CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS VS ENFOQUES LOUIS NOT

ENFOQUES
NOT, L.
HETEROESTRUCTURACIÓN INTERESTRUCTURACIÓN AUTOESTRUCTURACIÓN
ANÁLISIS
Busca una interrelación entre el Busca ayudar al individuo a
Busca transformar al alumno a
Ideas saber (sistematizado y organizado transformarse a sí mismo a
través del conocimiento
centrales de según sus propios métodos) y el través de su propia acción,
otorgado por el profesor, él es
estos alumno (como persona inteligente y permite que el estudiante
quien tiene autoridad absoluta y
enfoques. libre, capaz de sistematización y trabaje, actúe, experimente y
toma todas las decisiones.
estructuración). así crezca y se cultive.
Modelos
Pedagógicos Pedagogía cognoscitivas
que se
relacionan con
Pedagogía tradicional. Instituto San José de la Salle Pedagogía activa
alguno de los
enfoques Modelo pedagógico: Escuela
propuesto por transformadora y aprendizaje
Not. humanista significativo
Tiene en cuenta las características
individuales de cada persona
La prioridad está dada a la
El aprendizaje se da a través de (psicología genética) proponiendo a
Argumentos acción, la manipulación y el
la transmisión de información, partir de estas características el
que justifican contacto directo con los
se entiende entonces que el desarrollo del pensamiento y la
la ubicación objetos, es decir pretende que
modelo gira en torno al profesor, creatividad, acá se está teniendo en
del modelo en el individuo construya el
pues es él quien posee el cuenta al estudiante con el fin de
dicho enfoque conocimiento a partir de la
conocimiento. transformar los contenidos y
práctica.
métodos pedagógicos, incluyendo
así el saber.
 - Acción Educativa: Conjunto
de procesos de orientación
y formación que apuntan al
desarrollo y crecimiento
humano, intelectual,
personal, social y espiritual
de los niños, niñas y
jóvenes.
- Educar antes que enseñar:
Formación de la persona.
- Enseñar – Aprender: Donde
enseñar comprende un conjunto
de acciones pedagógicas que
posibilitan el acceso al saber y
corresponde a los estudiantes
apropiar dicho saber, es decir
aprender. Dicho proceso
orientado y mediado por los
docentes.
A lo largo de la historia pedagógica en Colombia, hemos pasado del régimen del terror absolutista,
donde el profesor tenía la razón (aunque no la tuviera) e impartía castigos a diestra y siniestra. Luego
pasamos por el modelo activo, donde nos fuimos al extremo contrario, el estudiante es el centro de
Conclusiones todo y a su alrededor gira el modelo, postura igualmente malsana porque todo extremo es vicioso.
Hasta que finalmente llegamos a un punto intermedio: La interestructuración, en la cual se crea un
sano equilibrio donde ambos juegan un papel importante y tanto enseñar como aprender son procesos
y labores indispensables en la pedagogía, bueno, por lo menos en el papel es un modelo excelente.

ANGÉLICA ESPERANZA ESPITIA MEJÍA

1721520361
Licenciatura en Artes Escénicas con Énfasis en Teatro
Teoría de la Educación