Estrategia Centrada En El Aprendizaje

Datos generales de identificación

Institución: Nombre y Número de CCT: Parcial: Semana:
plantel:
Nombre del docente:
Nombre de la asignatura o Módulo: Elabora perfil de proyectos agropecuarios
Nombre del campo disciplinar: Componente profesional
Carrera (en su caso).
Ciclo escolar: Semestre: Fecha inicial de Fecha final de
aplicación: aplicación:

N° de sesiones(horas): 12 horas

Elementos para la formación (propósitos formativos)

Propósito del módulo: Operar proyectos de desarrollo rural sustentable.

Propósito de la secuencia: Elaborar el perfil de proyectos agropecuarios, considerando el perfil socioeconómico y las instituciones y programas de
apoyo.

Eje: Componente: Contenido central: Contenido específico:

Operar proyecto de Desarrollo Elabora perfil de proyecto agropecuario Elabora el perfil socioeconómico del 1.1 Realizando el análisis de la
Rural Sustentable proyecto agropecuario situación del entorno del proyecto

Aprendizaje esperado: Producto esperado: Competencias genéricas: Atributos:

La elaboración del perfil Diagnóstico de las actividades 8. Participa y colabora de manera 8.1 Propone maneras de solucionar
socioeconómico agropecuario. agropecuarias desarrolladas en la región. efectiva en grupos diversos. un problema o proyecto en equipo,
11. Contribuye al desarrollo definiendo un curso de acción con
sustentable de manera crítica, con pasos específicos.
acciones responsables. 11.3 Contribuye al alcance de un
equilibrio entre los intereses de corto
y largo plazo con relación al
ambiente.

Competencias Disciplinares básicas:

 CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una
organización y su relación con el entorno económico.
 CS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Competencias Profesionales:
1. Elabora el perfil socioeconómico del proyecto agropecuario.

Técnica didáctica: Aprendizaje basado en proyectos (ABP)

Habilidades socioemocionales: Lecciones del portal de Construye T, correspondiente a la dimensión perseverancia.

APERTURA

Evaluación
Recursos y
Producto (Tipo – Agente –
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje materiales
Esperado Instrumento –
didácticos
Ponderación)
Contenido:
Realizando el análisis de la situación del Atiende y externa sus dudas sobre el
entorno del proyecto encuadre y forma de evaluación.

MÉTODO DE APRENDIZAJE “ORIENTADO A Presentación

PROYECTOS” electrónica
FASE DE IDENTIFICACIÓN (del proyecto): (equipo de
cómputo,
El docente da la presentación del Módulo V proyector)
submódulo 1, encuadre, las competencias a Cuaderno
desarrollar, los sitios de inserción, las Bolígrafo
ocupaciones laborales relacionadas, la
metodología de trabajo, los criterios de
evaluación, explica las características de los
Diagnostica
productos esperados. y las normas de Listado de los
Coevaluación
convivencia. sistemas de
Guía de observación
producción de la
15%
Se proyecta un video de los diferentes Mediante una mesa redonda los alumnos región
sistemas de producción agropecuaria del identifican y discuten los sistemas de
Estado. producción de su región o de sus
comunidades a fin de enfocar sus proyectos
Se solicita que en equipos de tres integrantes para la mejora de los mismos.
revisen el articulo informativo “programas de
apoyo a proyectos productivos en México”
Se les pide que o interpreten y contextualicen Competencias genéricas (8 y 11)
a las necesidades locales, con el fin de inferir Competencias Disciplinares (CS6 y CS10)
e inducir a las actividades a desarrollar en el Competencias Profesionales (1)
módulo.

Tiempo (120 minutos

DESARROLLO
 Evaluación
Recursos y
Producto (Tipo – Agente –
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje materiales
Esperado Instrumento –
didácticos
Ponderación)
Contenido:
Realizando el análisis de la situación del
entorno del proyecto Presentación
De acuerdo al sistema de producción de electrónica
El facilitador hace la presentación del método interés se integran equipos de tres (equipo de
de aprendizaje “Orientado a proyectos”, que estudiantes. cómputo,
guiará las actividades del módulo proyector)
Características del proyecto: El facilitador deberá precisar que por equipo Cuaderno
Título: Informe del proyecto productivo perfilarán y pondrán en operación un proyecto Bolígrafo
agropecuario. de tipo agropecuario, dentro o fuera de la
Propósito: según el giro del proyecto. institución.
Organización: implica la integración de
equipos, responsabilidades, quehacer
presencial, independiente y acompañamiento.
Ejecución: sesiones presenciales,
actividades autogestivas, calendario.
Evaluación: conocimientos, procedimientos,
productos, actitudes.
Competencias genéricas (8 y 11)
Competencias Disciplinares (CS6 y CS10)
Tiempo (120 minutos) Competencias Profesionales (1)
El docente solicita que cada equipo deberá A partir de la investigación realizada los
realizar una investigación documental equipos deberán entregar en electrónico Cuestionario
consultando fuentes de información en internet mediante usb un mapa de la región, Internet
como INEGI, para identificar las actividades delimitando la macro y micro localización del Equipo de
socioeconómicas de mayor impacto en la zona proyecto a desarrollar. cómputo.
Formativa
del entorno del proyecto. Reporte de Usb
Heteroevaluaciòn
Mediante un reporte los estudiantes investigación y mapa
Guía de observación
entregaran la información documental. delimitado.
30%
Tiempo (120 minutos)

El docente informa a los estudiantes que para Elaborar en equipos de trabajo los diferentes
Diseño de Formativa
la siguiente sesión se llevará a cabo una instrumentos para el levantamiento de un Hojas blancas
cuestionario para la Heteroevaluación
práctica en campo en los alrededores de la censo de producción agropecuario de la
aplicación de Guía de observación
población para hacer un diagnóstico localidad, para aplicarlos en un proyecto de
encuesta para 30%
agropecuario de la zona, mediante la desarrollo rural sustentable.
aplicación de encuestas, para lo cual se realizar un censo
diseñará un cuestionario. agropecuario.

Se solicita que en equipos y con ayuda del

facilitador se diseñen los instrumentos para
realizar el diagnóstico de las actividades
agropecuarias desarrolladas en la región.

Tiempo (240 min)

CIERRE

Evaluación
Recursos y
Producto (Tipo – Agente –
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje materiales
Esperado Instrumento –
didácticos
Ponderación)
Sumativa
El docente aplica un cuestionario para evaluar Los estudiantes contestan el cuestionario Heteroevaluación
los conocimientos adquiridos sobre el método para evaluar los aprendizajes alcanzados. Cuestionario para Cuestionario
de aprendizaje “Orientado a proyectos”. evaluar los
conocimientos Fotocopias
adquiridos.

Se solicita que mediante una plenaria se dé a Los estudiantes presentan, interactúan y

conocer la información recabada en la comparten la información obtenida, a fin de Discusión en Sumativa
investigación del articulo sugerido. generar conclusiones grupales de los plenaria Heteroevaluacion y
proyectos viables a desarrollar en el curso, coevaluación
siendo estos los de mayor impacto en la Guía de observación
Tiempo (100 minutos) región. 20%

Competencias genéricas (8 y 11)

Competencias Disciplinares (CS6 y CS10)
Competencias Profesionales (1)

El docente implementa un momento Desarrolla habilidades socioemocionales.

Construye-T, lección 1: ¿Qué voy a ver en este
curso? Dimensión: Perseverancia, Habilidad: Lección 5% Copias
1.3 Valoro mi esfuerzo.
Tiempo (20 minutos)
 Recursos Bibliográficos
Ramírez (2015). Formulación y Evaluación de proyectos de inversión productivos. Segunda edición. México, D.F.: SEP-DGTA, P. 103.
Muñante, D. 2000. Formulación y evaluación de proyectos. Antología DGETA. México. 129 pp
http://www.pcmanagement.es/editorial/management_sp/Evaluacion%20y%20formulacion%20de%20proyectos.pdf
https://es.slideshare.net/Samael_Amavizca/entorno-del-proyecto
http://www.youtube.com/watch?v=9C-wqWEPpiI&feature=related
http://www.llanespromueve.es/upload/documentos/GU%C3%8DA%20EMPRESARIAL.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto#Tipos_de_proyectos
http://html.rincondelvago.com/proyecto-productivo.html
http://jugare.blogcindario.com/2009/03/00194-que-es-un-proyecto-productivo.html
http://www.taringa.net/posts/info/1075959/Como-presentar-un-proyecto.html
Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. www.inegi.gob.mx
Secretaría de Agricultura Ganadería Desarrollo Rural Pesca y Alimentación www.sagarpa.gob.mx
Secretaría de Desarrollo Agrario Territorial y Urbano www.sra.gob.mx
Instituto Nacional de la Economía Social www.inaes.gob.mx