Plan anual cuarto grado

Año 2023
Propósitos
 Estimular el trabajo del alumno, de manera individual y grupal para trabajar de forma
reflexiva y crítica.
 Apoyar el proceso de aprendizaje para la construcción de saberes significativos.
 Impulsar las habilidades y capacidades de los alumnos / as para que logren realizar
aproximaciones e hipoteticen los saberes previos y nuevos.
 Brindar las herramientas necesarias para que los contenidos a saberes previos sean
significativos y fortalezcan las nuevas enseñanzas.

Objetivos por áreas

Matemáticas
 Aplicar el aprendizaje del pensamiento lógico- matemático, los conceptos y
procedimientos específicos del área en la resolución de situaciones problemáticas diarias
y simples.
 Promover y acrecentar la producción oral, propia y ajena de manera solidaria y
participativa en el grupo de trabajo.
 Incrementar las oportunidades para que puedan desarrollar sus habilidades en la
práctica de la matemática.
 Promover a la construcción de nuevos conceptos, armar conclusiones, profundizar
conceptos matemáticos que lo permitan reflexionar y exponer de manera segura.
 Incentivar la participación, la responsabilidad ante el trabajo, la resolución y el
intercambio de saberes entre compañeros.
 Utilizar diferentes conceptos matemáticos aplicando situaciones de la vida que permitan
y generen la búsqueda, la investigación y la apropiación de conceptos que se presentan
en la vida cotidiana.

Ciencias naturales
 Reforzar el conocimiento científico para comprender y lograr la formación de ciudadanos
comprometidos con el medio ambiente.
 Proponer situaciones que inciten a la formación de preguntas, realizar hipótesis,
investigar y desarrollar la modelo científica.
 Promover la adquisición del vocabulario, el conocimiento del área para que de esta
manera se apoderen de la actitud crítica y reflexiva.
 Incentivar a la libertad de opinión propia y ajena respetando la elección de cada
compañero, propiciando el diálogo y el trabajo colaborativo.

Lengua
* Estimularla motivación del lector y avivar el intercambio oral para que puedan participar y
anticipar hipótesis e intercambio de ideas.

Construir en los estudiantes la cultura oral y escrita para la formación de ciudadanos libres de
expresión.

 Explorar y disfrutar de obras literarias de tradición oral y de autor

 Comprender e identificar las funciones de los textos. Reconocer e identificar el párrafo como una
unidad del texto, y la oración como una unidad con estructura interna.
 Considerar la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la
ampliación del universo cultural.
 Reflexionar sobre aspectos normativos, gramaticales y textuales. Escribir textos atendiendo al
proceso de producción y comunicativo, las características del texto, los aspectos de la normativa
ortográfica, la comunicabilidad y la legibilidad. Planificar el texto y revisarlo. Incrementar el
vocabulario. Reflexionar sobre categorías gramaticales: sustantivos, aspecto semántico y
morfológico.
 Escribir textos atendiendo al proceso de producción, al propósito comunicativo, a las
características del texto, los aspectos de la normativa ortográfica y la legibilidad.
 Planificar el texto y revisar borradores. Incrementar el vocabulario. Reflexionar sobre los propios
procesos de aprendizaje.
 Reflexionar sobre el uso de verbos: aspectos semántico y morfológico.
 Incentivar a formar parte del espacio de diálogo y circulación de la palabra.
 Considerar los conceptos teóricos para la comunicación, la estructura de los conceptos y
contenidos gramaticales.
 Analizar la lectura partiendo de actividades con el vocabulario especifico, para la
comprensión y análisis, según el requerimiento actual.
 Incentivar las habilidades en la práctica de la lengua y la escritura.

Ciencias sociales
 Introducción a los contenidos de la geografía, la historia enlazada con la ciudadanía.
 Aprender a utilizar herramientas de medición del tiempo y el espacio. Producir mapas.
 Conocer el trabajo que realiza un historiador.
 Conocer la forma de organización política de la Argentina. Reconocer la forma de gobierno
federal.
 Identificar los niveles de gobierno. Identificar la forma de gobierno de la provincia de Santa Fe y
su organización política.
 Abordar el estudio de la Constitución y temas de ciudadanía.
 Abordar la historia nacional a través de las efemérides.
 Aprender sobre los ambientes de la provincia de Santa Fe: ambientes de los humedales.
Reconocimiento de algunos problemas ambientales de la provincia.
 Aprender qué son, cómo se clasifican y cómo se utilizaron los recursos naturales a través del
tiempo.
 Constitución y temas de ciudadanía. Conocer la historia nacional a través de las efemérides.
 Abordar la llegada de los europeos a América y reflexionar y debatir sobre sus consecuencias.
 Conocer sobre la resistencia de los diversos pueblos originarios. Su ubicación, costumbres y
creencias.
 Aprender procesos históricos como la fundación de las ciudades.
 Comparar el territorio argentino, especificando a santa Fe el de ese momento y el actual.
El reconocimiento y uso de los números naturales
Contenidos específicos

Área matemática

Eje: en relación con el número y las operaciones.

 El reconocimiento y uso de los números naturales y expresiones decimales y
fraccionarios de la organización del sistema decimal de numeración y la explicitación de
sus características en situaciones problemáticas que la requieran.
 Interpretar, registrar, comunicar, comparar cantidades y números. Ya sea para números
naturales, fraccionarios o decimales.
 Utilizar distintos procedimientos para realizar equivalencias, resolver situaciones
problemáticas utilizando el cálculo exacto o por aproximación o lo más adecuado para
resolver el problema.
 Comparar, ordenar, componer y descomponer números de diferentes maneras.
 Comparar la organización del Sistema Decimal con la de otros sistemas.
 Sumar, restar, multiplicar y dividir con distintos significados.
 Multiplicar y dividir cantidades para calcular mitad, el doble y el triple.
 Analizar relaciones numéricas para formular o producción enunciados, elaborar y
responder preguntas a partir de tablas y gráficos sencillos.

En relación con la geometría y la medida.

 El reconocimiento y el uso de relaciones espaciales, de figuras y cuerpos geométricos y
la mediación considerando diferentes expresiones para resolver una situación
problemática dada:
 Ubicar objetos en el espacio tridimensional y representativa en el plano.
 Interpretar, elaborar y comparar representaciones en el espacio (croquis- plano)
explicitando las relaciones espaciales.
 Describir, reconocer y comparar triángulos, cuadriláteros, y otras figuras; teniendo en
cuenta números de lados o vértices, longitud y el tipo de ángulos según su amplitud.
 Describir, reconocer y comparar cuerpos según la forma y el número de caras.
 Construir y copiar figuras (regla- escuadra- semicírculo -compás).
 Comprensión del proceso de medir, considerando diferentes expresiones para resolver
situaciones problemáticas que así lo requieran.
 Estimar, medir (eligiendo el instrumento adecuado y registro de cantidades utilizando
una en función de la situación).
 Comparar, medir ángulos (uso del transportador).
Ciencias naturales
Eje: en relación con los seres vivos: Diversidad, interrelación y cambios.
* Caracterización de los ambientes aeroterrestres cercanos, estableciendo relaciones con los
ambientes de transición y acuáticos.
* Diferenciación entre grupos de organismos (animales, plantas, hongos y microorganismos).
Características climáticas y reconocimiento de sus interrelaciones.
* Identificación y clasificación de las adaptaciones morfo-fisiológicas (absorción- sostén y
locomoción). Cubiertas corporales, comportamiento social y reproducción.
* Reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente; y el reconocimiento de
la importancia de este en su preservación.
* Características de las funciones de sostén y de locomoción en el hombre.
* El reconocimiento y la importancia del cuidado del sistema del sistema artro- óseo- muscular.

En relación con los materiales y sus características.

 El reconocimiento de la existencia de materiales naturales (mineral) y los producidos por
el hombre (plástico).
 La identificación de las propiedades básicas, estableciendo relaciones con sus usos y sus
estados de agregación.

Formación ética y ciudadana.

 Trabajar de forma reflexiva la educación integral, priorizando los valores, obligaciones
para formar personas pensantes como ciudadanos de bien.
 Incentivar la cooperación, integración del grupo de trabajo.
 Identificación y diferenciación entre practicas escolares y/o sociales donde se pone en
manifiesto la vigencia de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes, y las diversas
situaciones donde no se respetan; reflexionando sobre los aspectos vinculados a cada
caso.
 Prestar total atención al crecimiento y los cambios que presentan afectivamente.

Lengua
Eje: en relación con la comprensión y producción oral.
  Lectura compartida, variación de temas (narrar, describir, opinar, formular, preguntar y
emitir respuestas coherentes en relación con el tema).
 Escuchar e interpretación de narraciones (personas- tiempo- espacio-hechos). Tipos de
textos. (textos maravillosos, informativos, poéticos, leyendas, teatrales, fábula).la carta.
 Situaciones de producción, descripción y aclaración, etc. Registro con ayuda individual y
colectivo.
 Producción y renarraciòn de historias, objetos, personajes lugares procesos, acciones.
 Exposición de los contenidos. Inicio- desarrollo y cierre. Ordenamiento de la
información, ampliación de vocabulario.

En relación con la lectura y la producción escrita.

 Reforzamiento del abecedario, silábico, sonidos.
 Situaciones de lectura ficcional- no ficcional (aprender- informarse- describir). Diversos
textos portadores y escenarios.
 Propósitos y estrategias de lecturas, relaciones, ilustraciones, esquema, formato, etc.
 Búsqueda en el diccionario, consulta, comprensión(elementos paratextuales).
 Escritura de textos, organización de acciones.

En relación con la literatura.

 Lectura comprensiva y disfrute de obras literarias. Realizar interpretaciones personales,
construir significados. Expresar emociones.
 Producción de textos orales y escritos.

En relación con la reflexión de la lengua.

 Sistemas, normas y usos de los textos.

 Reconocimiento de las lenguas y sus variaciones lingüísticas.
 Reflexiones sobre las relaciones textuales y gramaticales.
 Formas de organización textual y propósitos.
 Un texto(párrafo) elementos del texto.
 Sustantivo, adjetivo, verbo- morfología-tiempo. (diferencia de cada uno).
 Conectores temporales.
 Familia de palabras.
 Relación de significados.
 Pronombres personales.
 Usos del vocabulario, ortografía (reglas ortográficas y puntuación). Separación de
sílabas, clasificación, silaba tónicas.

Ciencias sociales.
Eje: en relación con las sociedades y los espacios y los espacios
geográficos.
 El conocimiento de la República Argentina, división política, contexto nacional y
representación cartográfica.
 Santa fe en argentina. Ubicación en el mapa. Características.
 Condición natural, aprovechamiento y conservación de Santa Fe.
 Problemas ambientales provincial y regional. Riesgo de la población y territorio.
 Espacios rurales y urbanos, principales recursos. Actividad económica. Características de
los suelos de Santa fe.

En relación con las sociedades a través del tiempo.

 Conocimiento de las distintas sociedades indígenas. Cazadores- recolectores.
Supervivencia – distribución de bienes.
 Motivación de la conquista europea S. XV.- impacto de las sucesiones en las sociedades
indígenas.
 Conocimiento y organización de la sociedad colonial, actos productivos y comerciales-
espacios- creencias- obligaciones y derechos.
En relación con los actos humanos y organizaci ón social.
 Reconocimiento de la organización política de Argentina, nivel político-administrativo.
Nacional- provincial y municipal.
 Conocer las distintas instituciones sociales y políticas (locales, provinciales y nacionales).
relación entre ellos con la sociedad.
 Derechos y obligaciones del ciudadano. Normas de convivencia social. Sistema de
creencias y comunidades; favoreciendo el respeto hacia distintas culturas y formas de
vida.

Recursos

 Pizarra.
 Afiches, cartulinas, fibrones.
 Láminas.
 Textos – manual de cuarto grado de lengua. - sociales- naturales y matemática. Material
fotocopiable.
 Elementos de geometría (regla- escuadra- semicírculo- cuerpos geométricos-,
centímetros- metro)

Evaluación
*tomar todas las dimensiones del niño, su accionar, pensar y razonar.
* Activar la participación individual y grupal que intervengan en el proceso de aprendizaje.
* CONTINUA, ANTE, DURANTE, DESPUÈS DE CADA EXPERIENCIA, activado la atención adecuada
y personalizada según lo requiera el estudiante.

Salidas
 Monumento Nacional a la Bandera. – “Promesa a la Bandera”.
 Viaje a Santa Fe.