VICERRECTORÍA TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ Y NORTE DEL TOLIMA

PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa Administración de Empresas

Profesor Edicson Rubiano Aranzales
Nombre del Curso Formulación y evaluación de proyectos
Período Académico 201915 NRC Momento 1 Créditos 3
Componente y área Básico Profesional Especifico/General ( )
Minuto de Dios ( )
Profesional ( x)
Profesional Complementario ( )
Cantidad de Horas de Estudio
Acompañamiento Tutorial Independiente Colaborativo
48 Horas 60 Horas 36 Horas

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Desarrollar en el estudiante las competencias para la formulación y evaluación de
proyectos privados y públicos, centrándose en la recopilación, creación y
sistematización de la información, que permita identificar ideas de negocios y medir
cuantitativamente los costos y beneficios del proyecto para motivar el
emprendimiento en la generación de unidades productivas que coadyuven al
desarrollo económico del país

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana:

El estudio económico y
Unidad # 5 Tiempo (en semanas) 1 semana
financiero
Fecha de inicio Fecha de cierre
Modalidad Tutoría virtual Metodología de trabajo Colaborativa
Tipo de actividad Evaluativa
Consulta de materiales 3 horas
Horas para el desarrollo de la actividad Desarrollo de la actividad 4.5 horas
Total 7.5 horas
Objetivos específicos
1. Estudiar las distintas metodologías, diseñar y aplicar herramientas para la formulación,
administración financiera de las empresas y para el análisis de proyectos de inversión.
Competencia
1 Gestión del conocimiento: Estudia las distintas metodologías, diseña y aplica herramientas

Coordinación Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2018_65

para la formulación, administración financiera de las empresas y para el análisis de proyectos de
inversión.
2 Aprendizaje continuo: Especifican las necesidades de recursos a invertir, con detalles de
cantidades y fechas para los diversos ítems señalados, su forma de financiación para el periodo
de vida útil del proyecto
3. Solución de problemas: Establecen los recursos que demanda el proyecto, los ingresos y
egresos que genera y la manera como se financiara

4. Trabajo en equipo: Desarrolla un estudio financiero

Contenidos formativos por unidad

Flujo de beneficios netos del proyecto
Inversiones del proyecto
Presupuesto de ingreso y egresos
Financiamiento

Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).

Descripción: Para desarrollar la actividad durante la semana, siga las instrucciones:

El estudiante, de forma Colaborativa, realiza la revisión de los contenidos temáticos encontrados en la
semana 6 con el objetivo Estudiar las distintas metodologías, diseñar y aplicar herramientas para la
formulación, administración financiera de las empresas y para el análisis de proyectos de inversión.

Ver: Cada estudiante debe leer:

 Capítulo 6,7 y 8 SAPAG CHAIN, Nassir. Proyectos de Inversión: Formulación y Evaluación.

Pearson Educación. Segunda edición. 2011

Contenidos Complementarios

 Cartillas. Grupo de Emprendimiento, Dirección General del SENA. Disponible en:

http://biblioteca.sena.edu.co/exlibris/aleph/u21_1/alephe/www_f_spa/icon/237/crecimi
entoempresarial2/pdf/crecimientoE2.pdf
 Manual de Formulación, Sistema Nacional de Inversión Pública para el Ejercicio Fiscal
(2013). Y
http://snip.segeplan.gob.gt/sche$sinip/documentos/Manual_de_Formulacion.pdf
 Guía Metodológica General para la Formulación y Evaluación de Programas y Proyectos
de Inversión Pública, Dirección de Inversiones Públicas (DGIP). Y
http://www.preventionweb.net/files/32088_guiametodologicageneral.pdf

Juzgar: Especificar las necesidades de recursos a invertir, con detalles de las cantidades y fechas
para los diversos ítems señalados, su forma financiera (aporte propio y créditos) y las
estimaciones de ingresos y egresos para el periodo de vida útil del proyecto.

Actuar: Los grupos conformados en el primer encuentro, deberán desarrollar un documento

escrito que cumpla con los siguientes puntos :
1 Marco de origen (ok)

Coordinación Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2018_65

2 Estudio de mercado (ok)
3 Estudio técnico (ok)
4estudio organizacional (correcciones)
5.Estudio financiero
5.1 Horizonte
5.2 Las inversiones del proyecto
5.2.1 Inversiones fijas
5.2.2 Inversiones diferidas
5.2.3 Capital de trabajo inicial
5.2.4 Inversión total
5.2.5Cronograma de inversiones
5.2.6 Capital disponible
5.3 Presupuesto de ingresos y egresos
5.3.1 Políticas financieras
5.3.2 presentación de los presupuestos
5.3.2.1 Presupuesto de ventas
5.3.2.2 Presupuesto de producción
5.3.2.3 Presupuesto de ingresos por ventas
5.3.2.4 Presupuesto de materiales
5.3.2.5 Presupuesto de mano de obra directa
5.3.2.6 Presupuesto de costos indirectos de fabricación
5.3.2.7 Presupuesto de costo de ventas
5.3.2.8 Presupuesto de gastos de administración y ventas
5.3.2.9 Presupuesto de gastos financieros
5.3.2.10 Presupuestos de otros ingresos
5.3.3 Punto de equilibrio
5.3.4 estados financieros proyectados
5.3.4.1 Estado de pérdidas y ganancias
5.3.4.2 Flujo de caja
5.3.4.3 Balance general
5.3.4.5 Flujo neto
5.4 Financiamiento
5.4.1 Plan de amortización del crédito

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE DURANTE EL ENCUENTRO

Actuar: Los estudiantes que fueron seleccionados en el primer encuentro por voluntad propia o
por sorteo, serán encargados de realizar una exposición frente a sus compañeros para presentar
su estudio de financiero.

Los estudiantes tienen la libertad de emplear las herramientas que deseen para el desarrollo de
su exposición, por ejemplo, slides en power point, carteleras, uso del tablero acrílico, etc.
Cada estudiante dispondrá de 10 minutos para su exposición.

El tutor le hará la retroalimentación y le dará sugerencias a los grupos para las correcciones a
realizar en la siguiente actividad.

Coordinación Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2018_65

Devolución Creativa: En la tutoría se aclararán dudas acerca del estudio financiero; teniendo en
cuenta lo anterior:

¿Cuál es el flujo de beneficios que traerá el desarrollo del proyecto?

¿Cuál es el análisis financiero del proyecto, fijando los niveles de inversión y proyecciones de
ingresos y gastos?
¿Cuál es el punto de equilibrio del proyecto?
¿Cuál es el flujo de fondos y sus aplicaciones, para prever los niveles de operación del proyecto
en el tiempo?

Evaluación
1. Qué tipo de evaluación
Evaluativa
utilizará
Trabajo escrito
2. Qué evidencias solicitará
Exposición
Trabajo escrito
Estructura y organización de la información.
Claridad en los conceptos desarrollados.
3. Con cuáles criterios va a
Para la Exposición:
evaluar Presentación
Claridad en los conceptos
Diseño y creatividad

Rúbrica o rúbricas por cada evidencia solicitada

Coordinación Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2018_65

 Rúbrica o rúbricas por cada evidencia solicitada
CRITERIO ALTO MEDIO BAJO NO PRESENTÓ
Presentación El tema principal se El tema principal es Se presenta con El estudiante no
presenta de manera presentado con cierta dificultad el tema. presentó la
clara y fluida. dificultad. Se evidencia muy
Se evidencia total Se evidencia algo de poco manejo del
actividad
manejo del tema. manejo del tema. tema.
Valoración 4-5 3 – 3.9 1-2 0

Coordinación Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2018_65

 Claridad en los Se manejan Se expresan algunos Los conceptos El estudiante no
conceptos conceptos conceptos guardan poca o presentó la
importantes; importantes; en ninguna relación con
diferencia ideas algunos apartes el tema; el mapa
actividad
principales de las evidencia pierde su
secundarias por concordancia en los concordancia y
medio de colores, temas aunque se unidad de
subrayados, etc. dejan vacíos. conceptos.
Valoración 4-5 3 – 3.9 1-2 0
Diseño y creatividad La presentación es La presentación es La presentación es El estudiante no
muy interesante y interesante. plana y poco presentó la
llamativa. Logra alguna llamativa.
Interactúa de interacción con los No interactúa con los
actividad
manera muy compañeros. compañeros del
dinámica con los salón.
compañeros del
salón.
Valoración 4-5 3 – 3.9 1-2 0
TOTAL 50 Entre 4,9 y 40 Entre 3,9 y 0,1 0

IV. RECURSOS

 Capítulo 6,7 y 8 SAPAG CHAIN, Nassir. Proyectos de Inversión:

Formulación y Evaluación. Pearson Educación. Segunda
edición. 2011

Contenidos Complementarios

 Recurso web. Cartillas. Grupo de Emprendimiento, Dirección

1. Bibliográficos
2. Tecnológicos
3. Físicos
General del SENA. Disponible en:
http://biblioteca.sena.edu.co/exlibris/aleph/u21_1/alephe/w
ww_f_spa/icon/237/crecimientoempresarial2/pdf/crecimient
oE2.pdf
 Recurso web, Manual de Formulación, Sistema Nacional de
Inversión Pública para el Ejercicio Fiscal (2013). Y
http://snip.segeplan.gob.gt/sche$sinip/documentos/Manual_
de_Formulacion.pdf
 Recurso web, Guía Metodológica General para la Formulación
y Evaluación de Programas y Proyectos de Inversión Pública,
Dirección de Inversiones Públicas (DGIP). Y
http://www.preventionweb.net/files/32088_guiametodologic
ageneral.pdf
Biblioteca virtual Rafael García Herreros, formato fondo emprender
Marcadores, borrador

Video Beam
4. Otros

Coordinación Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2018_65

 Ciudad
Ibagué
Edicson Rubiano Aranzales
Nombre del Profesor
Correo electrónico
institucional
erubianoara@uniminuto.edu.co
(uniminuto.edu.co)
del profesor

Fecha

Coordinación Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2018_65