PLANIFICACIÓN ANUAL DE 6to “A”, “B”, “C” y “D”

ESCUELA: N° 372 Campo de las Carreras AÑO: 2.021

GRADO: 6to TURNOS: Mañana y Tarde

AREA: Matemática DOCENTES: Griselda Fernández - Priscila Ibáñez Chandú

• FUNDAMENTACIÓN:

Educar matemáticamente a un niño/a es acrecentar, favorecer su pensamiento, es permitir que se desarrollen una parte importante de ellos. Lo
fundamental en el aprendizaje de la matemática es la actividad intelectual del alumno, cuyas características tal como Piaget las ha descrito: “el
pensamiento parte de un problema, plantea hipótesis, rectifica, hace transferencias, generaliza, etc. para construir conocimientos y, a través de ellos
poder edificar sus propias estructuras intelectuales”.

Enseñar Matemática en el Segundo Ciclo permitirá a los alumnos el crecimiento en los modos de hacer y de producir la matemática: afianzar los
conocimientos tratados en el primer ciclo, y ofrecer la posibilidad de fortalecer un trabajo autónomo, de elaboración de argumentaciones y relaciones en
base a los conocimientos matemáticos. Se propondrán una mayor variedad de problemas que faciliten el uso y amplíen los conocimientos adquiridos;
profundizando sobre aquellos aspectos internos que hacen al funcionamiento de estos conocimientos matemáticos.

• PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES:

“Mitos y Leyendas del Norte Argentino”

OBJETIVOS GENERALES:

❖ Comprender el valor instrumental de la Matemática y se sienta motivado por aprenderla

❖ Construir conceptos relacionados con los números naturales, fraccionarios y decimales y sean capaces de leerlos, escribirlos,
ordenarlos, compararlos y operar con ellos, haciendo uso de diferentes representaciones de los mismos.
❖ Participar cooperativamente en la resolución de problemas poniendo en juego el rigor del lenguaje y el razonamiento
matemático
❖ Adquirir habilidades para realizar procedimientos de cálculos.
❖ Formular y resolver situaciones problemáticas relacionados con su entorno.
❖ Comprender relaciones numéricas, particularmente expresadas en tablas, diagramas y gráficos al igual que los
procedimientos para registrar y organizar información.
❖ Identificar y diferenciar figuras geométricas.

UNIDAD N° 1:

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

✓ Seleccionar los procedimientos y técnicas de cálculos para resolver problemas.

✓ Usar, leer, escribir y comparar números del sistema decimal. fraccionarios y expresiones decimales.
✓ Comparar y descomponer números.
✓ Resolver situaciones problemáticas con suma, resta, .multiplicación, división potencia y radicación.
✓ Reconocer y construir figuras y cuerpos geométricos. Aplicar los conocimientos matemáticos para resolver situaciones en la vida diaria.

✓
 Tiemp Ejes Aprendizajes Orientación para la Indicadores Recursos
o prioritarios enseñanza
+ El reconocimiento y uso de los números naturales, y +Resuelven problemas que *Representa números naturales en en
la explicitación de sus características, en situaciones impliquen usar, leer, escribir y la recta numérica. Juegos
problemáticas que requieran: comparar números sin límites. Didácticos
Abril Números -Interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades +Resuelven problemas que *Descompone y compone en suma y
para los N° naturales exigen descomponer aditiva y multiplicaciones por la unidad seguida de Calculadoras
Y -Comparar la organización del sistema decimal con la de multiplicativamente los números ceros a partir de la información que Computadora.
operacione otros sistemas atendiendo a la posicionalidad y a la y analizar el valor posicional. brinda la escritura del número Celular
s función de cero. *Anticipa el resultado de cálculos que
+Explorar las características del involucren operaciones recurriendo a la Tabla
sistema de numeración romano información que brinda la escritura de un Pitagórica.
+ El reconocimiento y el uso de las operaciones entre y las comparan con el sistema número.
Mayo números naturales, la explicitación de sus propiedades numeración posicional decimal. *Compara las características del sistema Textos de
en situaciones problemáticas que requieran: de numeración romana con las del Matemática
-Operar seleccionando el tipo de cálculo más +Resuelven problemas que sistema decimal, cantidad de símbolos.
conveniente en función de la situación y evaluando la involucren diversos sentidos *Reconoce y usa la multiplicación o la Hojas
razonabilidad del resultado obtenido. de multiplicación y la división división en organizaciones rectangulares.
- Elaborar y comparar procedimientos de cálculos potencia y radicación utilizando Lápiz
Geometría exacto y aproximado, mental, escrito y con calculadora, diferentes estrategias. *Reconoce y usa el cociente y el resto
en sumas, restas, multiplicación división potencia y de la división en situaciones que Pizarrón
radicación. + Resuelven problemas que proponen averiguar cuantas veces entra
Junio Y exigen poner en juego un N° en otro. Tiza.
- Sistematizar resultados y estrategias de cálculo mental .propiedades del cuadrado,
medidas para operar con números naturales. triangulo, rectángulo rombo y + Elabora y utiliza formulas de Elementos de
circunferencia rectángulos, cuadrados y triángulos. geometría
+ El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos y rombo y circunferencia.
la producción y el análisis de construcciones + Resuelven problemas que .
considerando las propiedades involucradas en involucren al cálculo de
situaciones problemáticas que requieran. medidas de diferentes figuras.
Describir, comparar y clasificar figuras en base a las
propiedades conocidas. construir figuras geométricas
utilizando, compas, regla, trasportador y escuadra

Criterios de evaluación : Elaboran estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados. leern escriben y comparan
números naturales sin límites. Resuelven problemas que exigen descomponer aditivamente y multiplicativamente los N° a partir de considerar el valor posicional.
Usan lenguaje matemático adecuado en forma oral y escrito.
 Unidad N° 2:

Objetivos específicos:

✓ Manejar reglas de divisibilidad.

✓ Seleccionar los procedimientos y técnicas de cálculos para resolver problemas
✓ Reconocer relaciones de proporcionalidad para resolver situaciones problemáticas.
✓ Resolver situaciones problemáticas poniendo en juego propiedades del triangulo y cuadrilátero.,
✓ Resolver problemas relacionados con la vida diaria de los alumnos en el contexto familiar.
 Aprendizajes Orientaciones para la Indicadores Recurso
Tiempo Ejes Prioritarios enseñanza s

Julio NUMER +El reconocimiento y uso de números fraccionarios que requieran: *Resuelven problemas que +usa analiza y explica las Pizarrón.
OS Comparar fracciones a través de diferentes procedimientos incluyendo involucren diversos sentidos propiedades de Tiza
en la representación en la recta numérica. de la multiplicación y división proporcionalidad directa.
+ El reconocimiento y uso de las operaciones entre fracciones y la utilizando diversas Carpeta.
Y explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas que estrategias. + Establece relaciones de
requieran: *Construyen, seleccionan y proporcionalidad directa Trabajos
Operar seleccionando el tipo de cálculos. utilizan variadas estrategias utilizando diversas estrategias prácticos
OPERAC - Elaborar y comparar distintos procedimientos (incluyendo el uso de la de cálculos para multiplicar y y cálculos.
IONES constante de proporcionalidad) para calcular valores de cantidades que dividir de acuerdo con la Calculador
se corresponden o no proporcionalmente, evaluando la pertinencia del situación y con los números + Analiza las relaciones entre a.
procedimiento en relación con los datos disponibles involucrados verificando los dividendo, divisor, cociente
Agosto resultados obtenidos por y resto. Soporte
- Explicitar las características de las relaciones de proporcionalidad medio de otra. + Calcula o compara audio
GEOME directa. porcentaje por medio de visual
TRÍA cálculos mentales y /o
- Interpretar y organizar información presentada por textos, tablas, y usando calculadora. Computad
distintos tipos de gráficos incluyendo los estadísticos. ora
Y *Recurren a la idea de + Realiza cálculos mentales
- Producir y analizar afirmaciones sobre relaciones numéricas múltiplo y divisor para de multiplicaciones y Celular.
vinculadas a la divisibilidad y argumentar su validez. resolver diferentes clases de divisiones, poniendo en juego .
Setiembre MEDIDA + Estimar y medir cantidades eligiendo el instrumento y la unidad problemas y analizan las propiedades de las Instrument
S adecuada en función de la precisión requerida. relaciones entre cálculos operaciones y de los números os de
+ Argumentar sobre la equivalencia de distintas expresiones para una fraccionarios. geometrías
misma cantidad utilizando las relaciones de proporcionalidad que *Resuelven problemas que .
organizan las unidades de SIMELA. exijan poner en juego + verifica con la calculadora
propiedades del cuadrilátero. los resultados por otros Tangram
procedimientos
Juegos
+ Explora propiedades de los didácticos.
lados, ángulos y diagonales
en diferentes cuadriláteros y
sus posibles clasificaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Construyen variados recursos de cálculos mental exacto y aproximado que permitan operar el campo de los números naturales y
fraccionarios. Resuelven problemas que exigen poner en juegos propiedades de los cuadriláteros para copiarlos y construirlos describirlos, o anticipar medidas.
Resuelven problemas que involucren el uso del sistema Métrico Legal (SIMELA)

UNIDAD N° 3

OBJETIVO ESPECIFICOS

✓ Abordar los N° decimales a partir de la confrontación con los conocimientos ya adquiridos sobre los N° fraccionarios.
✓ Resolver situaciones que impliquen el uso de N°s decimales.
✓ Ubicar números decimales en la recta numérica.
✓ Reconocer relaciones equivalentes entre N°s decimal
✓ Profundizar el conocimiento de los diferentes sistemas de medición, sus propiedades unidades y equivalencias.
✓ Calcular volumen, área y perímetro en figuras y cuerpos geométricos que forman parte de nuestro mundo real.
TIEMPO EJE APRENDIZAJES PRIORITARIOS ORIENTACIONES INDICADORES RECURSOS
PARA LA
ENSEÑANZA
*Representa
-El reconocimiento y uso de los expresiones *Resuelven problemas que expresiones decimales
decimales y la explicitación de sus características involucren diversos sentidos en la recta numérica. + Folletos
NÚMEROS
OCTUBRE en situaciones problemáticas que requieran: de la multiplicación y comerciales
Y Interpretar, registrar, comunicar y comparar división utilizando diversas
cantidades eligiendo la representación más estrategias. *Anticipa el resultado de Soporte
adecuada en función al problema a resolver. cálculos que involucren audiovisual
-Comparar fracciones y expresiones decimales y operaciones recurriendo
expresiones decimales a través de distintos a la información que Pizarrón.
procedimientos, incluyendo en la recta numérica *Construyen, seleccionan y brinda la escritura de un Tiza.
e intercalando fracciones y decimales. utilizan variadas estrategias número
OPERACIONES
-Analizar afirmaciones sobre las relaciones y de cálculos para multiplicar Hojas cuadriculas.
NOVIEMBRE propiedades que diferencian las expresiones y dividir de acuerdo con la *Resuelve situaciones
decimales. situación y con los números de varios pasos con las Juegos didácticos.
-El reconocimiento y el uso de las operaciones involucrados verificando los cuatro operaciones y
resultados obtenidos por diferentes modos de Cuerpos
entre expresiones decimales y las explicitación de
medio de otra. presentar la información. geométricos en
sus propiedades en situaciones problemáticas
*Verifica con la madera.
GEOMETRIA que requieran:
calculadora los
Operar seleccionando tipo de cálculo y la forma
Resuelven problemas que realizados por otros Cartulinas.
de expresar los números involucrados que
exijan poner en juego procedimientos.
resulten más convenientes en función de la
propiedades de cubos Afiches, laminas
Y situación.
cilindro y esferas. *Realiza cálculos
Elaborar y comparar distintos procedimientos de
DICIEMBRE estimativos de Libros
cálculos de multiplicaciones de expresiones
multiplicaciones y
decimales.
divisiones para anticipar Carpeta.
y controlar resultados
Trabajos
MEDIDAS -Elaborar y comparar distintos procedimientos
*Utiliza propiedades de prácticos
para calcular área de polígonos estableciendo
las figuras y los cuerpos
equivalencias entre figuras de diferentes forma
para elaborar conjeturas Calculadora
composiciones y descomposiciones para obtener
y validar enunciados.
rectángulos.
*explora la propiedad de Celular.
la suma de los ángulos .
interiores de cualquier Instrumentos de
polígono convexo. geometrías
CRITERIOS DE DE EVALUACIÓN:

Usan lenguaje matemático adecuado en forma oral y escrita.

Elaboran estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados.

Valoran el intercambio de ideas, el debate y la confrontación de posiciones respecto a una supuesta verdad.

Leen, escriben y comparan expresiones decimales.

Resuelven problemas que involucren considerar características del funcionamiento de las expresiones decimales con las fracciones.

Bibliografía

• NAP (Núcleos de aprendizajes prioritarios) serie cuadernos para el aula.

• Portafolio de Matemática ed. AIQUE.
• Matemática 6 ed. Santillana.
• Los libros de 6°/ Matemática ed. Longseller.