidos animales y establecer semejanzas y
diferencias entre ellos.
Materiales necesarios para el ejercicio: bolígrafos, lápiz, borrador, lápices o marcadores de
colores, hojas a líneas o cuadros recicladas, carpeta
reciclada para archivar.

Tus sueños no tienen fecha de caducidad, respira hondo y sigue.

ACTIVIDADES
1. Lea con atención el siguiente párrafo y realice las actividades planteadas a continuación:
Tejidos animales
Los tejidos animales son organizaciones de células que cumplen funciones específicas. Se diferencian entre sí por
el tipo de células que los constituyen y por la sustancia que se encuentra entre ellas. Estos tejidos se clasifican en
cuatro grupos:
Epitelial, conectivo, muscular y nervioso.
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DE LOS TEJIDOS ANIMALES
Epitelial: Este tejido recubre las superficies internas y externas de los órganos; se comporta como una barrera que
controla lo que entra y sale del cuerpo, forma membranas que recubren el cuerpo de los animales y sus cavidades
internas.
Conectivo: Este tejido se encuentra distribuido por el cuerpo específicamente en los tendones, ligamentos y
huesos, realiza funciones de unión y soporte. Sus células están rodeadas por grandes cantidades de sustancia
extracelular que ellas mismas producen.
Muscular: Este tejido es el componente principal de los músculos; es el responsable del movimiento de las
diferentes partes del cuerpo gracias a una propiedad que tienen las células denominada contracción muscular.
Nervioso: Este tejido se encarga de recoger la información y de transmitirla a determinados lugares del cuerpo para
elaborar las respuestas adecuadas, forma el encéfalo, la médula espinal y los nervios. Las principales células
nerviosas son las neuronas y en el espacio entre ellas se encuentran las células gliales, que realizan funciones de
soporte, defensa y nutrición.
(Ciencias Naturales 9, Ministerio de Educación, página 18)

1.1. Con base a la información de las características y funciones de los tejidos, realice un gráfico pequeño
de dos tejidos animales en su portafolio.
1.2. Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario y luego realice un crucigrama en su
portafilio.

Membrana

Cavidad

Tendón

Ligamento

Contracción

Nervios

Crucigrama con palabras horizontales y verticales y sus respectivas pistas:

1.3. Complete en su portafolio el siguiente diagrama de Venn con dos semejanzas y dos diferencias entre
tejido epitelial y tejido conectivo.
 CON ENTUSIASMO SEGUIREMOS
AFIANZANDO APRENDIZAJES

Día: Miércoles

LA MANERA MÁS EFECTIVA DE APRENDER ES PRACTICAR

LO APRENDIDO

Miércoles, 10 de junio de 2020

 FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA
Tema: Origen del alfabeto.
Tiempo: 40 minutos.
Objetivo: Determinar la transición del alfabeto latino hasta la
actualidad.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hoja de papel reciclado, lápiz, borrador, bolígrafos y
lápices de colores.

Actividades:

1.-Lea detenidamente el origen del alfabeto.

El alfabeto que conocemos y utilizamos en la actualidad para escribir la mayoría de las lenguas europeas
parece tener un origen único. Surgió en una región de habla semítica en donde de utilizaban aun
ideogramas, actualmente se asientan los actuales Siria, Palestina, Líbano, Jordania e Israel. Esta historia
comienza hace aproximadamente 3500 años.
La invención del alfabeto fue clave para desarrollar las labores comerciales y administrativas de los fenicios,
utilizando dones de navegantes y mercaderes recorrieron toda el área del Mediterráneo hasta el océano
Atlántico, y desde allí llegaron hasta sitios tan lejanos como Inglaterra por el norte y Senegal por el sur.
Fue alrededor del año 1000 a. C. cuando,
gracias a estos intercambios, los griegos
adoptaron el alfabeto fenicio y lo modificaron
para hacerlo más eficiente y preciso, para ello
añadieron algunas nuevas letras y modificaron
o desecharon otras ya existentes en el fenicio.
El cambio más importante fue la
transformación de cinco consonantes que no
podían utilizar porque el griego no tenía esos
sonidos, para representar las vocales a, e, i, o,
u, y que eran muy importantes en esta lengua.
Hacia el 403 a. C. se establecieron las 24 letras
de lo que hoy se conoce como el alfabeto griego
clásico.

2.- Escriba los siguientes enunciados en su portafolio, luego al final de cada uno escriba V si es Verdadero
o F si es falso.

El alfabeto surgió en una región de habla hebrea.

Las labores de los fenicios fueron comerciales y administrativas.
Los griegos adoptaron y modificaron el alfabeto fenicio.
El alfabeto griego clásico tiene 24 letras, sin contabilizar las vocales.
 3.- Descubra 12 palabras relacionadas con el texto en la siguiente sopa de letras, luego escríbalas con
diferentes colores en su portafolio.

P A L E S T I N A O G P
F E N I C I O S L S R I
O X C L E K A I F S I J
M E D I T E R R A N E O
G R E B R U Z I B Z G R
V O C A L E S A E S O D
H S T N Y U I O T P L A
S V B O N M F R O E R N
U S E T N A G E V A N I
R H A T L A N T I C O A

4.- Realice una síntesis en 5 líneas con las palabras descubiertas en la sopa de letras, use conectores
para tener mejor claridad y coherencia en el escrito.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..………………

5.- Escriba en su portafolio el abecedario actual en las formas solicitadas a continuación.

Manuscrita mayúscula y minúscula

Imprenta mayúscula y minúscula

Referencia:
Historia del alfabeto - EcuRed
www.ecured.cu › Historia_del_alfabeto
 FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES
Tema: Los derechos de las personas son irrenunciables.

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Efectuar actividades planteadas de manera adecuada.

Recursos: Carpeta, hojas recicladas, cuaderno reciclado, bolígrafo, lápiz, borrador.

“Con Dios encontraremos la fuerza, la valentía, el coraje para seguir

hacia adelante y poder salir de situaciones arduas”

1. Lea y analice la información presentada en el esquema.

LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS SON IRRENUNCIABLES

Del buen vivir encargado de satisfacer necesidades económicas, sociales y

culturales.

De atención prioritaria a los siguientes grupos: adultos mayores, jóvenes,

mujeres embarazadas, entre otros.
De las comunidades pueblos y nacionalidades encargado de proteger sus
derechos colectivos a través del respeto a su identidad, su cultura.

De participación para ejercer los derechos políticos a través del sufragio.

De libertad para garantizar la existencia individual de las personas a través

del respeto a la vida.
De la naturaleza promueve el respeto integral de su existencia, su
mantenimiento y regeneración.

De protección para garantizar a la justicia, el derecho a un juicio justo,

protección a víctimas de violaciones a los derechos humanos.

Los derechos antes mencionados se caracterizan por ser:

● Universales, porque pertenecen a todas las personas.

● Indivisibles, porque son como las persona una unidad, es decir, no se sacrifica un derecho a costa
de otro.

● Interdependientes, están conectados y se complementan entre sí.

● De igual jerarquía, no hay derechos más importantes que otros.

2. Responda correctamente las siguientes preguntas y guárdelas en su portafolio.

¿Qué es para usted un derecho?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Por qué es importante identificar en qué consisten los derechos y cuál es su alcance?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Anote en su portafolio la siguiente tabla con un ejemplo de los derechos citados que usted muestre en
su vida cotidiana.

Derechos Ejemplo

Del buen vivir

De participación

De la naturaleza

De atención prioritaria

4. Relacione cada imagen con las características de los derechos y escríbela debajo de cada imagen. Para
realizar la actividad en tu portafolio dibuja o pega imágenes parecidas de revistas o libros de años
anteriores.

Universales Indivisibles Interdependientes De igual

jerarquía
5. Lea la siguiente cita textual y responda las preguntas en su portafolio:

“Los niños, niñas y adolescentes deben, por fin, jugar en la semana abierta, ya sin la tortura de las punzadas
del hambre o destrozados por la enfermedad o amenazados por el azote de la ignorancia, el contacto físico
indebido y el abuso, y ya no obligados a cometer actos cuya gravedad supera las exigencias de su corta edad”.

Nelson Mandela

¿Qué derechos humanos reclama Nelson Mandela para niños, niñas y adolescentes?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

¿A qué se refiere cuando dice “Amenazados por el azote de la ignorancia”?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

En caso de tener recursos te invitamos a observar los siguientes videos para reforzar los conocimientos de
las actividades realizadas en tu portafolio. También podrías leer en el texto del año anterior la información
trabajada con tus maestros acerca de los Derechos de las personas.

 https://www.youtube.com/watch?v=cQyEZ5erG6k
 https://www.youtube.com/watch?v=w-wwSERIEJY
EL ÉXITO ES LA SUMA DE PEQUEÑOS

ESFUERZOS REPETIDOS DÍA TRAS DÍA

SEGUIMOS PRACTICANDO

Día: Jueves

Jueves, 11 de junio de 2020

 FICHA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA

Tema: Operaciones con números Racionales: operaciones combinadas.

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Emplear las relaciones de orden, las propiedades algebraicas

(adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de
números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real.

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuadernos reciclados (preferible de cuadros), bolígrafos,
Lápiz.

Actividades:

1.- Analice la situación que presenta el gráfico y observa el proceso para resolver este problema.

¿Cómo se resolvió el problema?

2.- Observe y analice las propiedades de las potencias para números enteros Z que también se la aplica
en los números racionales Q.

Para resolver ciertas situaciones, es necesario aplicar operaciones entre racionales, tales
como la adición, la sustracción, la multiplicación, la división y la potenciación.
3.-Observe y analice los ejemplos de operaciones combinadas con números Racionales Q.

4.- Resuelva las siguientes actividades de operaciones combinadas con números racionales Q.

4.1 Resuelve en tu portafolio las operaciones indicadas.

4.2 Resuelve en tu portafolio paso a paso las operaciones de cada paréntesis.

4.3 Realiza las siguientes operaciones en tu portafolio.

4.4 Resuelva en su portafolio los siguientes problemas de la vida cotidiana. (Realiza el proceso usando
como referencia el recuadro que está a la derecha del ejercicio)
 FICHA PEDAGÓGICA DE CIENCIAS NATURALES
Tema: Relaciones entre los organismos en los ecosistemas
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: Reconocer y ejemplificar los tipos de relaciones interespecíficas e
intraespecíficas.
Materiales necesarios para el ejercicio: bolígrafos, lápiz, borrador, lápices o marcadores de colores, hojas a
líneas o cuadros recicladas, carpeta reciclada para archivar

Si vamos a contagiarnos de algo que sea de fe, mucho

amor y esperanza.

ACTIVIDADES
1. Lea con atención el siguiente párrafo y realice las actividades planteadas a continuación:

Relaciones entre los organismos en los ecosistemas

Las interacciones entre los organismos juegan un rol fundamental en la distribución y la abundancia de las
poblaciones. Estas interacciones pueden ser intraespecíficas e interespecíficas.
Intraespecíficas: Entre organismos de una misma especie. Ejemplos: Lobos y leonas.
Interespecíficas: Entre organismos de diferente especie. Ejemplos: Halcones, lobos y leonas etcétera.
La competencia: una relación especial
La competencia es una relación que puede ser intraespecífica o interespecífica. Se produce cuando los individuos
tienen necesidades muy similares y compiten por el mismo recurso. El resultado es que no todos pueden ser exitosos
y aquellos que lo logran deben invertir gran cantidad de energía.
La competencia puede ser de dos tipos: por interferencia y por explotación.
Por interferencia: Se presenta cuando un individuo de la población afecta a otros con la obstrucción activa por el
acceso a un recurso. Esta interferencia puede darse por territorio, pareja o alimento y, en algunos casos, se expresa
de forma violenta. Ejemplos: Los diferentes corales compiten por el espacio en los arrecifes.
Por explotación Se presenta cuando un recurso común escasea. Por ejemplo, si la población de langostas de un cultivo
aumenta, recursos comunes como alimento y espacio comienzan a escasear, a tal punto que no pueden satisfacer las
necesidades de todos es entonces, cuando las langostas deben migrar.
La competencia se produce tanto en los animales como en las plantas y es una de las relaciones que puede afectar la
estructura de la comunidad. Tanto en la competencia intraespecífica como en la interespecífica, los organismos
reducen su capacidad de reproducción y crecimiento. Sin embargo, en la competencia interespecífica se provoca la
extinción de las poblaciones implicadas.
(Ciencias Naturales 9, Ministerio de Educación, página 24)

1.1. Mediante un gráfico representa en tu portafolio un ejemplo de relaciones intraespecíficas e

interespecíficas.

Intraespecíficas Interespecíficas.
1.2. Los seres humanos, para vivir en sociedad, necesitan relacionarse entre sí y con otros seres vivos de
forma armónica. Pega o realiza un gráfico de tu mascota y describe los cuidados que recibe por parte
de toda la familia. (Si no tienes mascota, imagínate que tienes una y describe como la cuidarías)

1.3. Argumente en su portafolio, por qué la relación por explotación y competencia pueden provocar la
extinción de algunas especies.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.4. Mediante un gráfico represente un ejemplo de relación por interferencia y por explotación.

Interferencia Por explotación

HEMOS LLEGADO AL
Día: Viernes

Viernes, 12 de junio de 2020

FICHA PEDAGÓGICA DE INGLÉS/ENGLISH TEACHING WORKSHEET
Tema/Theme: Tecnology
Tiempo/Time: 60 minutos
Objetivo/ Objective : Identificar las herramientas tecnológicas y el
beneficio que brindan a la comunidad.
Materiales necesarios para el ejercicio/Materials: Cuaderno reciclado, bolígrafos azul y negro,
diccionario.

Actividades/Activities:
1. – Draw or Paste each picture, them complete with the phrases using the word bank.
(Dibuja o Pega cada gráfico, luego completa con las frases usando el banco de palabras.)

chat on line send e-mail send a text make a phone call

listen to a podcast send an e-card make a video use a webcam

Example: send a text

Ejemplo: enviar un mensaje de texto

A.- …………………………………… B.- ……………………………………….

 Vocabulary/ Vocabulario

Chat: chatear e-mail: mensaje

Text: texto phone call: llamada telefónica

Podcast: emission radial o televisiva e-card: tarjeta de felicitación

Video: video webcam: cámara

HELP TO YOU

Meanings/Significado:

Chat on line: to communicate with someone on the internet by sending messages that you
can read and reply to immediately.

Send e-mail: the system for send a message or document.

Send a text: the system for send contents.

Make a phone call: Use the phone to call another person.

Listen to a podcast: Listen to a radio programme that is stored in a digital form that you can download from
the internet and play on a computer or on an MP3 player

Send a e-card: or a greetings card (= message sent to someone to celebrate an occasion such as
a birthday) that you can see on a website to which you are directed by an e-mail.

Make a video: to use a video camera to film an event.

Use a webcam: a video camera connected to a computer that allows its images to be seen in real time over
the Internet

1.1. - Complete the sentences. Use words from Question #1.

(Complete las oraciones. Use las palabras de la pregunta #1)

Example: I use a webcam to chat with my friend in Canada.

Ejemplo: Yo uso una cámara para chatear con mi amigo de Canadá.

a. It´s my cousin birthday. I can send him an __________________ on my

computer.
b. At Christmas, we make a _____________________ to send to our family.
c. I can listen to a __________________ on my mobile phone or on my tablet.
d. I sometimes _______________ online to my school friends about our
homework.
e. I often make a __________________ to my grandmother at the weekend.
f. I can use my laptop to send an ___________________.
g. I can send a __________________to my friends on my mobile phone.

2. - Read the text about ”Mobile Phones” and complete it using the words in the box.
(Lea el texto acerca de los “Teléfonos Móbiles” y complete la información utilizando las palabras del recuadro.)

MP3 pLlayer sending services devices messaging videos mobile phone cheaper
Example: A mobile telephone or cellular telephone (commonly mobile phone or cell phone.)

Ejemplo: Un teléfono mobil o teléfono celular (conocido comúnmente como teléfono o celular.)

”Mobile Phones”

A mobile telephone or cellular telephone (commonly _ mobile phone or cell

phone) is a long range,

portable electronic _______________used for mobile communication. In addition

to the standard voice function of a telephone, current mobile phones can provide
many additional ___________________such as SMS for text __________________.

E-mail packet switching for access to the internet and MMS for
_____________________and receiving photos and
____________________________. A mobile phone is more than just a phone for
most teenagers: it´s also an _________________ and a camera. Text messaging is
_____________________and more private so they use it a lot more than phoning.

Vocabulary/ Vocabulario

send: enviar mobile phone: teléfono móvil

service: servicio cheap: económico

device: dispositivo range: rango

message: mensaje such as: tales como

packet: paquete switch: interruptor

teenager: adolescente SMS: mensaje corto

MMS: mensaje multimedia (texto, gráficos y sonidos) portable: portátil

Current: corriente addition: anexo

3. - Answer the following questions using short forms answers.

(Responda las siguientes preguntas utilizando respuestas cortas.)

Example: a. – Which operating system do you use?

Windows, Excel, Paint, etc________________________________

Ejemplo: a.- ¿Cuáles sistemas operativos usted usa?

Window, Excel, Paint

b. - What´s your favorite website?

_____________________________________________________

c. – Do you have a mobile phone at home?

_____________________________________________________
d. - What´s your favorite e-mail address?
_____________________________________________________

e. – Which Internet browser do you prefer?

_____________________________________________________

Vocabulary/ Vocabulario

website: sitio web

address: dirección

browser: navegador

4. - Copy and read the e-mail message sent to you from your English teacher.
(Lea el mensaje de texto enviado de su maestra para usted)

Now, write an e-mail to your teacher. Give the same information than is in her e-mail
(Ahora, escriba un mensaje de texto a su maestra con sus datos personales. Al redactarlo, utilice el mismo
esquema que se encuentra en el correo de ella)
 FICHA PEDAGÓGICA DE RELIGIÓN

Tema: La Biblia (contenido, uso, géneros literarios y abreviaturas)

Tiempo: 60 minutos

Objetivo: Reconocer nuestra condición social, desde la experiencia

antropológica y la revelación bíblica, para incluirla en nuestro
proyecto de vida cristiana
Materiales necesarios para el ejercicio: Carpeta reciclada, cuaderno reciclado u hojas recicladas, lápices de
colores, bolígrafos.

Un trabajo se lo realiza siempre con amor, que en

todo lo que hagamos se note nuestra dedicación.

RECOMENDACIONES:

✔ En caso de no tener cómo imprimir estas actividades se sugiere escribir solo las respuestas con la
orden de cada actividad en un cuaderno o en hojas recicladas.
✔ Lea con atención la información dada y luego desarrolle las actividades.

¡Que el Espíritu Santo les guíe!

A continuación le doy esta información que le servirá de guía para desarrollar las actividades

LIBROS DE LA BIBLIA

La palabra “Biblia” viene del griego y significa libros.

Contiene 73 libros diferentes, escritos originariamente en hebreo y griego. Existen algunos fragmentos en
arameo. Está dividido en 2 partes:

El Antiguo Testamento (AT), con 46 libros, recoge la historia del pueblo de Israel.

LIBROS DEL ANTIGUO TESTAMENTO

1. PENTATEUCO 2. LIBROS 3. PROFÉTICOS 4. POÉTICOS 5. SAPIENCIALES

HISTÓRICOS
1. Génesis (Gn) 6. Josué (Jos) 7. 22. Isaías (Is) 23. 39. Salmos (Sal) 42. Job (Job)
2. Éxodo (Ex) 3. Jueces (Jue) 8. 1 Jeremías (Jer) 40. Cantar de los 43. Proverbios
Levítico (Lv) 4. Samuel (1Sm) 24. Baruc (Bar) Cantares (Cant) (Prov)
Números (Num) 9. 2 Samuel 25. Ezequiel (Ez) 41. 44. Eclesiastés
5.Deuteronomio (2Sm) 26. Daniel (Dn) Lamentaciones (Ecl)
(Dt) 10. 1 Reyes (1Re) 27. Oseas (Os) (Lam) 45. Sabiduría
11. 2 Reyes (2Re) 28. Joel (Jl) (Sab)
12. 1 Crónicas 29. Amos (Am) 46. Eclesiástico
(1Cr) 30. Abdías (Abd) (Eclo)
13. 2 Crónicas 31. Jonás (Jon)
(2Cr) 32. Miqueas
14. Esdras (Esd) (Miq)
15. Nehemías 33. Nahum (Nah)
(Neh) 34. Habacuc
(Hab)
 16. Rut (Rut) 17. 35. Sofonías
Tobías (Tob) (Sof)
18. Judit (Jdt) 19. 36. Ageo (Ag) 37.
Ester (Est) 20. 1 Zacarías (Zac)
Macabeos 38. Malaquías
(1Mac) (Mal)
21. 2Macabeos
(2Mac)

El Nuevo Testamento (NT), con 27 libros, contiene los 4 evangelios que narran la vida de Jesús; los Hechos
de los Apóstoles y las Cartas, que describen la vida de los primeros cristianos; y el Apocalipsis.

LIBROS DEL NUEVO TESTAMENTO

1. EVANGELIOS 2. CARTAS DE PABLO 3. CARTAS PASTORALES

1. Mateo (Mt) 6. Romanos (Rom) 20. Santiago (Sant)

2. Marcos (Mc) 7. 1 Corintios (1Cor) 21. 1 Pedro (1Pe)
3. Lucas (Lc) 8. 2 Corintios (2Cor) 22. 2 Pedro (2Pe)
4. Juan (Jn) 9. Gálatas (Gal) 23. 1 Juan (1Jn)
5. Hechos de los Apóstoles 10. Efesios (Ef) 24. 2 Juan (2Jn)
(Hch 11. Filipenses (Flp) 25. 3 Juan (3Jn)
12. Colosenses (Col) 26. Judas (Jds) 4. APOCALIPSIS
13. 1 Tesalonicenses (1Tes) 27. Apocalipsis (Ap)
14. 2 Tesalonicenses (2Tes)
15. 1 Timoteo (1Tim)
16. 2 Timoteo (2Tim)
17. Tito (Tit)
18. Filemón (Fil)
19. Hebreos (Heb)

Recuerda: para buscar un texto bíblico debemos tener presente los siguientes elementos.

MT 5, 1

1º. LIBRO. 3º. VERSÍCULO

2º. CAPÍTULO
ACTIVIDADES:

1.- Ordene las palabras que se encuentran a la izquierda hasta que descubra el nombre del libro del Antiguo
Testamento. Luego colóquelo en el siguiente acróstico por ejemplo el primer libro que ahí se encuentra es
BARUC

CURBA BOJ MALSOS

SISNEGE RETES LEJO
TUDIJ SASEO HUMANA
ABADIS SEDARS ROTENOMIODEU
OGEA BAOSIT XODEO
UJESEC RÁSIDACI

B A R U C

O
2.- Marque con X dentro del rectángulo las afirmaciones de la Biblia que son verdaderas.

a) La Biblia contiene 94 libros

b) La Biblia contiene Historia de la Alianza de Dios con su pueblo.

c) La Biblia es “libro sagrado” para judío y cristianos.

d) El Antiguo Testamento cuenta la historia de Jesús.

e) La palabra Biblia es latina y significa “Historia de Dios”

f) La Biblia se divide en dos partes.

g) El Nuevo Testamento cuenta la vida de Jesús.

h) Las cartas de Pablo son 11

3.- Identifique de los siguientes libros de la Biblia y escriba según corresponda Antiguo Testamento (AT) o

Nuevo Testamento (NT).

LIBRO AT o NT

Génesis

Marcos

Números

Deuteronomio

Hechos de los
Apóstoles
Jeremías

Salmos

Apocalipsis

4.- Escriba sobre la línea la cita bíblica que corresponde a las siguientes abreviaturas.
a) Lc 5, 12 ___________________________________________________________

b) Sal 23 ____________________________________________________________

c) Mt 23. 1- 3 __________________________________________________________

d)1ºCor 4 - 7 __________________________________________________________
5.- Lea una de las citas bíblicas anteriores y escriba con sus propias palabras el mensaje o enseñanza que
Dios le da.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

6.-Lea la información sobre los géneros literarios.

GÉNEROS LITERARIOS

Los libros que componen la Biblia fueron escritos en épocas muy distintas y con diferentes maneras de
expresión de los autores (géneros literarios).

Los géneros literarios más utilizados son:

Profético: textos que recogen el testimonio de hombres y mujeres que hablaron en nombre de Dios para
criticar la mala conducta del pueblo y para anunciar un futuro mejor.

Poético: Como en toda poesía encontraremos versos y estrofas románticas.

Parabólico: ofrece una historia simple y didáctica. casi como un centro con una enseñanza o moraleja al final.
Jesús fue un maestro en el arte de contar parábolas.

Epistolar (Cartas): Escritos muy variados enviados por alguien a un destinatario. Se encuentran sobre todo
en el Nuevo Testamento.

6.1 Identifique y escriba dentro del paréntesis a qué género literario pertenece cada enunciado

A.-“Me robaste el corazón, novia mía, me robaste el corazón con una mirada tuya, con una vuelta de tu collar”
(_______________________)

B.-“Por eso, el Señor mismo les dará una señal: La virgen concebirá y dará a luz un hijo, y lo llamará Emanuel”
(_______________________)

C.-“Además el reino de los cielos es semejante a un tesoro escondido en un campo, el cual un hombre halla,
u lo esconde de nuevo; y gozoso por ello va y vende todo lo que tiene, y compra aquel campo”
(__________________________)

D.-“A Nuestro hermano, a Filemón, nuestro querido compañero de trabajo, a nuestra hermana Apia, a
Arquipo, fiel compañero en nuestras luchas, y a toda la comunidad que se reúne en su casa: “Tengan gracia
y paz de Dios nuestro Padre y de Cristo Jesús el Señor…” (______________________________)

SUGERENCIA
Resuelve todas las actividades de las ficha en tu portafolio, si tienes la facilidad
puedes imprimir la hoja de trabajo, caso contrario omite esta sugerencia.
¡Muchos Éxitos!