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Institución Universitaria Antonio José Camacho

Facultad De Educación A Distancia Y Virtual
Licenciaturas

PLANEACIÓN DE INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FECHA GRADO/NIVEL EDAD PROMEDIO

Institución universitaria Antonio José Camacho D M A 4 años
07 10 22

NOMBRE DEL ESTUDIANTE EN PRÁCTICA MUNICIPIO O CIUDAD

Carolina Basto Flórez Dagua valle
NOMBRE DEL PROFESOR TITULAR DEL ESCENARIO NOMBRE DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
Derecho a la vida e identidad.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
INTENCIÓN PEDAGÓGICA:

¿PARA QUÉ? ¿cuál es el propósito de la intervención?

Reconocer los derechos a la vida e identidad de la niña como ciudadana en la sociedad para su buen desarrollo integral.

EJE TEMÁTICO
Derechos de los niños y niñas.

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

DE QUÉ MANERA EVIDENCIA EN LOS ESTUDIANTES LOS ACONTECERES Y APRENDIZAJES CONSTRUIDOS (deben ir en
concordancia con la intención pedagógica), se emplean verbos que se pueden ver en las acciones de los estudiantes como:
cuenta, levanta, señala, exprime, añade…
 Identifica el derecho a la vida y sus cualidades.
 Reconoce el derecho a la identidad.
 Fomenta la importancia de los derechos de los niños y niñas.
 Contrasta lo enseñado con sus conocimientos previos en torno a los derechos de los niños y niñas.
 Propiciar encuentros armónicos entre la niña y madre para su relación familiar.

DEFINA LOS RECURSOS, INVITADOS, ESPACIOS Y TIEMPO QUE VA A REQUERIR PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA INTERVENCIÓN:
¿
¿CON QUÉ? ¿CON QUIENES? ¿EN DÓNDE?
Para la realización de la intervención se contará con una poesía sobre los derechos de los niños y niñas, tapete, cojines, fotografías, papel
bond colores, y un espacio adecuado para jugar y cantar rondas infantiles.
La intervención se realizará con la niña y madre en su hogar en un tiempo de 45 a 60 minutos.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿CÓMO? ESTRATEGIA(S) PEDAGÓGICA(S) A UTILIZAR (asamblea, canasta de tesoros, rincones, talleres), ambientación y/o
sondeo de conocimientos previos, acuerdos, consignas para el desarrollo de la actividad, cierre y evaluación.
Momento de Inicio

Invito a la niña y a la madre a que comencemos realizando estiramiento de brazos y piernas con el fin de fomentar la actividad física y
luego cantaremos la canción “Estrellita donde estas”

Luego nos sentaremos sobre un tapete mágico con cojines y utilizando fotografías le explicare a la niña y a la madre sobre los derechos a
la vida e identidad su importancia y cualidades.

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 Momento de Desarrollo

Posteriormente les narrare la poesía “Niños con derechos, niños con futuro” y les hare preguntas sobre lo escuchado. Seguidamente con
mi ayuda y supervisión la madre y la niña realizaran un dibujo grande con colores sobre papel bond en el cual representaran los derechos
a la vida e identidad.

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 Momento de Cierre

Finalmente jugaremos al juego de “saltar la cuerda”

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EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

Proceso metacognitivo y técnicas para valorar la intervención

En el proceso de evaluación me sentare con la niña y madre y realizaremos un dialogo en el cual les formulare preguntas tales:

¿Qué significa el derecho a la vida? ¿Qué significa el derecho a la identidad? ¿Por qué son importantes los derechos a la vida e
identidad? ¿De qué se trataba la poesía? ¿Cómo me sentí realizando los dibujos?

AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE EN PRÁCTICA:

(autoevaluación) realizar un análisis de su desempeño teniendo en cuenta el manejo del grupo, del tiempo, el uso de las
herramientas, qué tipo de preguntas y modalidades de participación usa en su intervención…)
La experiencia pedagógica se desarrolló en el tiempo establecido, la niña y la abuela se mostraron dispuestas a la hora de la
actividad realizada estuvieron orientadas a conocer los derechos a la vida e identidad, la familia favorece el desarrollo de la
niña de su propia identidad fomentando en la niña la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y
autonomía, para que ella aprenda a defender sus derechos y así exprese pensamientos, sentimientos y emociones.

OBSERVACIONES: es importante que las experiencias pedagógicas se tengan en cuenta en el contexto familiar, las opiniones, expectativas,
de la niña para que sean significativas y aporten en ella a su desarrollo de aprendizaje, ya que estos derechos le permiten a la niña apropiarse
de sus valores y principios necesarios para la vida, es importante perseverar y garantizar el bienestar y la vida de la niña.

FIRMAS:

PROFESOR TITULAR DEL ESCENARIO ESTUDIANTE EN PRÁCTICA PROFESOR DE PRÁCTICA FORMATIVA:

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