Promotor de la escuela

popular. La didáctica del s

Didáctica como técnica XIX tomo sus principios
para disponer la mente como base.
del alumno. Debe partir Autoformación. Ejercitar
de la observación directa la atención, la
y de una experiencia observación y la memoria
personal. antes de juzgar y razonar.

Jhon locke johan Heinrich Pestalozzi

1657 1690 1762 1801

Juan Amos Comenio Jean Jackes Rousseau

Es un “artificio universal”
para enseñar todo a Delinea en sus libros
todos (escuela popular). bases que luego serán
Sienta las bases de la estudiadas por la
didáctica y articula su psicología como que un
ideal (Pansofía) a través niño es distinto al adulto
de una metodología y tiene sus propias leyes
inductiva unida al y evolución. Por lo que
misticismo. Propone la los recursos deben
técnica y la dimensión adaptarse a la edad del
teleológica. Usa el alumno, a sus intereses y
método “aprender desarrollo. El niño es el
haciendo”. Se basa en el centro y fin de la
método, el orden y los educación. Enseñanza
niveles de organización intuitiva. Profesor como
de la educación. guía.
 de una metodología y tiene sus propias leyes
inductiva unida al y evolución. Por lo que
misticismo. Propone la los recursos deben
técnica y la dimensión adaptarse a la edad del
teleológica. Usa el alumno, a sus intereses y
método “aprender desarrollo. El niño es el
haciendo”. Se basa en el centro y fin de la
método, el orden y los educación. Enseñanza
niveles de organización intuitiva. Profesor como
de la educación. guía.
 Didáctica y alumno como
protagonistas del proceso
enseñanza aprendizaje.
Didáctica Montessori:
ambiente con objetos Método didáctico:
didácticos que garantizan observación, asociación
el interés del alumno, de lo observado y
adecuación a las expresión del
necesidades del alumno. pensamiento. Centros de
Autodisciplina interna. interés según
Parte de experiencias necesidades del alumno.
simples y concretas. Escuela para la vida por
medio de la vida misma

Maria Montessori Ovide Decroly

1816 1900 1903 1929

Johan Friedrich Herbart Otto Wilman

Construyó una didáctica Postula la pedagogía

fundada en la psicología Perenne, la cual recoge la
cuyo concepto básico es tradición de Platón,
"el interés", como Aristóteles, etc., los
principio de vida cuales expresaban que la
intelectual, fuente de didáctica tenía que tomar
actividad y principio de en cuenta los factores
moralidad. Supone que individuales, sociales, e
en un conjunto de ideas, históricos para obtener
hay predisposición a verdaderos progresos en
unirse con otras. Esto la educación.
desde la experiencia en
la naturaleza y la relación
con los seres humanos.
 hay predisposición a
unirse con otras. Esto
desde la experiencia en
la naturaleza y la relación
con los seres humanos.
 Didáctica crítica y como
investigación para
orientar la práctica
educativa. Dialéctiza la
relación teoría-practica.
Propone a los docentes
referentes conceptuales y
metodológicos para
comprender su práctica

Stephen Kemmis

1945 1946

Roger Cousinet

Método de trabajo en
equipo. Profesor amigo
del estudiante. Un
aprendizaje activo,
participativo y
cooperativo, centrado en
los estudiantes: Un
currículo relevante,
relacionado con la vida
diaria del estudiante. Un
sistema de evaluación
flexible. Una relación más
cercana y fuerte entre
escuela y comunidad
 participativo y
cooperativo, centrado en
los estudiantes: Un
currículo relevante,
relacionado con la vida
diaria del estudiante. Un
sistema de evaluación
flexible. Una relación más
cercana y fuerte entre
escuela y comunidad