ESCUELA PRIMARIA NRO 22 “Domingo Faustino Sarmiento” - Pergamino 3º AÑO

PROYECTO INTERAREAL

TEMA: “Los derechos de los niños y las niñas”

TÍTULO: “Un mundo para todos”

TIEMPO: 15 días

INTEGRANTES RESPONSABLES:

Docentes de tercer año A, B, C Y D.

♥ Rovielo, Georgina
♥ Gauna, Jenifer.
♥ Ponte, María Claudia.
♥ Loza, Eliana Malena.

Docentes especiales:
Educación física:

♥ Acuña, Carolina
♥ Alvarez, Matías.

Música:

♥ Blotta, Bruno.
♥ Novillo, Nahuel

TURNO MAÑANA Y TARDE.

CICLO LECTIVO 2020

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FUNDAMENTACIÓN

En momentos como los actuales, en los que todos sufrimos las consecuencias de la violencia en nuestra vida
cotidiana, los niños constituyen el grupo más vulnerable. Es por eso que el estudio y la reflexión acerca de sus
derechos, su efectivo cumplimiento o su violación son temas de gran importancia para acompañarlos en el
camino de la construcción de su ser.
Nuestro proyecto invita a los niños a trabajar sobre temas relacionados con sus derechos y deberes, con el fin
de concientizarlos sobre ellos.
Aspiramos a despertar la conciencia individual, para poder luego establecer acciones sociales encauzadas a la
participación de los alumnos en temas que les atañen en su ámbito local y el intercambio telemático entre
estudiantes y docentes, que favorece el conocimiento de otras realidades, a la vez que se reconoce y revaloriza
lo propio.
Buscamos una participación activa, juntos analizaremos y confrontaremos diferentes situaciones y realidades
que generarán su juicio crítico.
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PROPÓSITOS

♡ Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus

capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para
expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
♡ Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el
punto de vista de los otros y profundizar el propio.
♡ Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios
necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la tolerancia; y el respeto a los derechos de los
demás.

OBJETIVOS:

 Conocer los Derechos de los niños.

 Identificar el derecho a la Identidad.
 Valorar el nombre y apellido como síntesis de nuestra identidad personal.
 Ejercitar el derecho a la Educación, al Juego y a la Salud.
 Reconocer la importancia de la Educación.
 Valorar la escuela como un espacio para jugar y aprender.
 Desarrollar actitudes y hábitos que tiendan a mejorar las condiciones de vida.

CONTENIDOS:

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

EN EL ÁMBITO DE LA LITERATURA
 Seguir la lectura de quien lee en voz alta
 Leer en voz alta y compartir la lectura con otros.
 Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído y expresar los efectos que las obras
producen.
 Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.

EN EL ÁMBITO DEL ESTUDIANTE

 Registrar la información que aportan los materiales consultados.
 Producir textos escritos para comunicar.

REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE

 Comenzar a vincular las palabras con los tipos textuales
 Reconocer la red semántica de los textos leídos y escuchados.

MATEMÁTICA

NÚMEROS NATURALES
 Escribir, leer y ordenar números hasta el 10 000.

GEOMETRÍA
 Cuerpos y figuras geométricas. Relaciones.
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CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE: Sociedades, culturas: Cambios y continuidades

 Diversidad de grupos sociales, perspectivas y conflictos de intereses que atraviesan la vida en sociedad.
 Importancia de la participación en la vida social y política en una sociedad democrática. Formas de
llevarla adelante.
 Resolución de los conflictos en la vida social. Debates y discusiones.
 El reconocimiento de la participación de mujeres y varones en la construcción de las identidades
nacionales en sus dimensiones políticas, culturales, económicas, científicas y sociales (ESI).

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE “Seres vivos “

EL CUERPO HUMANO – Aproximación a funciones del cuerpo humano

 Relación entre algunos órganos del cuerpo humano y referencia parcial a sus funciones: la digestión de
alimentos a lo largo del tubo digestivo.
 La circulación de la sangre por vasos sanguíneos por todo el cuerpo.
 Cambios en la frecuencia cardíaca y respiratoria por diferentes esfuerzos o estados de ánimo. Los
movimientos de inspiración y espiración en la respiración.
 Estructura global del esqueleto, articulaciones y músculos.

EDUCACIÓN FÍSICA

 Experimentación de posibilidades expresivas y comunicativas de ideas, sensaciones y emociones, en

variadas acciones motrices.
 Juegos de improvisación individual a partir de situaciones expresivas propuestas por el docente.
 Valoración y respeto de los diversos modos de expresión y comunicación corporal propia, en la
participación de prácticas motrices expresivas.
 Identificación y utilización de nociones sobre su propio cuerpo.

MÚSICA

 El cuerpo como fuente sonora

 El sonido y el entorno natural y social.
 Agrupamientos rítmicos y melódicos (pulso, tempo y melodía).
 Ejecución musical a partir de la organización sonora.

TIC

 Explorar textos digitales que combinan información escrita, visual y con enlaces a contenidos online.
 Escuchar audios y ver producciones audiovisuales de contenido literario.
 Elaborar producciones comunicacionales mediante textos digitales
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ESI
 El derecho a la vida y a la salud.
 El respeto por los preceptos morales y culturales que los padres desean inculcar a sus hijos, en tanto no
violen los derechos y la dignidad de niños/as y jóvenes.
 El derecho a ser respetado, no discriminado.

INDICADORES DE AVANCE:

❣ Logran aportes pertinentes a partir de lo observado.

❣ Interpretan información.
❣ Escuchan, leen, manifiestan opiniones sobre los derechos del niño.
❣ Adquieren maneras de comunicar y expresar, por medio del cuerpo.
❣ Sostienen opiniones de lo que van a escribir, cómo, a qué destinatario.
❣ Logran el trabajo personal en sus hogares, con las orientaciones de los docentes.
❣ Adquieren mayor autonomía en el trabajo diario.

RECURSOS:

 Diseño curricular para la Educación Primaria- Primer ciclo-Tercer grado

 Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral
 Páginas webs
 Afiches.
 Imágenes.
 Folletos.
 Cuentos, canciones.
 Videos.

EVALUACIÓN:

 Interpretación de la información en imágenes y videos.

 Comprensión y ejecución de consignas simples.
 Identificación de los derechos del niño.
 Aplicación de acciones favorables.

PRODUCTO DEL PROYECTO

♡ Se les facilitará a las familias un editor de fotos para que armen un collage con fotos donde se vean
reflejados los derechos de los niños y las niñas. Por ejemplo: foto en la que están jugando en una plaza, foto de
la familia abrazados, una foto con un hermoso cartel donde está el nombre, una foto de cuando eran bebés o
cuando comenzaron la escuela, etc.

 Luego se confeccionará un video para compartir a través de WhatsApp y Classroom.