SESIÓN DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

I- DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “20334 Grlisimo Don José de San Martín”
 ÁREA CURRICULAR : Matemática
 Grado : 2° B
 DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD : “Evaluación diagnóstica: Construimos nuestra cocina mejorada”
 SEMANA-FECHA : 31 de marzo - 07 – 14 y 21 de abril
 Docente : Torres Arteaga, José F.
II- PROPÓSITOS DE LA SEA:
COMPETENCIA
CAPACIDADES PROPÓSITO
S A EVALUAR
 Expresa con dibujos las diferentes vistas de la base y estructura
Modela objetos con formas de la cocina.
geométricas y sus  Representa las formas bidimensionales o tridimensionales.
transformaciones  Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico su comprensión
Resuelve problemas de Comunica su comprensión sobre las vistas de la base y estructura de la cocina.
forma, movimiento y sobre las formas y  Emplea estrategias para determinar el volumen de formas
localización. relaciones geométricas geométricas.
Usa estrategias y  Justifica la disposición de los adobes que se van a utilizar
procedimientos para estableciendo relaciones entre los objetos y las formas
orientarse en el espacio geométricas.

 Establece relaciones entre las dimensiones de la base y

Traduce cantidades a estructura de la cocina y determina la cantidad de
expresiones numéricas adobes que se va a utilizar.
Comunica su comprensión  Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las
sobre los números y las propiedades de las operaciones con enteros y
operaciones
Resuelve problemas de expresiones decimales.
Usa estrategias y
cantidad  Selecciona estrategias de cálculo para realizar
procedimientos de
estimación y cálculo. operaciones con números enteros y decimales para
Argumenta afirmaciones determinar el costo total de los adobes en ambas
sobre relaciones numéricas ferreterías, y los compara.
y las operaciones Justifica la validez de sus procedimientos, considerando
propiedades de las operaciones.
 Dibujo de la base y la estructura de la cocina.
EVIDENCIA
 Elaboración de la proforma considerando cantidades y costos

III- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
FASES DEL PROCESO MATERIALE TIEMP
DIDÁCTICO
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS/ ESTRATEGIAS S O
DIDÁCTICOS
Saludo y bienvenida a los estudiantes.
Se presenta la experiencia de la evaluación diagnóstica
CONSTRUIMOS NUESTRA COCINA MEJORADA.
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INICIO Se les explica el ¿Por qué? ¿Para qué? De la experiencia
(Activación y diagnóstica.
problematización
didáctica)
TU RETO SERÁ:
 Realizar el dibujo de la base y la estructura de la cocina.
 Elaboración de la proforma considerando cantidades y
costos
 Se entrega a los estudiantes la experiencia y proceden a 2h
desarrollar empleando sus saberes previos.
Se realizando preguntas a los estudiantes.
PROCESO
- ¿Qué forma tiene la cocina?
(mediación didáctica)
- ¿Cómo se llaman esas formas?
- ¿Los ladrillos tienen la misma forma?

SALIDA  El docente registra en su lista de cotejo la participación activa Lista de 15

(Regulación del de cada estudiante. cotejo
aprendizaje)  Metacognición:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo aprendí?
- ¿Qué fue lo más difícil?
- ¿Cómo puedo superar mis dificultades?
- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

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Directora Subdirectora Docente Del área