Civil Vii Geotecnia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA

COORDINACIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN, INNOVACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA
I. DATOS GENERALES
UNIDAD REGIONAL: NORTE

UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA MOCHIS
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL
UNIDAD DE APRENDIZAJE: GEOTECNIA
Clave:
Horas y créditos: Hrs/sem: 4 Teóricas: 60 Prácticas: Estudio Independiente: Total: 60 Créditos: 8
Tipo de UA: Teórico: Teórico-práctico: X Práctico:
Ubicación Tipo de competencia a desarrollar: Especifica Semestre: 7
UA relacionadas Geología Aplicada y Mecánica de Suelos
Responsables que elaboraron el MI José de Jesús Armenta Bojórquez
programa de estudios y fecha:
Responsable(s) de elaborar y/o MI José de Jesús Armenta Bojórquez
actualizar la planeación Agosto de 2019
didáctica y fecha:
Planeació n didáctica por competencias
II. DATOS QUE ORIENTAN LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
COMPETENCIA(S) A El estudiante aprende a determinar la resistencia de los distintos tipos de suelos a partir de pruebas de campo y
DESARROLLAR: laboratorio, así como a analizar los planteamientos teóricos y su aplicación a problemas prácticos donde: calcule
asentamientos, determine capacidad de carga y estabilidad de elementos de contención y taludes, utilizando las
propiedades índice y mecánicas de resistencia y deformación adecuadas a cada problemática. Además que
reflexione sobre la importancia de observar el comportamiento de estructuras desplantadas o construidas en suelos
inestables como herramienta para abordar problemas geotécnicos, entre ellos los provocados por el efecto de
cambio en las presiones efectivas de los suelos.
PRODUCTOS DE Documentos donde muestre el desempeño del control de lecturas en las tareas asignadas, solución de ejercicios de
DESEMPEÑO ESPERADOS: determinación de esfuerzos inducidos por peso propio y por efecto de cargas, asentamientos producidos en el suelo
por las estructuras desplantadas en él, capacidad de carga del suelo, empuje de tierras en las estructuras y análisis de
estabilidad de taludes. Además realizara una serie de ensayes de laboratorio relacionados con la resistencia del suelo
para ser aplicado sus resultados en un proyecto de capacidad de carga del suelo.
Conoce los procedimientos teóricos de cálculo de esfuerzos inducidos por las cargas externas que se le
aplican al suelo, de asentamientos y expansión de suelos arcillosos, de diferentes teorías de capacidad de
Teóricos carga y empuje de tierras así como las de estabilidad de taludes y los criterios que se siguen para elegir las
SABERES más adecuadas para dar solución al problema que se presenta.
Elije adecuadamente los conceptos y expresiones matemáticas en la solución de ejercicios presentados y
planteados.
Prácticos Realiza adecuadamente los trabajos de exploración y muestreo de suelos, así como los ensayes de
laboratorio adecuados para la determinación de las propiedades mecánicas de resistencia y deformación del
mismo y calcula deformación del suelo y resistencia del suelo sujeto a carga real.
Presenta de manera clara y ordenada los procedimientos que siguió para obtener la solución a problemas
relacionados con la deformación y estabilidad del suelo donde se desplantaran las estructuras de la obra
planteada.
Interés en trabajo en equipo, asume responsabilidad en las tareas asignadas, muestra honestidad en la
recolección de datos y respeto al trabajo que desempeña.
Actitudinales
I INCREMENTO DE ESFUERZOS DEBIDO A LA CARGA Y DESCARGA IMPUESTA AL SUELO
CONTENIDOS: II ANÁLISIS DE DESPLAZAMIENTOS VERTICALES
III RESISTENCIA AL ESFUERZO CORTANTE DE LOS SUELOS
IV ANÁLISIS DE CAPACIDAD DE CARGA
V EMPUJE DE TIERRAS SOBRE ELEMENTOS DE SOPORTE
VI ANÁLISIS DE ESTABILIDAD DE TALUDES
2
COMPETENCIA INTEGRADA Queda pendiente de discutirse por los docentes que imparten las asignaturas en este semestre correspondiente al
DE SALIDA EN EL SEMESTRE séptimo de la carrera de ingeniería civil.
ACTIVIDAD COLEGIADA EN El aprendizaje y logro de las competencias de cada Unidad de Aprendizaje se reflejará en el resultado que obtenga
EL SEMESTRE PARA EL cada estudiante en su asignatura (pendiente).
DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA DE SALIDA
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA(S) COMPETENCIA(S)
SEMANA (S): 1 Fecha: 19 de Agosto

Normas para el desarrollo de las actividades de aprendizaje:
Capacidad de escucha y participación grupal para la comprensión de la necesidad de establecer acuerdos necesarios para cumplir con los propósitos del
curso. Participación en la solución de ejercicios relacionados con el tema.
Contenidos:
- Programa de la materia
- Carga concentrada (Solución de Boussinesq).
Actividades con el docente Actividades de Recursos Evidencias y criterios de

(Estrategias de enseñanza) aprendizaje autónomo (Equipo, bibliografía) calidad
(Estrategias de (Qué se debe entregar y
aprendizaje) cómo)
Presentación de la planeación y acuerdos de cómo Participa activamente en Lap Top Establecimiento de los
se llevará a cabo el programa. la interacción de los Cañón acuerdos generales para el
acuerdos de cómo se Pintarrón desarrollo del curso.
Explica los aspectos teóricos de la solución de llevara el programa y la Marcadores Presenta su trabajo de la
Boussinesq a carga concentrada y los esfuerzos disposición que deberá
Material didáctico tarea 01 de manera
que produce al interior de la masa de suelo. de tener para realizar el
aprendizaje significativo oportuna y bien
de la asignatura. estructurada en su
Mediante ejemplos se muestra la variación de los contenido.
esfuerzos según la ubicación de la carga. Participa con sus
comentarios y dudas que
se le presentaron A partir de la tarea 01
Asigna tarea 01
durante la exposición. establecerá su propia
3
disciplina en la realización
de los ejercicios que se
vayan dejando con la
finalidad de reforzar su
conocimiento.
Tiempo: Tiempo: Ponderación:

4 Hrs. 4 hrs. (% de evaluación)
OBSERVACIONES:
(situaciones que sucedieron: cambios para mejorar, estrategias que no funcionaron, etc.)
SEMANA (S): 2 Fecha: 26 de Agosto

Capacidad de escucha y participación grupal para la comprensión de la solución que se plantea en cada ejercicio relacionado con el tema tratado.
Contenidos:
- Carga uniformemente distribuida.
- Carga aplicada a lo largo de una línea recta.
- Carga aplicada en un área rectangular.
- Carga aplicada en un área circular.

aprendizaje) cómo)
Revisión y análisis de la tarea 01 donde se Participa con sus Lap Top Evidencia con sus
interactuara para establecer la forma como varían respuestas en la Cañón respuestas el trabajo
los esfuerzos según las regiones de ubicación de discusión planteada Pintarrón realizado en la tarea 01.
la carga concentrada. Marcadores
Participa con el Material didáctico Los ejercicios realizados en
planteamiento de las
la Tarea02 están bien
Explica apoyándose en ejemplos acerca de cómo dudas que le surgieron
4
se generan los esfuerzos si varía la condición de durante la exposición estructurados de acuerdo

carga uniformemente distribuida. con el contenido y la forma
Realiza los ejercicios que solicitada.
Plantea algunos algunas incertidumbres y se le plantearon y
problemáticas comunes y de aplicación en participa con sus Explica en forma verbal y
problemas reales para generar la interacción. comentarios y posibles por escrito las dificultades
experiencias acerca de que se presentaron
Asigna tarea 02 las incertidumbres durante la actividad
planteadas. anterior

4 hrs 8 hrs. (% de evaluación)
OBSERVACIONES:
SEMANA (S): 3 Fecha: 02 de Septiembre

Capacidad de escucha y participación grupal para la comprensión de la solución que se plantea en cada ejercicio relacionado con el tema tratado.
Contenidos:
- Carta de Newmark.
- Otras condiciones especiales de carga.
- Citar otras teorías

aprendizaje) cómo)
Revisión y análisis de la tarea 02 de manera Participa con sus Lap Top Evidencia con sus
grupal y eligiendo al azar a los participantes. respuestas en la Cañón participaciones y respuestas
discusión planteada Pintarrón el trabajo realizado en tarea
Marcadores 02.
Explica apoyándose en ejemplos acerca de la Participa con el Material didáctico Presentará de manera
manera de obtener los esfuerzos mediante un planteamiento de las
5
procedimiento grafico sin importar las dudas que le surgieron oportuna la tarea 03 bien
condiciones geométricas de la estructura que durante la exposición estructurado en su
transmite los esfuerzos siempre y cuando la contenido.
carga sea uniformemente distribuida. Realiza los ejercicios que
se plantean en la clase Explica en forma verbal y
Explica apoyándose en ejemplos como se de manera grupal e por escrito las dificultades
determinan los esfuerzos en la masa de suelo individual dependiendo el que se presentaron
con otras condiciones de carga y cita otras tipo de problema a durante la actividad
teorías además de la de Boussinesq. revisar. anterior
Demuestra a partir de un
Plantea algunos algunas incertidumbres y Participa con sus examen de conocimiento el
problemáticas para generar la interacción. comentarios y posibles
nivel de aprendizaje
experiencias acerca de
las incertidumbres alcanzado en este tema.
Asignación de la tarea 03
planteadas.

4hrs. 12 hrs. (% de evaluación)
OBSERVACIONES:

Capacidad de escucha y participación grupal para la comprensión de los problemas que se plantean en este tema.
Contenidos:
ANÁLISIS DE DESPLAZAMIENTOS VERTICALES
Por consolidación primaria (diferidas).
Método general gráfico (curva de influencia de asentamientos.
Método empírico.
Método general simplificado (curva de variación z cs. z).
6

aprendizaje) cómo)
grupal y eligiendo al azar a los participantes. respuestas en la Cañón participaciones y respuestas
Con respecto al tema 2 de análisis de Marcadores 03.
asentamientos verticales en suelos, Inicia con una Participa con el Material didáctico Presentará de manera
serie de preguntas acerca del conocimiento oportuna el documento de
exprofeso que tiene el estudiante acerca de este dudas que le surgieron
durante la exposición la tarea 04 bien
subtema. estructurado en su
Realiza los ejercicios que contenido.
Explica apoyándose en ejemplos acerca de los
procedimientos actuales para obtener los se plantean en clase
Presentará evidencia
asentamientos en el suelo por efecto de la
Participa con sus Explica en forma verbal y
aplicación de las cargas (procedimiento diferido).
comentarios acerca de por escrito las dificultades
las incertidumbres que se presentaron
Plantea algunos algunas incertidumbres y durante la actividad
problemáticas para generar la interacción. planteadas.
anterior.
Asignación de la tarea 04
4 hrs. 16 hrs. (% de evaluación)
OBSERVACIONES:

Capacidad de escucha y participación grupal para la comprensión de los problemas planteados en este tema.
Contenido:
ANÁLISIS DE DESPLAZAMIENTOS VERTICALES
Asentamientos elásticos o instantáneos (Método de Steimbrenner).
7
Asentamientos bruscos en suelos colapsables.

Asentamientos por consolidación secundaria.
Cálculo de expansiones

aprendizaje) cómo)
Revisión y análisis de la tarea 04de manera grupal Participa con sus Lap Top Evidencia con sus
y eligiendo al azar a los participantes. respuestas en la Cañón participaciones y respuestas
Explica la importancia del cálculo de Marcadores 04.
asentamientos y sus repercusiones en la Participa con el Material didáctico Presentará de manera
funcionalidad de las estructuras. planteamiento de las
oportuna la tarea 05 con la
dudas que le surgieron
durante la exposición solución correcta de los
Explica las repercusiones que se tiene al sufrir el ejercicios propuestos.
suelo expansiones al entrar en contacto con el
agua y la manera cómo afecta a las estructuras.. Resuelve los problemas
que se le planteen en Presentará evidencia
Explica apoyándose con ejemplos el cálculo de clase fotográfica y con video de
asentamientos elásticos. la realización de ensayes de
Consulta en la laboratorio en la obtención
Plantea problemas para resolver de manera extra bibliografía sugerida de las propiedades de
clase. procedimientos de deformación de los suelos.
laboratorio para la
Asigna tarea 05 obtención de elementos Explica en forma verbal y
de cálculo de por escrito las dificultades
asentamientos y que se presentaron
expansiones en el suelo. durante la actividad
anterior
Realiza un ejercicio Demuestra el nivel de
práctico de ensaye de aprendizaje adquirido en
laboratorio en la
este tema complementado
determinación de las
propiedades de con el anterior.
deformación de los
suelos.

8
OBSERVACIONES:

Capacidad de escucha y participación grupal para la comprensión de las lecturas de resistencia al esfuerzo cortante y explicaciones de las teorías
existentes y la manera como repercute en la estabilidad de las estructuras desplantadas en el suelo.
Contenidos:
Teoría de falla y criterios de resistencia en suelos.
Relaciones entre esfuerzos principales.

aprendizaje) cómo)
grupal y eligiendo al azar a los participantes respuestas en la Cañón participaciones y respuestas
Inicia con una serie de preguntas acerca del Marcadores 04.
conocimiento exprofeso que tiene el estudiante Participa con el Material didáctico
acerca de este subtema. planteamiento de las
Presentará de manera
durante la exposición oportuna el documento de
Explica los antecedentes de las teorías de de la tarea 06 bien
falla y criterios de resistencia en suelos.
Resuelve los problemas estructurado en su
que se le planteen en contenido.
Demuestra las relaciones que existe entre los
esfuerzos principales y el efecto de esto en la clase
estabilidad del suelo.
Consulta en la Explica en forma verbal y
Asigna tarea 06 bibliografía sugerida por escrito las dificultades
procedimientos de que se presentaron
laboratorio para la durante la actividad
determinación de la anterior
9
resistencia al esfuerzo
cortante de los suelos

OBSERVACIONES:
SEMANA (S): 7 y 8 Fecha: 30 de septiembre -07 de Octubre

Capacidad de escucha y participación grupal para la comprensión de las técnicas de campo y de laboratorio para determinar los parámetros de resistencia
al esfuerzo cortante de los suelos.
Contenidos:
Prueba de esfuerzo cortante directo.
Prueba de compresión triaxial.
Prueba de comprensión simple.
Prueba de veleta.
Prueba de penetración estándar.
Factores que influyen en la resistencia al esfuerzo cortante de los suelos.
Consideraciones sobre las líneas de falla.
Relación de vacíos crítica y licuación de arena.

aprendizaje) cómo)
grupal y eligiendo al azar a los participantes respuestas en la Cañón participaciones y respuestas
Marcadores 06.
Explica los antecedentes de la determinación de Participa con el Material didáctico
la resistencia al esfuerzo cortante de los suelos.. planteamiento de las
10
Explica los diferentes procedimientos para durante la exposición oportuna la tarea 07

determinar los parámetros de resistencia al resolviendo adecuadamente
esfuerzo cortante tanto en el campo como Resuelve los problemas los problemas planteados.
laboratorio. que se le plantean en
clase Presenta evidencia con
Resuelve problemas de resistencia al esfuerzo
video de su participación
cortante en base a resultados de laboratorio y de Consulta en la
campo. en la realización del ensaye
bibliografía sugerida
procedimientos para de resistencia al esfuerzo
Asigna tarea 07. determinar la resistencia cortante en el laboratorio y
al esfuerzo cortante de llenado de formato con
los suelos en el resultados obtenidos.
laboratorio así como
consideraciones de línea Explica en forma verbal y
de falla y licuación de por escrito las dificultades
arenas. que se presentaron
durante la actividad
Realiza un ejercicio anterior.
práctico de ensaye de
laboratorio en la
determinación de la
resistencia al esfuerzo
cortante de los suelos.

OBSERVACIONES:
SEMANA (S): 9, 10 y 11 Fecha: 14 de octubre – 21 de Octubre – 28 de Octubre

Capacidad de escucha y participación grupal para la comprensión de la teoría y solución de ejercicios relacionados con la capacidad de carga en suelos.
Contenidos:
ANÁLISIS DE CAPACIDAD DE CARGA
11
Introducción. Falla por capacidad de carga.

Análisis límite simplista al problema de capacidad de carga de suelos cohesivos
Teorías de Capacidad de carga. (Terzaghi, Skempton, Meyerhof, RDDF).
Capacidad de carga en cimientos superficiales en suelos finos saturados
Capacidad de carga en cimientos superficiales en suelos friccionantes
Capacidad de carga en cimientos superficiales en suelos cohesivos
Friccionantes. Suelos parcialmente saturados.
aprendizaje) cómo)
Revisión y análisis de la tarea 06 de manera . Lap Top Evidencia con sus
grupal y eligiendo al azar a los participantes Participara con sus Cañón participaciones y respuestas
respuestas en la Pintarrón el trabajo realizado en tarea
discusión planteada Marcadores 06.
Explica los antecedentes de las teorías de Material didáctico
capacidad de carga de suelos. Participa con el
dudas que le surgieron oportuna el documento de
Explica los procedimientos de cálculo de cada la tarea 08 bien
una de las teorías más comunes para e durante la exposición
estructurado en su
determinar la capacidad de carga del suelo y
Resuelve los problemas presentación y contenido.
criterios que se siguen para elegir las más
adecuada dependiendo el tipo de problema que que se le plantean en
se plantea. . clase
Explica en forma verbal y
Resuelve problemas de capacidad de carga en Consulta en la por escrito las dificultades
suelos. bibliografía sugerida que se presentaron
procedimientos para durante la actividad
conocer las teorías de anterior
Asigna tarea 08.
capacidad de carga en
suelos. Demuestra por medio de
un examen escrito el nivel
Realiza un cálculo de de aprendizaje alcanzado
capacidad de carga en este tema y el anterior.
aplicado al suelo de la
región con datos
obtenidos de ensayes de
laboratorio realizados ex
profeso.
12

OBSERVACIONES:
SEMANA (S): 12, 13 y 14 Fecha: 04 de Noviembre – 11 de Noviembre y 19 de Noviembre

Capacidad de escucha y participación grupal para la comprensión de la necesidad de establecer acuerdos necesarios para cumplir con los propósitos del
curso.
Contenidos:
EMPUJE DE TIERRAS SOBRE ELEMENTOS DE SOPORTE
Fuerzas que intervienen en el análisis de estabilidad y estructural.
Teorías y procedimientos para evaluar la distribución de presiones y empujes de tierras sobre estructuras regidas (muros) y flexibles (tablestacas).
Método de Rankine.
Método de Coulomb (procedimiento gráfico de Culmann).
Método de semiempírico de Terzaghi.
Efecto de arqueo sobre la distribución de presiones de tierras sobre elementos de soporte flexibles (tablestacas y ademes).
Envolventes y presiones equivalentes empíricas
aprendizaje) cómo)
Inicia con una serie de preguntas acerca del Participa con sus Lap Top
conocimiento exprofeso que tiene el estudiante respuestas en la Cañón Presenta de manera
acerca de este subtema. discusión planteada Pintarrón oportuna documento de la
Marcadores tarea 08 bien estructurada
Explica las diferentes fuerzas que intervienen en Participa con el Material didáctico en sus contenidos.
el análisis y estabilidad estructural. planteamiento de las
durante la exposición Presenta tarea de solución
Explica las diferentes teorías que son más
comunes en el cálculo de las presiones y de ejercicios propuestos del
empujes de tierras sobre elementos de soporte Resuelve los problemas tema.
13
tanto rígidos como flexibles.. que se le planteen en

clase Explica en forma verbal y
Resuelve problemas de estabilidad de elementos por escrito las dificultades
de soporte. Consulta en la que se presentaron
bibliografía sugerida el durante la actividad
Explica la importancia del ademe en estructuras efecto de arqueo sobre anterior
de contención y el cálculo de estos elementos la distribución de
apoyados en las envolventes y presiones presiones de tierras
equivalentes empíricas. sobre elementos de
soporte.
Asigna tarea 09

OBSERVACIONES:
SEMANA (S): 15 y 16 Fecha: 21 de Noviembre – 25 de Noviembre – 02 de Diciembre de 2019

Capacidad de escucha y participación grupal para la comprensión del análisis de estabilidad de estructuras terreas.
Contenidos:
ANÁLISIS DE ESTABILIDAD DE TALUDES
Tipos y causas de fallas comunes.
Selección apropiada de parámetros de resistencia.
Taludes en suelos puramente friccionantes (falla de traslación).
Taludes en suelos puramente cohesivos (falla de rotación, método sueco, Fellenius, Taylor y Janbú).
Taludes en suelos cohesivos friccionantes.
Taludes en suelos estratificados.

14
aprendizaje) cómo)
Inicia con una serie de preguntas acerca del Participa con sus Lap Top
conocimiento exprofeso que tiene el estudiante respuestas en la Cañón Presenta de manera
acerca de este subtema. discusión planteada Pintarrón oportuna documento de la
Marcadores tarea 10 bien estructurada
Explica las diferentes formas de falla de los Participa con el Material didáctico en sus contenidos.
taludes formados de manera natural y artificial. planteamiento de las
durante la exposición Presenta tarea de solución
Explica las diferentes teorías que son más
comunes en el cálculo del análisis de estabilidad de ejercicios propuestos del
de un talud construido de manera artificial. Resuelve los problemas tema.
que se le planteen en
Resuelve problemas de estabilidad de taludes en clase Explica en forma verbal y
suelos homogéneos y estratificados. por escrito las dificultades
Consulta en la que se presentaron
bibliografía sugerida los durante la actividad
métodos para solucionar anterior
Asigna tarea 10 y 11
el problema de
estabilidad de taludes.

OBSERVACIONES:
SEMANA (S): 17 Fecha: 16 de Diciembre

Cada participante se hace responsable de su aprendizaje a partir de la facilitación del conocimiento requerido en la materia. La puntualidad y
compromiso se demuestra al cumplir cada quien con sus actividades.
Contenidos:
Valoración general del desarrollo del curso
15

aprendizaje) cómo)
Se dan a conocer los resultados del curso. La Manifiestan su opinión Lap Top, Cañón, Pintarrón Reporte_relatoria realizado
calificación final de cada alumno y una personal respecto al Marcadores por el profesor.
estadística general del grupo. rendimiento personal Internet, Plataforma educativa,
obtenido y su congruencia
Se presenta un conjunto de indicadores con la calificación.
relacionados con la calidad de los procesos Manifiestan su opinión
educativos. personal sobre los
indicadores de calidad del
desarrollo del curso.
Tiempo: 4 horas Tiempo: 4 horas Ponderación:

(% de evaluación)
OBSERVACIONES:
RELACIÓN DE TRABAJOS EXTRACLASE
TAREA INSTRUCCIONES
Tarea01_ Cálculo de Deberá de presentar de manera escrita y grafica las regiones de esfuerzos que se producen
regiones de esfuerzos debido a la aplicación de carga puntual en diferentes posiciones y establecer cómo influyen
producidos por carga estos en los cálculos posteriores.
puntual. La presentación del trabajo deberá presentarse en Word, con letra Times new roman,
tamaño 12 puntos, interlineado 1.15, hoja tamaño carta y márgenes; izquierdo 3 cms y los
otros a 2.5 cms.
Estructura de nombre de archivo: Tarea01_apellidos de autor_nombre de autor
Tarea02_ Cálculo de Debe de calcular los esfuerzos que se producen por la aplicación de cargas uniformemente
esfuerzos inducidos distribuidas en diferentes lugares del suelo e interpretar los resultados para ser aplicados en
16
por cargas cálculos posteriores

uniformemente Se presentará en documento en word, hoja tamaño carta, letra times new roman tamaño 12,
distribuida. interlineado 1.15, margen izquierdo 3 cms y los otros márgenes 2.5 cms.
Estructura del nombre del archivo: Tarea02_Apellidos de autor_nombre de autor
Tarea03: Cálculo de Calcula los esfuerzos que se obtienen empleando la carta de Newmark no importando la
esfuerzos aplicando forma geométrica de la estructura que transmite la carga uniformemente distribuida y
procedimiento gráfico determina los esfuerzos considerando cargas de longitud infinita.
y considerando otro Se presentará en documento en word, hoja tamaño carta, letra times new roman tamaño 12,
interlineado 1.15, margen izquierdo 3 cms y los otros márgenes 2.5 cms. Extensión máxima
tipo de cargas. de 2 a 3 cuartillas
Tarea04: Solución a Resolverá siguiendo los procedimientos explicados los asentamientos que se producen en la
ejercicios de cálculo masa de suelo debido a la aplicación de cargas dada la estratigrafía y propiedades de
de asentamientos deformación del mismo.
Se presentará en documento en word, hoja tamaño carta, letra times new roman tamaño 12
(en la descripción de figuras puede utilizar tamaño 10), interlineado 1.15, margen izquierdo 3
cms y los otros márgenes 2.5 cms.
Tarea05: Solución a Se presenta una serie de ejercicios de asentamientos elásticos o inmediatos y expansiones
en el suelo.
ejercicios de
asentamientos Se presentará en documento en word, hoja tamaño carta, letra times new roman tamaño 12
elásticos y expansión cms y los otros márgenes 2.5 cms.
Tarea06: Problemas Se presenta una serie de ejercicios de resistencia al esfuerzo cortante de los suelos además
debe de elaborar un resumen de cómo influye las consideraciones de línea de falla y
17
de resistencia al licuación de arenas.

esfuerzo cortante de Se presentará en documento en word, hoja tamaño carta, letra times new roman tamaño 12
los suelos (en la descripción de figuras puede utilizar tamaño 10), interlineado 1.15, margen izquierdo 3
Tarea07: Problemas Se presenta una serie de ejercicios de capacidad de carga empleando resultados de
ensayes de laboratorio realizados en un lugar específico y a una determinada profundidad
de capacidad de con la finalidad de crear criterios de elección de la capacidad de carga admisible a emplear
carga en suelos. en el diseño de una cimentación.
Tarea08: Problemas Se presenta una serie de ejercicios de empuje de tierras con la finalidad de establecer las
de empuje de tierras dimensiones adecuadas de una estructura que sea capaz de soportar los empujes de tierras
estableciendo la cumpliendo con los factores de seguridad establecidos.
estabilidad de la Se presentará en documento en word, hoja tamaño carta, letra times new roman tamaño 12
estructura de cms y los otros márgenes 2.5 cms.
contención.
Tarea09: Problemas Se deja una serie de ejercicios de problemas de ademado para su solución estableciendo las
de ademado en dimensiones de los puntales y ubicación de los mismos.
excavaciones. Se presentará en documento en word, hoja tamaño carta, letra times new roman tamaño 12
cms y los otros márgenes 2.5 cms. Extensión máxima 10 cuartillas.
Tarea10 y 11: Se deja una serie de ejercicios de problemas de determinación de estabilidad de taludes
18
Problemas de estableciendo los criterios adecuados para que cumpla con los criterios de seguridad
estabilidad de taludes establecidos según la estratigrafía del suelo de apoyo y condiciones de presencia de agua.
en estructuras terreas Así como presentar un resumen de los métodos que se emplean para corregir las fallas en
taludes.
artificiales.
cms y los otros márgenes 2.5 cms. Extensión máxima 10 cuartillas.
Bibliografía de apoyo a los diferentes temas:

BASICA
- JUÁREZ BADILLO E. Y RICO DEL CASTILLO A., Mecánica de Suelos, Tomo II, 2ª. Ed. Editorial Limusa, México, D.F. 1994
- WHITHLOW ROY, Fundamentos de Mecánica de Suelos, 2ª: Ed. Editorial CECSA, México, D.F., 1999.
- CRESPO VILLALAZ, Mecánica de Suelos y Cimentaciones, Editorial Limusa, México, D.F., 1998
COMPLEMENTARIA
- LAMBE T. WILLIAM, Mecánica de Suelos, Editorial LIMUSA, México, D.F, 1982

- TERZAGHI KARL Y RALPH B. PECK, Mecánica de Suelos en la Ingeniería Práctica, Editorial Ateneo, España, 1982
- BRAJA M. DAAS. Principios de Ingeniería Geotécnica. 5ª. Ed., Ed Thomson learning, México. D.F. 2001
- GONZALEZ DE VALLEJO LUIS I., Ingeniería Geológica, Editorial Pearson Prentice Hall, España, 2002.
- ZEEVAERT W. LEONARDO, Foundation Engineering for Difficult Subsoil Conditions, Ed. Van Rostrhand, USA,1982
-
Sitios que se recomiendan para consultar en internet.
- www.ingenieria.unam.mx/revplanes/planes2005/Civil/07/comportamiento_de_suelos.pdf -
- www.fundacion-ica.org.mx/VALORES/valor3.pdf -
- www.ssn.unam.mx/SSN/Doc/Sismo85/sismo85_inf.htm - 31k -
- www.ingenieria.unam.mx/revplanes/planes2005/Civil/09/cimentaciones.pdf
- www.politecnicovirtual.edu.co/Fundaciones/fundaciones.htm - 45k -
19

Civil Vii Geotecnia

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA

UNIDAD REGIONAL: NORTE

II. DATOS QUE ORIENTAN LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA(S) COMPETENCIA(S)

SEMANA (S): 1 Fecha: 19 de Agosto

Actividades con el docente Actividades de Recursos Evidencias y criterios de

Tiempo: Tiempo: Ponderación:

SEMANA (S): 2 Fecha: 26 de Agosto

Actividades con el docente Actividades de Recursos Evidencias y criterios de

se generan los esfuerzos si varía la condición de durante la exposición estructurados de acuerdo

Tiempo: Tiempo: Ponderación:

SEMANA (S): 3 Fecha: 02 de Septiembre

Actividades con el docente Actividades de Recursos Evidencias y criterios de

Tiempo: Tiempo: Ponderación:

SEMANA (S): 4 Fecha: 09 de Septiembre

Actividades con el docente Actividades de Recursos Evidencias y criterios de

SEMANA (S): 5 Fecha: 17 de Septiembre

Asentamientos bruscos en suelos colapsables.

Actividades con el docente Actividades de Recursos Evidencias y criterios de

Tiempo: Tiempo: Ponderación:

4 hrs. 20 hrs. (% de evaluación)

SEMANA (S): 6 Fecha: 23 de Septiembre

Actividades con el docente Actividades de Recursos Evidencias y criterios de

Tiempo: Tiempo: Ponderación:

SEMANA (S): 7 y 8 Fecha: 30 de septiembre -07 de Octubre

Actividades con el docente Actividades de Recursos Evidencias y criterios de

Explica los diferentes procedimientos para durante la exposición oportuna la tarea 07

Tiempo: Tiempo: Ponderación:

SEMANA (S): 9, 10 y 11 Fecha: 14 de octubre – 21 de Octubre – 28 de Octubre

Introducción. Falla por capacidad de carga.

Tiempo: Tiempo: Ponderación:

SEMANA (S): 12, 13 y 14 Fecha: 04 de Noviembre – 11 de Noviembre y 19 de Noviembre

tanto rígidos como flexibles.. que se le planteen en

Tiempo: Tiempo: Ponderación:

SEMANA (S): 15 y 16 Fecha: 21 de Noviembre – 25 de Noviembre – 02 de Diciembre de 2019

Actividades con el docente Actividades de Recursos Evidencias y criterios de

Tiempo: Tiempo: Ponderación:

SEMANA (S): 17 Fecha: 16 de Diciembre

Normas para el desarrollo de las actividades de aprendizaje:

Actividades con el docente Actividades de Recursos Evidencias y criterios de

Tiempo: 4 horas Tiempo: 4 horas Ponderación:

RELACIÓN DE TRABAJOS EXTRACLASE

por cargas cálculos posteriores

de resistencia al licuación de arenas.

Bibliografía de apoyo a los diferentes temas:

- LAMBE T. WILLIAM, Mecánica de Suelos, Editorial LIMUSA, México, D.F, 1982

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