ANEXO 1A

LISTA DE COTEJO ESTUDIANTE_PROYECTO DE ASIGNATURA

ENERO-JUNIO 2022

Nombre: XIMENA BASILIO RODRIGUEZ

Carrera: INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN
Semestre: 5

Apreciable estudiante,

El presente instrumento de lista de cotejo tiene como propósito recabar información en relación con el proceso de construcción de los
proyectos de asignatura 1; la vinculación de los elementos teóricos del conocimiento a contextos reales de estudio entendiéndose como los
posibles escenarios del ámbito profesional, buscando promover la apropiación del conocimiento significativo, es decir, el impacto y sentido
consciente de la formación profesional en el sistema multidimensional social.
Es importante los datos que se aportan de manera reflexiva y sincera de forma que el resultado sea fidedigno y confiable.
Muchas gracias por su atención y colaboración.

Instrucciones.

. A continucación se presenta una escala de desempeño de cumplimiento :

1: Insuficiente 2: Suficiente 3: Bueno 4:Notable 5:Excelente
. Señale con una equis (X) en la casilla según corresponda la integración de un proyecto de asignatura
. Por favor, responder cada uno de los ítems para asegurar la confiabilidad de los resultados

ITEM INDICADORES ESCALA Definición

1 2 3 4 5 Estilo parafraseado

2.1 Diagnóstico del contexto

1 2.1.1 Problema Central (PC) de un X La falta gestión de productividad en los trabajadores de la
contexto real. panificadora D´ Jesús
El estudiante define el objeto central de
estudio dentro de un contexto real.

1
Proyecto de asignatura [Variable 2 de Estudio]. Se define como el instrumento o plataforma de un proceso activo en la construcción y significado del
aprendizaje; parte de un diagnóstico del objeto de estudio para determinar el diseño del modelo metodológico de intervención educativa y así, resolver un
problema de forma reflexiva y metodológica en un contexto real.
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ENERO-JUNIO 2022
2 2.1.2 Problema Efecto Indirecto (PEI). X Evasión, abandono de las actividades de producción
El estudiante distingue las No hay un software para agilizar ventas
consecuencias/incidencias inmediatas en Repetición de funciones en algunas áreas
relación con el objeto central de estudio.
3 2.1.3 Problema efecto directo (PED). X Falta de organización
El estudiante mide de forma paralela el No hay sistema contable
problema efecto indirecto, traduciendo Pérdida de tiempo
en un valor cuantitativo.
4 2.1.4 Problema Causa Directo (PCI). X Falta de un plan de capacitación para el personal de producción
El estudiante, distingue las practicas Falta de un sistema para gestión de procesos contables
actuales del contexto que actúan como
causa directa sobre el objeto central de
estudio.
5 2.1.5 Problema Causa Indirecto (PCD). X Falta de capacitación para trabajadores del área de producción
El estudiante, después de un proceso No hay sistema contable
introspectivo con las partes del contexto, Carencias organizativas del sistema de calidad
plantea la falta u oportunidad estratégica
como la condición restrictiva/primaria del
objeto de estudio.
6 2.1.6 Sujetos del contexto. X Sujetos de estudio: trabajadores
El estudiante analiza y conceptualiza el Objeto de estudio: alta gestión de productividad en la
participante activo del contexto, así como panificadora D´ Jesús
aquel que se ve involucrado/afectado Espacio: Panificadora
según el objeto de estudio. Tiempo: Cualitativo y cuantitativo
REFLEXIÓN
Se busca a través de la identificación del problema central y como un objetivo general que se tiene que analizar para llevar acabo un manual
de gestión de la calidad para que los trabajadores de la panificadora se vean que es lo que se tiene que mejorar así mismo a los trabajadores
se les va a capacitar para que puedan determinar una metodología y llevar a cabo bien ese manual de gestión de la calidad.

2.2 Plan de ejecución

7 2.2.1 Objetivo general. x Llevar a cabo el manual de gestión de calidad.
El estudiante establece un objetivo
general de estudio a partir del objeto
central definido en el diagnóstico.
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ENERO-JUNIO 2022
8 2.2.2 Medios resolutivos. x Vamos a llevar un manual de gestión de calidad para que la
El estudiante determina las actividades y empresa valla mejorando.
estrategias clave para abordar el objeto
central, identificando a su vez las
variables y dimensiones del objeto de
estudio.
9 2.2.3 Fines de la intervención. x
El estudiante justifica los fines de la
intervención educativa en el contexto de
estudio (efectos positivos), subrayando el
valor de conocimiento y relevancia
social/práctica.
10 2.2.4 Base teórica. x
El estudiante formula una base teórica
consultando diversas fuentes de
información (incluyendo en una segunda
lengua inglés) que respalde el
conocimiento técnico que aborde la causa
del objeto central de estudio.
Abordar la Variable Independiente y
dependiente.

11 2.2.5 Modelo metodológico: Bosquejo del x

método.
El estudiante estructura un modelo
metodológico de plan de acción,
distinguiendo el método y su instrumento
de evaluación.
12 2.2.6 Cronograma de trabajo. x
El estudiante propone un cronograma
ejecutivo de trabajo, que observe la
transversalidad del método definido con
la metodología de ejecución.
REFLEXIÓN
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ENERO-JUNIO 2022

2.3 Desarrollo de resultados: evaluación y presentación

13 2.3.1 Orden de avance.
El estudiante presenta avances de
resultados con las partes del contexto,
con un apartado reflexivo y valorativo
que desglosa las decisiones estratégicas
según la siguiente fase de acción y
metodología.
14 2.3.2 Organizador gráficos.
El estudiante hace uso de tablas,
diagramas, gráficas, mapas mentales
entre otros, para apoyar la comunicación
de avances y/o resultados en el colectivo
académico y contexto de estudio.
15 2.3.3 Conclusiones.
El estudiante establece afirmaciones de
aprendizaje, reconociendo logros y
aspectos a mejorar acordes al objeto
central de estudio y su objetivo general.
16 2.3.4 Presentación y recomendaciones
finales.
El estudiante comparte replanteamientos
y ratificación de significados originales
tanto en el ámbito académico como en el
contexto sobre el objeto de estudio.
REFLEXIÓN
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ENERO-JUNIO 2022

PROYECTO DE ASIGNATURA Cuartillas Cumple Valor Evaluación

Sí No
Redactar en Arial 12, interlineado 1.5 (APA)
Portada/Título
Resumen
Contenido -
Lista de tablas y figuras
Introducción
Capítulo I. Generalidades del proyecto

I.1 Descripción de la empresa u organización (donde se describa a su vez el área Mín. ½ 3

donde se desarrolla el trabajo)

I.2 Antecedentes del problema (Herramienta de diagnóstico. Ejemplo Diagrama Mín. 1 ½ 5

de árbol de problemas)

I.3 Planteamiento del problema (Cuestionamientos que se desean resolver) Mín. ½ 3

I.4 Objetivos de la investigación: general y específicos Mín. 1 5

(Sugerencia: alinear los objetivos específicos a la metodología)

I.5 Formulación de hipótesis o supuestos (Lo que se espera resolver a partir del Mín. 1 3
planteamiento del problema)
I.6 Justificación: Impacto social, tecnológico, ético, económico y ambiental. Mín. 1 3
(BRIDGE)
Capítulo II. Marco de referentes teóricos
II.1 Fundamentación teórica (Marco teórico) Mín. 1 10
(citas textuales y parafraseadas en APA)
II.2 Marco conceptual Mín. 3 15
Variable Dependiente
Variable Independiente (Metodología)
Método
(citas textuales y parafraseadas en APA)
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ENERO-JUNIO 2022
II.3 Marco legal (sí aplica) - -
(citas textuales y parafraseadas en APA)
Capitulo III. Metodología
III. 1 Cronograma metodológico Mín. 1 20
III.2 Encuadre metodológico Mín. 2
III.2.1 Determinación del Universo
III.2.2 Determinación del tipo de estudio
III.2.3 Instrumentos de evaluación -
III.2.4 Procedimiento de recolección
III.2.5 Procedimiento de manejo estadístico de la información
Capitulo IV. Resultados obtenidos y discusión*
MANUAL, TALLER, GUÍA, PLAN DE NEGOCIOS ETC… -
Capitulo V. Conclusiones
Conclusiones y recomendaciones
1ª. REFLEXIÓN DEL PROYECTO _etapa diagnóstica
Afirmaciones del aprendizaje, replanteamientos y ratificación de significados
originales tanto en el ámbito académico como en el contexto sobre el objeto de 7
estudio.
2ª. REFLEXIÓN DEL PROYECTO _ etapa planeación
3ª. REFLEXIÓN DEL PROYECTO FINAL
Fuentes de información
Citas y referencias en APA - 3
(Mín. 15_3 en una segunda lengua)
Anexos
Herramienta de diagnóstico - 3
Instrumentos de recolección de datos (bajo la metodología)
80
TOTAL