2018

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

NOMBRE:

María del Carmen Camacho Santana

GRUPO: 18-2_Gpo_04

FECHA: 2 de junio de 2018

LICENCIATURA:

En Educación Inicial y Preescolar

BLOQUE: IV

ACTIVIDAD: PROYECTO
 ESCUELA BERTA VON GLÜMER
JARDIN DE NIÑOS
CICLO ESCOLAR 2017-2018

DOCENTE: Maria del Carmen Camacho Santana TEMÁTICA: ¨COMPRENDIENDO Y APLICANDO LOS VALORES¨

SEMANA: 21 de mayo al 01 junio de 2018 DIRIGIDOS A LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES /DEBERES DE LOS NIÑOS

PROYECTO: PREPARATIVOS DE REPRESENTACIÓN CLASE ABIERTA CON APOYO DE LA CLASE DE RITMOS CANTOS Y JUEGOS
APRENDIZAJES BASE:
Ceremonia Cívica
Reforzar y trabajar en conjunto los valores del respeto entre iguales, con el adulto, turno y oportunidades
Aplicar y ampliar conocimientos previos. (Participación)
Ritmos, Cantos y Juegos 2 veces por semana.
Ingles diario una hora y media
Educación Física 2 veces por semana.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Aprendo a reconocer a tener valores y con ello valorar el ser niño, quien me ama me respeta, disfrutar y jugar es importante, actividades que me
guían a saber que tengo derechos y responsabilidades también conocidas como obligaciones.

CAMPO FORMATIVO
Desarrollo Personal y Social
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento Matemático
COMPETENCIAS

CENTRAL: Acepta a sus compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce
en su vida cotidiana.
TRANSVERSALES:
 Reconoce sus cualidades y capacidades, desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en
los diferentes ámbitos en que participa.
 Obtiene y coparte información mediante diversas formas de expresión oral.
 Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
 Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS ASPECTO

CENTRAL: Relaciones Interpersonales
CENTRAL: Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, TRANSVERSALES:
honestidad, tolerancia que permiten una mejor convivencia.  Identidad Personal
TRANSVERSALES:  Lenguaje Oral
 Lenguaje Escrito
 Aprende apoyar a quien percibe lo que necesita.  Número
 Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.
 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las
normas para la convivencia (valores).
 Se hace cada vez más responsable de las pertenencias que lleva
a la escuela (valores).
 Identifica por percepción, la cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y colecciones mayores mediante el
conteo.
  Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno,
ampliando el rango de conteo.

PROPOSITO TIEMPO DE ACTIVIDADES PERMANENTES

Que los alumnos escuchen con atención información que se les dé
acerca del tema ¨Los Valores, Derechos y Obligaciones de los Niños,
intervengan de forma verbal, cuestionen significados, expongan apliquen
y se den cuenta de lo que en si cada uno como persona, posee, valoren
el ser niños y las buenas acciones que los guían a ser mejores personas.
Identifiquen las cosas negativas que afectan las relaciones y la
convivencia armónica y reconozcan la importancia de los valores,
conozcan algunos que ya ejercen en su vida cotidiana.
A diario durante la mañana de trabajo se realizará el pase de lista de
emociones. Activación, saludo y despedida con canto, rima y
movimientos corporales. Escritura de la fecha, seguimiento de
calendario. Actividades para convivir en forma pacífica y armónica.
Realizar actividades de aseo y autonomía. Conteo (asistencia). Detectar y
aplicar las normas de convivencia. Lectura de la biblioteca ambulante del
salón en pausas del día, con un cuento elegido por los mismos alumnos,
indagando acciones personajes y sucesos ; acudiremos el miércoles a la
biblioteca general para contar un cuento sobre los valores.

ACTIVIDADES

INICIO: 15 minutos de dialogo de intereses propios, experiencias significativas vividas durante el fin de semana en casa, de forma voluntaria e
individual, fomentando el sentirse escuchados y expresar su sentir.
Cuestionamiento directo de ¿Sabes que es un valor? ¿Dónde se encuentran? ¿Qué valores conoces? ¿Dónde los aprendes? ¿Quién te los enseña?
¿Son importantes? ¿Por qué? ¿Cómo serían las personas si no existieran los valores? ¿Qué valores tienes y como los llevas acabo? ¿Dónde lo haces?
¿Cómo lo haces? ¿En la escuela como los aplicas? ¿En tu casa hay valores? ¿Cómo los llevan a cabo?
Cuestionamiento directo de ¿Sabes que es un derecho? ¿Sabes que es un deber? ¿Quién tiene derechos y deberes y por qué? ¿Son importantes?
¿Son necesarios? ¿Por qué? ¿Cómo hacemos valer nuestros derechos?

DESARROLLO:
Destacaremos características relevantes de Los Valores, Derechos y Deberes de las personas, mediante un dialogo claro y comprensible que sea
breve y explicito, porque es un tema que se aplica cotidianamente; mencionaremos algunos valores, derechos y deberes más significativos e
importantes para los niños acorde a su edad y sus acciones cotidianas, para que los vayan identificando y reconociendo como parte de su vida.
Reflexionaremos sobre la importancia de tener valores como seres humanos, Derechos y Obligaciones como Ciudadanos.
Representaremos acciones que permitan ejemplificar valores, tomando en cuenta la participación activa de los alumnos en la dramatización y lo
que harían en cada caso, como resolverían las situaciones y entre todos consideraremos si es una acción encaminada a obtener valores o no.
Observaremos videos representativos, educativos y animados acerca del tema de los Valores, Derechos y Deberes en su día correspondiente; lo
iremos analizando detenidamente, pausando las situaciones para que se involucren verbalmente mediante su opinión.
Realizaremos carteles con un valor que hayan investigado previamente mediante imágenes representativas y pasaran a exponerlas por turnos.
En su cuaderno de forma individual para reafirmar el tema elaboraran un mapa mental acerca del tema de valores y también colocaran imágenes
representativas de los derechos y obligaciones separándolos por equipos clasificados en color rojo DERECHOS Y azul DEBERES.
Jugaremos la lotería de valores formaremos 4 equipos
Se les contara el cuento de pedro y el lobo cuando hayan terminado de escuchar el cuento se les preguntara ¿está bien lo que hizo pedro? ¿Por
qué? Explicaremos que cuando nosotros decimos la verdad estamos cumpliendo con un valor.
CIERRE
Conversaremos sobre lo realizado el día de hoy, lo que les gusto y lo que no, cantaremos cantos para despedirnos, reconoceremos el esfuerzo y la
mejora de calidad en el trabajo al emplear los materiales según se les indico, respetarse, aprender y atender con respeto al adulto y entre iguales.
A diario y ante cualquier situación que se presente favorable o desfavorable se retomara el tema, destacando su importancia y acción cotidiana en
beneficio de su mejora conductual, comportamiento relación entre iguales y el adulto, con la intención de generar un ambiente de paz y armonía.

RECURSOS DIDACTICOS
Videos alusivos, laminas representativas, imágenes, cuento, lotería, cuaderno de trabajo, Pritt.

AUTOEVALUACIÓN

HETEROEVALUACIÓN

COEVALUACIÓN