Servicios Educativos Integrados

Al Estado de México
Dirección General

VISITA DE ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Y FORMATIVA DOCENTES

ESCUELA: ____________________________________ C.C.T.________________

TURNO: __________________ ZONA ESCOLAR: 63 SECTOR: X
MAESTRO (A): _____________________________________________________________
GRADO: _____ GRUPO: _____ FECHA: ___ /___ /______

VALORACIÓN
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL 2
No. 1 3
AULA (LO REALIZA,
(NO LO (LO
PERO PUEDE
REALIZA) REALIZA)
MEJORAR)
1. DIAGNÓSTICO DEL GRUPO 1 2 3
Aplica diferentes instrumentos de evaluación
1.1 diagnóstica (exámenes, test de estilos de
aprendizaje).6.6
1.2 Toma en consideración otras evaluaciones internas
para la evaluación diagnóstica: (SisAT, alfabetización
inicial, PLANEA)
1.3 Deja evidencia de la Evaluación de Diagnóstica en la
carpeta de seguimiento del alumno.
1.4 Establece relación entre las acciones a implementar
con base en los resultados de la Evaluación de
Diagnóstica y las acciones del plan individual de
trabajo.
OBSERVACIONES:

2. PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1 2 3
2.1 Presenta plan analítico (grado)
2.2 Presenta su planeación didáctica. (Metodología por
proyectos)
2.3 La planeación (proyectos) del docente considera
capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y
ritmos de aprendizaje de los educandos.
2.4 Aborda en su planeación (proyectos) algún aspecto
detonador derivado del programa analítico como:
problemáticas, temas y asuntos comunitarios, locales y
regionales pertinentes
2.5 Plantea en su planeación pausas activas o dinámicas
de aprendizaje.
2.6 Incorpora el uso y la aplicación de las tecnologías de la
información, comunicación, conocimiento y
aprendizaje digital.
2.7 Realiza adecuaciones a su planeación considerando
cambios en las actividades no exitosas.
2.8 Realiza adecuaciones a su planeación considerando las
Barreras para el Aprendizaje y la Participación o las
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Necesidades Educativas Especiales de sus alumnos

(alfabetización, cálculo mental, etcétera).
2.9 Considera en su planeación las acciones del plan
individual de trabajo.
2.10 Considera en su planeación Didáctica la Estrategia
Curricular en Igualdad de Género.
2.11 Establece relación entre el proceso de desarrollo de
aprendizaje y los instrumentos de evaluación.
2.12 Incorpora en su planeación las Herramientas de
Acompañamiento Socioemocional.
2.13 Incorpora en su planeación por proyectos actividades
de la oficina de convivencia escolar armónica.
OBSERVACIONES:

3. GESTIÓN DEL AMBIENTE DE CLASE 1 2 3

3.1 Se observa un manejo adecuado de la disciplina del
aula y un ambiente de respeto entre alumnos y
docente.
3.2 Propicia en el aula un clima adecuado para el proceso
de aprendizaje.
3.3 Genera un ambiente de respeto entre alumno-alumno
y profesor-alumno.
3.4 Resuelve convenientemente conflictos entre alumnos.
3.5 Cuenta con el material didáctico acorde al grado
escolar.
3.6 El entorno del aula presenta materiales y recursos que
abonen al proceso de enseñanza en función del grado
que se atiende (ambiente alfabetizador).
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Elementos de que se vale el docente para interesar a los alumnos en las situaciones de aprendizaje.
( ) Dinámicas de clase. ( ) Actividades lúdicas. ( ) Investigación.
( ) Interés y experiencia
( ) Debates y argumentación. ( ) Conocimientos previos.
de los alumnos.
( ) Uso de la tecnología. ( ) Software educativo. ( ) Modela.
( ) Ninguna ( ) Otras:
OBSERVACIONES:

4. GESTIÓN CURRICULAR 1 2 3
4.1 Demuestra conocimiento de los contenidos.
4.2 Relaciona los contenidos con otros campos formativos.
4.3 Adapta los contenidos curriculares al contexto escolar.
4.4 Conoce y aplica las metodologías sugeridas de cada
campo formativo que imparte.
OBSERVACIONES:
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5. GESTIÓN DIDÁCTICA 1 2 3
5.1 Al inicio de cada actividad comenta con sus alumnos
sobre los procesos de desarrollo de aprendizaje y los
productos a evaluar.
5.2 Imparte a sus alumnos indicaciones claras sobre las
actividades y tareas a realizar.
5.3 Las tareas asignadas representan situaciones
didácticas para los alumnos.
5.4 Proporciona atención diferenciada a los alumnos que
se encuentran en situación de riesgo.
5.5 Administra adecuadamente el tiempo para el
desarrollo del trabajo en el aula.
5.6 Utiliza los libros de texto como recurso didáctico.
5.7 Se muestra flexible y abierto a las sugerencias de los
alumnos.
5.8 Anima la participación de los alumnos, y los alienta a
que formulen preguntas.
5.9 Establece relación directa entre lo planificado y las
producciones de los alumnos.
OBSERVACIONES:

6. GESTIÓN ADMINISTRATIVA 1 2 3
Registro de asistencia mensual debidamente
6.1
requisitado, firmado y sellado por el Directivo.
Archivo de los alumnos (Expedientes): Copia del acta
de nacimiento, copia del reporte de evaluación del
6.2 grado inmediato anterior, Informes de USAER,
Reportes de conducta, Compromisos de los padres,
etcétera, Ficha de datos del alumno.
6.3 Estadística del grupo.
6.4 Inventario del salón.
Horario de clases. (de acuerdo con el programa
6.5
analítico)
6.6 Perfil grupal.
6.7 Registro de Biblioteca de Aula.
OBSERVACIONES:

7. EVALUACIÓN 1 2 3
7.1 Conoce y aplica los diferentes tipos de evaluación.
7.2 Analiza y utiliza los resultados de las evaluaciones para
establecer estrategias de mejora.
7.3 Motiva a los alumnos para participar en los procesos de
autoevaluación y coevaluación.
7.4 Dedica tiempo para consultas o asesorías a sus
alumnos.
7.5 Elabora instrumentos de evaluación cualitativa.
¿Cuáles?
OBSERVACIONES:
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8. ACCIONES DE SEGUIMIENTO 1 2 3
8.1 Diagnóstico del grupo.
8.2 Planeación didáctica.
8.3 Portafolio de evidencias de los alumnos.
8.4 Registro de evaluaciones por periodo.
8.5 Registro de seguimiento y evaluación.
8.6 Concentración de niveles de alfabetización
Plan de trabajo registrando actividades a corto,
8.7
mediano y largo plazo. (Plan individual de trabajo).
8.8 Registro de alumnos con Barreras para el Aprendizaje y
la Participación (BAP) o con Necesidades Educativas
Especiales (NEE).
8.9 Plan de Atención para recuperar y consolidar los
aprendizajes prioritarios en sus estudiantes.
8.10 Libreta o minuta para el registro de atención a padres
y/o resolución de conflictos (Bitácora de atención).
OBSERVACIONES:

COMPROMISOS DEL DOCENTE:

DOCENTE DE GRUPO DIRECTOR(A) ESCOLAR

_____________________________________________________ ____________________________________________________

PROFR(A). PROFR(A).

ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO SUPERVISOR DE ZONA ESCOLAR

_____________________________________________________ ___________________________________________

PROFR(A). PROFR. ELEAZAR HERNANDEZ HERNANDEZ

▪ Martínez, A. (2011). Orientaciones para fortalecer las competencias profesionales de los equipos de
supervisión en las Escuelas de Tiempo Completo. México, DF: Secretaría de Educación Pública.
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VISITA DE ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA, FORMATIVA Y DE FUNCIONAMIENTO A LA

ESCUELA: DIRECTORES ESCOLARES

ESCUELA: _______________________________________ C.C.T.__________________

TURNO: _______________________ ZONA ESCOLAR: 63 SECTOR: X
DIRECTOR (A): __________________________________________________________
FECHA: ___ /___ /______

VALORACIÓN
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO 2
No. 3
DIRECTIVO EN LA ESCUELA 1 (LO REALIZA,
(LO
(NO LO REALIZA) PERO PUEDE
REALIZA)
MEJORAR)
1. PORTAFOLIO INSTITUCIONAL 1 2 3
1.1 Acta de donación del predio escolar.
1.2 Plantilla de personal actualizada.
1.3 Estadística de inicio de ciclo escolar.
INEGI
1.4 Padrón de Bienes Activos (Inventario).
1.5 Expediente de la Mesa Directiva de la
Asociación de Padres de Familia
1.6 Expediente del Consejo Escolar de
Participación Social en la Educación
(Registro de Asambleas).
1.7 Expediente del Comité Establecimiento
de Consumo Escolar.
1.8 Libro de asistencia del personal.
1.9 Cronograma de Entrega de Evidencias.
1.10 Concentrado de evaluaciones por
periodo.
1.11 Registro de alumnos con Barreras para
el Aprendizaje y la Participación o con
Necesidades Educativas Especiales.
1.12 Programa Escolar de Mejora Continua.
1.13 Bitácora de atención a padres de
familia o tutores (Autorizado por la
Supervisión Escolar).
1.14 Actas reuniones del Consejo Técnico
Escolar.
1.15 Mapa de riesgos (ENAT-1).
1.16 Expediente personal y laboral
(Docentes y Directivo).
1.17 Directorio de Unidades Municipales de
Protección Civil o Emergencias.
1.18 Anexo 1 del Protocolo para la
Prevención, Detección, Actuación en
casos de Abuso Sexual Infantil, Acoso
Escolar y Maltrato en las Escuelas de
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Educación Básica de SEIEM (Carta

responsiva).
1.19 Listado de hospitales autorizados para
el Seguro Escolar.
1.20 Expediente de actividades del
programa escolar de protección Civil.
1.21 Croquis de asignación de áreas de
guardia (Recreo Escolar).
1.22 Registro de implementación y
organización del recreo activo. 3.5
1.23 Registro de visitas a la institución.
1.24 Programa analítico.
1.25 Control Escolar (validación de
inscripción de CURP SINCE)
1.26 Expediente de los alumnos de
inscripción. Altas y bajas.
1.27 Registro de evaluaciones 1er., 2do. y 3er
periodo SINCE
OBSERVACIONES:

2. PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1 2 3
Lleva un registro de la entrega de la
2.1
planeación didáctica de los docentes.
Valida semanalmente la planificación
2.2 didáctica de todos los docentes antes
de su desarrollo.
Realiza las observaciones y
recomendaciones pertinentes para
2.3
orientar la mejora de la planificación
didáctica de todos los docentes.
Realiza visitas de clase para verificar
que se el desarrollo de las actividades
2.4
se apegue a lo establecido en la
planeación didáctica.
Presenta un registro firmado por los
docentes de las visitas realizadas a los
grupos con las recomendaciones
2.5
didácticas o notas de reconocimiento
específico del trabajo que se desarrolla
en las aulas.
OBSERVACIONES:
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3. LIDERAZGO ACADÉMICO 1 2 3
Organiza y coordina las reuniones de
Consejo Técnico Escolar.
Algunas de las evidencias de la
organización y coordinación de dichas
reuniones pueden ser:
● Lista de asistencia.
3.1 ● Agenda de la reunión.
● Cuaderno de Bitácora del CTE.
● Materiales de apoyo.
● Instrumento de observación del
personal de la Supervisión
Escolar.

La escuela cuenta con un Programa

Escolar de Mejora Continua elaborada
por el director y el colectivo docente, en
ella se consideran los ámbitos y las
3.2
principales situaciones que dificultan el
logro de una educación de excelencia
con equidad e inclusión.

Realiza visitas de carácter técnico

pedagógico a todos los grupos
proporcionando orientaciones a los
3.3 profesores en atención a los
compromisos establecidos en el
Programa Escolar de Mejora Continua.

En las reuniones de Consejo Técnico

Escolar se consideran los siguientes
aspectos:
● Se evalúan los compromisos
establecidos con anterioridad.
3.4 ● Se fortalece el Programa Escolar
de Mejora Continua diseñando
acciones para atender las
principales problemáticas que
presenta la escuela.

Consideran actividades de la oficina de

3.5 Convivencia Escolar Armónica.

consideran actividades de Educación

3.6 Socioemocional.

OBSERVACIONES:
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4. LOGRO EDUCATIVO 1 2 3
Presenta evidencias del análisis de los
resultados de las evaluaciones internas
y externas. Desarrolla acciones
4.1
congruentes con las necesidades
detectadas para fortalecer las áreas de
oportunidad.
OBSERVACIONES:

5. ADMINISTRACIÓN ESCOLAR 1 2 3
Los expedientes de todo el personal
contienen la información básica. Se
5.1
encuentran organizados y
actualizados.
Presenta el Registro de Puntualidad y
Asistencia del Personal con la
información completa en todos los
5.2
apartados. Promueve el cumplimiento
del calendario escolar anual y de la
jornada laboral diaria.
Presenta evidencias de la gestión para
obtener los faltantes de los materiales
5.3 educativos distribuidos por la SEP, así
como otros que favorecen el
aprendizaje de los alumnos.
Presenta evidencias de la gestión
realizada para el mejoramiento de la
5.4 infraestructura de todas las áreas que
presentan necesidades de atención
dentro de la escuela.
Cuenta con expediente de casos donde
reconoce e interviene en situaciones
5.5 conflictivas, proponiendo medidas
oportunas y eficaces para su
tratamiento.
Organiza y desarrolla actividades y
proyectos de mejora y equipamiento a
la infraestructura del plantel,
involucrando a la Asociación de Padres
5.6
de Familia (APF) y al Consejo Escolar de
Participación Social en la Educación
(CEPSE) en beneficio y proyección de la
escuela.
OBSERVACIONES:
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SITUACIÓN A ATENDER CONSIDERANDO

A CORTO PLAZO A MEDIANO PLAZO A LARGO PLAZO

ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO DIRECTOR ESCOLAR SUPERVISOR DE ZONA

ESCOLAR No. 63

_____________________________________ __________________________________ _____________________________

PROFR. (A) PROFR(A). PROFR. ELEAZAR HERNANDEZ
HERNANDEZ