IES Gobernador José Cubas Año 2022

Informe de observación

Carrera: Profesorado en Educación Primaria.

Asignatura: UDI Práctica Docente en Contexto Rural.

Profesor: Molina, Marcelo.

Alumna: Cáceres, Mariana Maribel.

IES Gobernador José Cubas Año 2022

Introducción

Como practicantes debemos de tomar en cuenta la experiencia de los docentes de los establecimientos en
donde cada uno nos ubicamos para realizar la práctica profesional supervisada, es por eso que en esta
práctica se nos permitió observar las diferentes actividades de aprendizaje que los docentes llevan a cabo
todos los días.

El día siete correspondiente al mes de julio del corriente año ingrese a la escuela N° 33 “Martin Miguel de
Güemes”, ubicada en la provincia de Catamarca, departamento Valle Viejo, localidad de Las Esquinas, para
realizar las observaciones áulicas correspondiente para recolectar datos sobre la metodología que utiliza la
docente para enseñar, el grupo de alumnos, sus problemáticas y virtudes.

No elegí el grupo que me asignaron pero considero que lo importante es que me toco experimentar esta
práctica en un plurigrado con un buen grupo, el ambiente es tranquilo y agradable, lleno de confianza y apoyo
debido a la reducida cantidad de alumnos que integra la escuela en general, en el aula son seis alumnos 4
varones y 2 mujeres, tres son de 4° grado y tres de 5° grado.

Al observar las clases desde el primer día pude observar que la maestra trabaja con la teoría constructivista,
al indagarla sobre cuál es su soporte teórico en el que basa su enseñanza me dijo_ “mi teoría en la que me
baso es que los alumnos construyan su propio aprendizaje” respecto a eso rescate que es así, porque
involucra a los alumnos para que de una forma propia construyan su conocimiento.

Las clases son muy dinámicas la docente indaga y los alumnos responden, también hace que ellos
socializasen sus conocimientos, los acomoda de manera que uno apoye al otro y así desarrollar más rápido
las clases y que los estudiantes puedan asimilar, comprender y reflexionar mas el contenido. También trabaja
con el soporte de un libro de actividades, cuaderno de caligrafía y un cuaderno de promesa.

En cuanto a los alumnos hay diferencia, los de 5° grado son rápidos para trabajar muy aplicados en cada
tarea que la maestra les asigna. Los alumnos de 4° grado, dos de ellos realizan las actividades por si solos,
en cambio con uno la maestra tiene que tener mayor atención y estar siempre a la par para ayudarlo porque
tiene mucha dificultad para leer y comprender las actividades que debe realizar.

La asistencia de los alumnos es discontinua por lo que esto dificulta avanzar.

Conclusión: al experimentar esta etapa de observación pude obtener información referente a los alumnos,
como aprenden, de qué manera trabajan mejor, que es lo que les gusta hacer , para así de esta forma poder
planificar y secuenciar las clases que luego les voy a brindar como practicante.

El grupo es bastante bueno, tranquilo, en cuanto a comportamiento son muy disciplinados, les gusta trabajar
en grupo y les resulta muy efectivo trabajar en investigaciones y crear afiches con información.