Formato en prueba

Institución Universitaria Antonio José Camacho

Facultad De Educación A Distancia Y Virtual
Licenciaturas

PLANEACIÓN DE INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS

GRADO/NIV
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FECHA EDAD PROMEDIO
EL
CLUDKISD TALLER INFANTIL D 17 M O3 A 23 Jardín 4 años

NOMBRE DEL ESTUDIANTE EN PRÁCTICA MUNICIPIO O CIUDAD

Leidy Yohana Peña Carabalí Jamundí
NOMBRE DEL PROFESOR TITULAR DEL ESCENARIO NOMBRE DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
Paola Galindo Conozco mis emociones

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
INTENCIÓN PEDAGÓGICA:

¿PARA QUÉ? ¿cuál es el propósito de la intervención?

Conocer las emociones a través de diferentes estrategias

EJE TEMÁTICO
Las emociones

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

DE QUÉ MANERA EVIDENCIA EN LOS ESTUDIANTES LOS ACONTECERES Y APRENDIZAJES CONSTRUIDOS (deben ir en
concordancia con la intención pedagógica), se emplean verbos que se pueden ver en las acciones de los estudiantes como:
cuenta, levanta, señala, exprime, añade…
Cuentan, expresan y añaden como se sienten en este momento tranquilo, enojado , y feliz.

DEFINA LOS RECURSOS, INVITADOS, ESPACIOS Y TIEMPO QUE VA A REQUERIR PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA INTERVENCIÓN:
¿
¿CON QUÉ? ¿CON QUIENES? ¿EN DÓNDE?
Laminas , colores
Niños y niñas
Literatura
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿CÓMO? ESTRATEGIA(S) PEDAGÓGICA(S) A UTILIZAR (asamblea, canasta de tesoros, rincones, talleres), ambientación y/o
sondeo de conocimientos previos, acuerdos, consignas para el desarrollo de la actividad, cierre y evaluación.
Momento de Inicio
Nos dirigimos al salón de literatura en el cual haremos un circulo en el piso, luego haremos una asamblea en la cual la docente
les mostrará la caratula del cuento y les hará unas preguntas ¿Qué animal ven en la carátula del cuento? ¿Qué colores
observamos? ¿Qué nombre le pondríamos a este cuento?

Momento de Desarrollo
Haremos la lectura del cuento el monstruo de colores, terminada la lectura con plastilina o arcilla los niños y niñas deberán crear
las diferentes emociones.

Momento de Cierre

Escogeremos un espacio del salón de literatura en el cual con nuestras creaciones en plastilina ya terminadas realizaremos un
rincón de emociones.

EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

Proceso metacognitivo y técnicas para valorar la intervención

Durante la intervención pedagógica los niños reconocen sus estados de ánimo como el enojo , la tranquilidad , la felicidad ,y la
tristeza
Y Argumentando la situación que los llevo a sentir alguna de estas emociones.

AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE EN PRÁCTICA:

(autoevaluación) realizar un análisis de su desempeño teniendo en cuenta el manejo del grupo, del tiempo, el uso de las
herramientas, qué tipo de preguntas y modalidades de participación usa en su intervención…)
Realizo preguntas relacionadas con la intervención pedagógica ¿Por qué crees que se llama el monstruo de los colores?
¿Qué colores tiene el monstruo? ¿Cómo te sientes hoy? ¿te gusto el cuento? Fomentando la participación activa de los niños.

OBSERVACIONES

Durante la intervención observe que los niños estaban muy atentos durante el cuento, y participaron de forma activa.
Pero también se presentó una diferencia entre dos compañeros donde la docente le toco intervenir y por un momento se
interrumpió el ejercicio.

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FIRMAS:

PROFESOR TITULAR DEL ESCENARIO ESTUDIANTE EN PRÁCTICA PROFESOR DE PRÁCTICA FORMATIVA:

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