5º - 6º

NUMERACIÓN

Leer, escribir y ordenar números sin límite con información disponible a la vista sobre escritura y nombre de
números redondos.

Resolver problemas que exijan componer y descomponer números en forma aditiva y multiplicativa
analizando el valor posicional y las relaciones con la multiplicación y la división por la unidad seguida de
ceros.

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

Resolver problemas multiplicativos que involucran series proporcionales, organizaciones rectangulares,

combinatoria, repartos, particiones, análisis del resto y relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto.

Resolver cálculos mentales de las cuatro operaciones verificando resultados con la calculadora.

Explorar las propiedades de las operaciones a partir de cálculos mentales.

Resolver problemas de varios pasos con las cuatro operaciones usando la calculadora.

FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES

Resolver problemas que involucran medios, cuartos y octavos que se puedan resolver por medio de
cálculos mentales y luego extendiendo relaciones a tercios y sextos y a quintos y décimos.

Resolver situaciones de reparto en las que las fracciones permiten expresar el resultado. Relacionar estos
problemas con la cuenta de dividir.

Resolver problemas en los cuales las relaciones entre partes o entre partes y el todo pueden expresarse
usando fracciones.

Resolver problemas de proporcionalidad directa con fracciones.

Resolver cálculos mentales de sumas y restas entre fracciones apelando a fracciones equivalentes.
Cálculos mentales de fracción de un número.

Explorar números decimales a partir del contexto del dinero y de la medida.

Analizar el valor posicional en números decimales.

Ordenar fracciones y decimales. Recta numérica. Densidad.

Establecer relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimales.

Cálculo mental de las cuatro operaciones con números decimales.

PROPORCIONALIDAD

Resolver problemas de proporcionalidad directa que involucran números naturales,

utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias.

Distinguir la pertinencia o no de recurrir al modelo proporcional para resolver problemas.

Resolver problemas de proporcionalidad directa con fracciones y decimales.

FIGURAS GEOMÉTRICAS

Construir triángulos a partir de las medidas de lados y/o ángulos. Analizar la cantidad de soluciones
posibles.

Resolver problemas que pongan en juego la propiedad de la suma de los lados del triángulo (parte de la
propiedad triangular) y la propiedad de la suma de los ángulos interiores de los triángulos.

Construir y analizar construcciones de cuadrados, rectángulos, rombos y paralelogramos como medio para
explorar algunas de sus propiedades referidas a lados, ángulos y diagonales. Análisis de la cantidad de
soluciones posible.

MEDIDA

Medir y estimar longitudes, capacidades y pesos con diferentes unidades.

Resolver problemas que demanden realizar equivalencias entre unidades de medida de longitud, peso y
capacidad.

Calcular el perímetro de diversas figuras.

Calcular el área con unidades no convencionales.

Calcular perímetros y áreas de rectángulos, cuadrados y triángulos. Analizar la independencia de las

variaciones del perímetro y el área.

Analizar y usar fórmulas para calcular el área del rectángulo, el cuadrado, el triángulo y el rombo usando
como unidades de medida el cm2 y el m2.

El proceso de construcción del Estado nacional argentino: la Constitución Nacional, la economía

agroexportadora y la gran inmigración

*Identificar los principales actores e intereses involucrados en la organización del Estado nacional, sus
conflictos y consensos en relación con la conquista de los territorios indígenas de la Pampa, la Patagonia y el
Chaco, la atracción de capitales y de mano de obra inmigrante.

*Establecer relaciones entre la producción agropecuaria en el marco de la división internacional del trabajo,
el desarrollo de las economías regionales para el mercado interno, la expansión del ferrocarril, la gran
inmigración, la urbanización y las condiciones de vida de diferentes grupos sociales.

-Democracias y dictaduras: la inestabilidad política en la Argentina del Siglo XX

*Conocer el modo en que los derechos fundamentales fueron

violados por los regímenes políticos que rompieron el orden

institucional. Valorar la vida en democracia y las formas de

resistencia de diferentes grupos de la sociedad en el pasado y en el presente reclamando memoria, verdad y

justicia.

-Actividades productivas, organización del territorio y calidad de vida de las sociedades en ámbitos
rurales y urbanos de la Argentina. Los niveles del Estado y sus intervenciones para mejorar la calidad
de vida.

*Conocer la organización político-territorial de la Argentina, las características generales de los grandes

conjuntos ambientales y los principales recursos naturales valorados en ellos en el pasado y el presente.

*Vincular las actividades productivas regionales con el mercado interno e internacional. Reconocer actores
sociales del ámbito privado y público; analizar trabajos, tecnologías y

racionalidades productivas que generan problemas ambientales o deterioran las condiciones de vida de
diferentes grupos sociales en la localidad, la provincia y/o la nación.

ESI 4º/5 - 5º/6º - 6º

● El análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas que permitan la detección de prejuicios,
sentimientos discriminatorios y desvalorizantes en relación a las y los otros.

● La expresión de sentimientos y sensaciones que provoca la discriminación de cualquier tipo.

● El avance en el proceso del reconocimiento del cuerpo y sus distintas partes y en la identificación de las
particularidades y diferencias anátomo-fisiológicas, en las diferentes etapas evolutivas. El reconocimiento de
las implicancias afectivas de los cambios en la infancia y pubertad. La valoración de los cambios en los
sentimientos y formas de ver el mundo: el miedo, la vergüenza, el pudor, la alegría, la tristeza, el placer. El
derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de las y los otros.

● El análisis de situaciones donde aparezca la interrelación entre los aspectos biológicos, sociales,
psicológicos, afectivos y éticos de la sexualidad humana.

● El reconocimiento y expresión de los deseos y necesidades propios y el respeto de los deseos y las
necesidades de las y los otros, en el marco del respeto a los derechos humanos.

● La construcción de la identidad y la necesidad de pertenencia a un grupo. La reflexión en torno a la relación

con la familia, con las y los amigos. Las distintas maneras de vivir la juventud. La construcción progresiva de
la autonomía.

● Los cambios durante la infancia y la pubertad. El abordaje de la sexualidad a partir de su vínculo con la
afectividad, el propio sistema de valores y creencias; el encuentro con otras y otros, los vínculos, el amor
como apertura a otras y otros y el cuidado mutuo.

● La reflexión sobre las distintas expectativas sociales y culturales acerca del género y la sexualidad, su
repercusión en la vida socio-emocional, en la relación entre las personas, en la construcción de la
subjetividad y la identidad.

● La generación de situaciones que permitan a las y los chicos comprender y explicar los sentimientos
personales e interpersonales, las emociones, los deseos, los miedos, los conflictos, la agresividad.