Instituto mixto de educación bilingüe intercultural imebi

ESTUDIANTE: denilson arnulfo beltetón tení

Catedrático: oscar caal mejía

Grado: 6º. Magisterio

Cátedra: didáctica de medio social y natural

 TEX
TO
PAR
ALE
LO
ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR Y USAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, Y
PARA GENERAR EXPECTATIVAS APROPIADAS EN LOS ESTUDIANTES

Discusiones guiadas
Cooper define la “discusión” como “un procedimiento interactivo a partir del cual
profesor y alumnos hablan de un tema determinado

Estrategia de preguntas exploratorias

Utilizadas para indagar conocimientos previos

y poner en marcha la curiosidad.

Principales teorías del aprendizaje

Plantean cambios de paradigmas en los métodos

educativos tradicionales

Teoría de la reestructuración
perceptual
Plantea que la persona que aprende
responde a su entorno al ser
motivado por una situación
problemática.

Teoría del constructivismo genético

Plantea que el sujeto que aprende está en
constante proceso de desarrollo y de
adaptación.
 Teoría sociocultural
Vygotsky, plantea que la persona que
aprende no está aislada, ya que
reconstruye el conocimiento de forma
inter-individual y, posteriormente, de
forma intra-individual.

Teoría del aprendizaje significativo

Fue Ausubel, quien propuso que el sujeto que aprende posee un

conjunto de saberes, conceptos e ideas previas que son propios de
la cultura en la cual se desenvuelve.

Desarrollo de la creatividad
La creatividad del maestro es promover la
inteligencia misma, ejemplo: resolver situaciones
nuevas, inventar soluciones a problemas, etc.

Aprendizaje cooperativo
Promueve la formación de grupos de pequeños
estudiantes, donde se favorece a todos con el
intercambio de sus habilidades.

Herramientas para el aprendizaje significativo.

Permite que los estudiantes se expresen libremente para que puedan conocer sus
juicios y sus valores que descienden y que se llegue a elaborar en grupo otros
juicios y soluciones.

Estrategias didácticas para nivel inicial

Contar y creación de cuentos donde los protagonistas

son niños que esperan un trasplante.

Modelo de enseñanza por transmisión – recepción

El estudiante: es considerado como una página en
blanco en la que se inscriben los contenidos; se asume
que se puede transportar el conocimiento. El docente: se
convierte en el portavoz de la ciencia, y su función se
reduce como lo manifiesta Pozo.

Modelo por descubrimiento

El docente se convierte en un coordinador del
trabajo en el aula, fundamentado en el empirismo
o inductivismo ingenuo; aquí, enseñar ciencias
es enseñar destrezas de investigación
(observación, planteamiento de hipótesis,
experimentación),

Modelo recepción significativa

El papel que se le asigna al docente es ser
fundamentalmente un guía en el proceso de
enseñanza aprendizaje, para lo cual debe utilizar,
como herramienta metodológica, la explicación y la
aplicación de los denominados organizadores
previos.
Cambio conceptual
Recoge algunos planteamientos de la teoría asubeliana, al reconocer una
estructura cognitiva en el educando, al valorar los presaberes de los estudiantes
como aspecto fundamental para lograr mejores aprendizajes

Modelo por investigación

El educando es un ser activo, con conocimientos
previos, un sujeto que puede plantear sus
posturas frente a la información que está
abordando y, sobre todo, que él mismo va
construyendo desde el desarrollo de procesos
investigativos. El docente, debe plantear
problemas representativos, con sentido y
significado para el educando, reconocer que la
ciencia escolar, que transita el aula, está relacionada con los presaberes que el
educando lleva al aula.

Expresividad
Poseer agilidad motora que les posibilite una
interacción dinámica con los niños y las niñas.

Participación
Valorar el trabajo, la reflexión y la construcción en
equipo tanto silo conforma con sus estudiantes
como con sus compañeros o compañeras y, otras
personas que participen de la experiencia
educativa.
Criticidad
Cuestionar, plantear, resolver problemas y tomar decisiones conscientes de sus
derechos y deberes.

I nvestigación
Manifestar su curiosidad e interés por los objetos,
eventos y personas, intuyendo su esencia y
explicando su naturaleza

Organización
Disponer el ambiente educativo de manera
que posibilite la autonomía en el trabajo de
los niños y las niñas, así como la
cooperación entre ellos

Los mini proyectos

Son pequeñas tareas que representen
situaciones novedosas para los alumnos,
dentro de las cuales ellos deben obtener
resultados prácticos por medio de la
experimentación
ÍTE
M
S
 ¿Cómo se llama la actividad que permite a los alumnos activar, reflexionar y
compartir los conocimientos previos?

Actividad generadora de información previa

¿Cómo se llaman las estrategias de enseñanza que describen con claridad las
actividades?
Objetivos

¿Cómo se llama la teoría del aprendizaje que plantea que la persona que
aprende responde a su entorno?

Teoría de la reestructuración

¿Cómo se llama la teoría del aprendizaje que plantea que el sujeto que
aprende está en constante proceso de desarrollo y de adaptación?

Teoría del constructivismo

¿Cómo se llama la teoría del aprendizaje que plantea, que la persona que
aprende no está aislada?

Teoría sociocultural
¿Cómo se llama la teoría donde el sujeto que aprende posee un conjunto de
saberes e ideas?

Teoría del aprendizaje significativo

¿Qué recursos y estrategias de utilizan en el aula?

 Juegos- rutinas- interacción

¿Cuál es el objetivo de la creatividad del maestro?

Promover la inteligencia del alumno

Quién debe investigar sobre el conocimiento que motiva a los alumnos y utilizar
herramientas pedagógicas?
El docente

¿Cómo se llaman las acciones que concretizan las estrategias de

enseñanza-aprendizaje?
Actividades

¿Cómo se llama el modelo de enseñanza donde el estudiante es considerado

como una página en blanco en la que se inscriben los contenidos
Modelo por transmisión – recepción

¿Cómo se llaman las acciones que concretizan las estrategias de enseñanza-

aprendizaje?

Actividades

¿Cómo se llama el modelo de enseñanza donde el estudiante es considerado

como una página en blanco en la que se inscriben los contenidos

Modelo por transmisión – recepción

¿Cómo se llama el modelo de enseñanza donde al estudiante se le considera
como un sujeto, que adquiere el conocimiento en contacto con la realidad?

Modelo por descubrimiento

GLOSARIO
 A
Adaptación:
Es la cualidad de acomodarse a una situación determinada.

Adquisición:
Es el modelo a través del cual el ser humano aprende y desarrolla su
inteligencia, es decir, construye el conocimiento.

Autonomía:
Es aquello que pertenece o que está relacionado al conocer

Autónomo:

Se refiere a la capacidad de aprender por uno mismo, sin necesidad de alguien

más.

C
Cognitiva:
Teoría explicativa de los procesos de aprendizaje a partir de conocimientos ya
adquiridos.
Concretar:
Reducir algo a lo más importante o limitarse a tratar una sola cosa.

Consigna:
Son pautas que da el docente para orientar la tarea de los alumnos. Pueden
consistir en diferentes acciones dependiendo de la asignatura y del propósito
buscado.

Constructivismo:
Teoría explicativa de los procesos de aprendizaje a partir de conocimientos ya
adquiridos.

D
Discrepancia
Falta de acuerdo entre dos o más personas o falta de aceptación de una
situación, una decisión o una opinión.

E
Enunciación
Exposición breve y sencilla en la que se comunica con palabras una idea.

Explícita
Que está dicho o especificado de forma clara y detallada, sin insinuar ni dar
nada por sabido o conocido.

Exploratorias
Ofrecen un primer acercamiento al problema que se pretende estudiar y
conocer.

Extrapolar
Aplicar una cosa conocida a otro dominio para extraer consecuencias e
hipótesis

H
Habilidades.
Capacidad de una persona para hacer una cosa correctamente y con facilidad.

Hipótesis
Suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una
investigación o una argumentación
Holística
Se suele aplicar a términos como planteamiento, pensamiento, paradigma,
enfoque, concepto o programa para significar que se utiliza una visión integral
y completa en el análisis de una realidad.
 I
Indagar
Tratar de llegar al conocimiento de una cosa reflexionando sobre ella, a través
de una investigación o mediante preguntas.

Independientes
Que no depende de otra persona o cosa.

Inductivismo
Método científico que elabora conclusiones generales a partir de enunciados
Infalible
Que no puede fallar o equivocarse.

Ingenuo
Término que empleamos con recurrencia para dar cuenta de aquel individuo
que en su comportamiento no presenta malicia, ni segundas intenciones y que
además se muestra bastante inocente en cuanto a la realización de alguna
travesura.

Innovación
Cambio que introduce novedades, y que se refiere a modificar elementos ya
existentes con el fin de mejorarlos.

Intención
Es el propósito o finalidad con que se procede para alcanzar una meta.
 P
Perceptual

Forma en la que el cerebro interpreta las sensaciones que recibe a través de

los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su
entorno.

Planteamientos
Enunciado o representación gráfica con que se plantea un asunto, problema,
discusión, etc.

Potencialidades.
Capacidad de la potencia, independiente del acto, de una cosa o una persona
para realizar una acción o producir un efecto.

Presaberes
Es la información que el individuo tiene almacenada en su memoria, debido a
sus experiencias pasadas.

Previos
Que va delante o que sucede primero, generalmente condicionando o sirve de
preparación para lo que sigue.

Priorizar
Clasificación de las actividades en orden de importancia sobre la base de la
capacidad para llevarlos a cabo de manera oportuna,

Progresivo
Que se desarrolla o aumenta gradualmente. Que avanza o progresa sin pausa.

Promover
Fomentar o favorecer la realización o el desarrollo de una cosa, iniciándola o
activándola si se encuentra paralizada o detenida provisionalmente.

R
Retraído
Una persona retraída, además de ser tímida, es aquella persona que hace
vida retirada y/o apartada de la sociedad o del trato social.

Rígida
Hace alusión de una manera o modo rígido, endurecido
ENSAYO
Por la terrible enfermedad que azota a nuestro país, miles de personas han sido

afectadas. En vez de que los contagios bajen, cada día va empeorando la

situación.

En Guatemala desde que el covid 19 afectó, el gobierno decidió suspender las

clases en los dentro de los establecimientos, y por el momento estamos recibiendo

clases virtuales.

En el curso de Didáctica de Medio Social y Natural he realizado las tareas que se

me impusieron las cuales son un texto paralelo, un glosario, así mismo unos ítems

de preguntas, sobre el tema de estrategias para activar y usar los conocimientos

previos, y para generar expectativas apropiadas en los estudiantes. Este tema es

muy importante ya que nos muestra recursos y estrategias, para facilitar nuestro

aprendizaje. También dentro del tema se encuentran las teorías de aprendizaje

dándonos a conocer el autor de cada una de ellas.

Recibir clases virtuales algunas veces se nos complica ya que no todos tenemos

esa posibilidad, ya sea por falta de un teléfono celular, una computadora o más

que todo por la mala economía que está afectado al país, siempre por la

enfermedad del coronavirus.

Solo siguiendo las indicaciones debidas: cumpliendo con el distanciamiento social,

el uso de la mascarilla, lavado de manos con gel antibacterial y tratando la manera

de salir de casa únicamente por necesidad; con la ayuda de Dios todos saldremos

adelante.
 CONCLUSIONES

-Al finalizar este trabajo he obtenido varios conocimientos, que como futuro
profesional educativo trataré de ponerlos en práctica.

-Realizar un glosario de términos desconocidos es muy importante ya que nos

ayuda ampliar nuestro vocabulario.

-Con la realización de preguntas obtuve mayor conocimiento sobre las estrategias

para activar los conocimientos previos y pude conocer también sobre las teorías
de aprendizaje y sus autores.