Planeacion Cuarto Grado Semana 23 Al 27 de Mayo

Colegio “Genaro Guzmán Mayer”
EDUCACIÓN BICULTURAL PARA NIVEL

PREESCOLAR-PRIMARIA Y SECUNDARIA
“La sabiduría construye la casa, y la prudencia la refuerza”.
Primaria.
Ciclo Escolar 2021-2022.
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: español Grado: 4º Fecha 23 de mayo 2022.
Planeación Semanal.
Aprendizajes Esperados: Plan de clase o Secuencia didáctica. -Materiales o recursos.
Inicio.
Aspectos sintácticos y semánticos Marcar las instrucciones en los formularios que se tienen disponibles y observar qué tipo de Cuadernos.
lenguaje se utiliza en ellas.
• Verbos en infinitivo e RED, B4] pp. 22, 24
imperativo y lenguaje impersonal
en los formularios.
Desarrollo.
• Subrayar los verbos.

-Relación:
• Redactan conceptos sobre verbos infinitivos y verbos en imperativo.
(Larousse -SEP.)
• En una tabla de dos columnas, clasificar esos verbos en infinitivo e imperativo.
Cierre.
• Compartir su tabla y explicar la conveniencia de utilizar esas formas verbales en las instrucciones
de los formularios y la importancia de éstas.
-Evaluación.
Concepto de verbos en infinitivo e imperativo.
tabla comparativa de verbos en imperativo e infinitivo.
-Observaciones y/o adecuaciones:

Primaria.
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Español Grado: 4º Fecha 24 de mayo 2022.
Inicio.
Analizar la información y Cuadernos.

emplear el lenguaje para la
toma de decisiones. Identificar la práctica social del lenguaje a desarrollar en este proyecto (Conocer datos biográficos SEP] p.132
de un autor de la literatura infantil o juvenil).
Desarrollo.
-Relación:
• Comentar sus experiencias previas respecto a la elaboración de biografías.
(Larousse -SEP.)
• Compartir sus expectativas respecto a las actividades de la práctica, en particular, la elaboración
del producto final y las formas de compartirlo con la comunidad escolar.
Cierre.
Primaria.
Escribir las actividades que se realizarán al desarrollar este proyecto, en las que se incluyen la
elaboración de una biografía.
-Evaluación.
Ejercicio de libro Supercaligráfico.
Cuadernos.
SEP] p.132
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Español Grado: 4º Fecha 26 de mayo del 2022.
• Semejanzas y diferencias en Inicio. Cuadernos.

Primaria.
la obra de un mismo autor. Seleccionar un autor o autora de literatura infantil o juvenil de su interés. RED, B4] p. 20
Spark] Video Llenado de

formularios Libro
Desarrollo.
Supercaligráfico.
• Compartir los títulos de los cuentos que han leído y han sido de su agrado, así como el nombre
de su autor o autora y su nacionalidad.
-Relación:
(Larousse -SEP.)
• Organizar en una tabla la información; indicar en cada columna el nombre del autor,
nacionalidad y los títulos de los cuentos que se hayan mencionado.
Cierre.
• Seleccionar un autor sobre el que les gustaría escribir su biografía. El trabajo puede hacerse en
equipos.
-Evaluación.
Tabla de información acerca de autores, cuentos escritos.
Página 20 libro de Red Larousse.

Primaria.
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Español Grado: 4º Fecha 27 de mayo del 2022.
• Características de los Inicio. Cuadernos.

personajes, trama, escenarios
y ambiente de la obra leída. RED, B4] p. 20
Leer diversas obras del autor o autora seleccionada y elaborar un cuadro de análisis. Spark] Video Llenado de
formularios Libro
supercaligráfico.
Desarrollo.
• Buscar en bibliotecas o sitios de internet, por lo menos 3 cuentos del autor o autora que se ha
-Relación:
seleccionado.
(Larousse -SEP.)
• Leer los cuentos en voz alta y por turnos.
• Identificar en cada cuento a los personajes principales y secundarios, la trama, los escenarios y el
desenlace.
• Elaborar un cuadro para concentrar el análisis de escenarios, personajes, trama y desenlace de

cada cuento.
Primaria.
Cierre.
• Compartir los aspectos que consideraron para localizar información específica en los cuentos.
-Evaluación.
Actividades del libro Supercaligráfico.
Delimitan los datos e información a buscar, para analizar los cuentos seleccionados.
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Matemáticas. Grado: 4º Fecha 18 de mayo 2022.
Inicio. SEP] pp. 168-169
Identifica y genera Calcular la mitad y la tercera parte de fracciones usuales, utilizando fracciones equivalentes a partir del cuaderno.
fracciones equivalentes. juego ¿Cuánto menos?, que propone el libro de texto (SEP).
Primaria.
Desarrollo. -Relación:
• Identificar la regularidad en los cálculos después de exponer las diversas estrategias utilizadas (duplicar o (Larousse -SEP)
triplicar el denominador, según sea el caso).
En pareja, resolver problemas que impliquen calcular el doble, la mitad, el cuádruple, el triple, etcétera, de
fracciones.
Por ejemplo:
o Parar hacer un moño, Carmen necesita 1/3 de metro de listón amarillo, 5/6 de m de listón rojo y 4/7 de
m de listón blanco. Para hacer un moño con el doble de tamaño ¿Cuánto listón necesitará de cada color?
o A Joaquín le sobró 2/3 de litro de pintura, si desea repartirla en partes iguales entre sus dos hermanas,
¿cuánto le toca de pintura a cada una?
o Una gelatina para 6 personas requiere de 6/7 de litro de crema, si se requiere elaborar una para el
quíntuple de personas ¿Cuánta crema se necesita?
Cierre.
• Conforme se vaya resolviendo cada problema, comparar sus resultados con los demás compañeros
explicando los procedimientos que utilizaron para llegar a ellos.
-Evaluación.
Ejercicios de obtención de fracciones equivalentes.
Reflexión y concepto del proceso de obtención de fracciones equivalentes.

Primaria.
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Matemáticas. Grado: 4º Fecha 17 de Septiembre 2021.
-Inicio.
• Lee, escribe y compara Cálculo mental. Cuaderno.
números naturales,
fraccionarios y decimales. [RED, B4] p. 37
A contrarreloj, calcular el doble, la mitad, el cuádruple, el triple, etcétera, de fracciones como las [SEP] pp. 151-153
siguientes:
o Quíntuple de 5/3
-Relación:
o Triple de 2 8/9
(Larousse -SEP.)
o Cuarta parte de 4/7
o Cuádruple de 3 2/5 o Mitad de 1/8
o Tercera parte de 4/9
o Doble de 9 3/6
o Séptima parte de 5/3
-Desarrollo.
• Si el resultado es una fracción impropia, indicar su expresión en mixta. Por ejemplo: 7/5= 1 2/5.
Reconocer las características y proceso de obtención de la conversión de fracciones impropias a

Primaria.
mixtas.
Cierre.
Comparar sus resultados con otros compañeros y explicar las estrategias utilizadas para llegar a
ellos.
-Evaluación.
Ejercicios de obtención del doble, la mitad, el cuádruple, el triple de diversas fracciones.
[RED, B4] p. 37
[SEP] pp. 151-153
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Ciencias Naturales. Grado: 4º Fecha 17 de mayo 2022.
Inicio.
Explica fenómenos del entorno a Cuaderno.

partir de la reflexión y la
Recuperar aprendizajes previos sobre la reflexión y refracción de la luz. Cuaderno.
refracción de la luz.
Observar las imágenes del libro RED Larousse para distinguir algunos fenómenos como RED, B4] p. 49
Primaria.
consecuencia de la reflexión o de la refracción de la luz.
Desarrollo. -Relación:
(Larousse -SEP.)
En plenaria, dialogar sobre al uso que se le da a cada caso presentado en el libro RED Larousse.
Elaborar un collage con ejemplos de fenómenos del entorno en que intervengan la reflexión y la
refracción.
Buscar imágenes representativas de los fenómenos de reflexión y refracción de la luz.
Cierre.
• Explicar los ejemplos que recuperaron y elaborar conclusiones respecto al tema.
escritura de conceptos sobre reflexión y refracción de la luz.
-Evaluación.
Tabla comparativa de los objetos y sus características.

Primaria.
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Ciencias Naturales. Grado: 4º Fecha 26 de mayo 2022.
Explica fenómenos del entorno a -Inicio.

partir de la reflexión y la
Llevar a cabo los experimentos del libro de texto para explicar lo que sucede con la reflexión de luz Cuaderno.
refracción de la luz.
utilizando distintos materiales.
Libro de Ciencias Naturales.
Libro de Red Larousse.

-Desarrollo.
• Registrar sus observaciones para comparar los ángulos de incidencia y reflexión que se forman.
-Relación:
• Compartir sus reflexiones sobre cuáles son las principales funciones que el ser humano le ha
(Larousse -SEP.)
dado a este fenómeno.
-Cierre.
A partir de la información del libro de texto, en plenaria compartir sus reflexiones dando respuesta
a la siguiente pregunta:
o ¿Por qué la luz se refleja de forma distinta en diferentes objetos?
o ¿Por qué es más difícil ver los objetos en la noche que en el día?
-Evaluación.
Primaria.
Experimentos sobre el reflejo de la luz.
Cuestionario sobre el reflejo de imágenes.
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Geografía. Grado: 4º Fecha 25 de mayo 2022.
Distingue los principales Inicio. Cuaderno.

problemas ambientales en
Libro de geografía.
México.
Representar los problemas ambientales que presenta nuestro país. Libro de Red Larousse.
-Desarrollo.
Primaria.
● Consultar diversas fuentes para obtener información: Libro de texto, consultas en bibliotecas y -Relación:
documentos en internet.
(Larousse -SEP.)
Elaborar un organizador gráfico que consigne lo siguiente:
● o Causas.
● o Consecuencias.
● o Características.
-Cierre.
Responder las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los principales problemas ambientales de nuestro país?
¿Cuáles son sus características?
¿Cómo podrías contribuir para su solución?
-Evaluación
• Organizador grafico con preguntas acerca de las causas, consecuencias y características de los
problemas ambientales.
Preguntas cobre el tema.

Primaria.
:
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Geografía. Grado: 4º Fecha 26 de mayo 2022.
Distingue la participación Inicio. Cuaderno.

económica de las entidades
Libro de geografía.
federativas en México.
Analizar la distribución de diferentes problemas ambientales en el país. Libro de Red Larousse.
Observar la galería Problemas ambientales en México para comentar ejemplos de ese tipo que se
presenten en nuestro país.
Mencionar cuáles de ellos se padecen en el lugar donde viven.
Describir cambios en el paisaje en su comunidad.

-Relación:
(Larousse -SEP.)
Desarrollo.
● Identificar los que son causa o consecuencia del deterioro ambiental.

● Explicar los problemas involucrados.
● Observar el paisaje geográfico e indagar con familiares los cambios que ha tenido su localidad
a través de algunas generaciones.
Cierre.
Primaria.
• Representar los cambios:
o A través de dibujos y con ellos formar un collage.
o Por medio de descripciones escritas.
o Descripciones orales.
-Evaluación
• Descripción de los problemas ambientales.
presentan las problemáticas de su localidad en una exposición.
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Historia. Grado: 4º Fecha 26 de mayo 2021.
• Investiga aspectos de la cultura Inicio.

y de la vida cotidiana del pasado
Recuperar lo que conocen sobre los aportes de diversas culturas como africana, asiática, Cuaderno.
y valora su importancia.
americana, europea que llegaron en el virreinato de Nueva España.
Libro de Historia SEP.
Libro de Red Larousse.

Desarrollo.
Primaria.
• • Observar las imágenes del libro RED para escribir lo que observan a partir de frases como las -Relación:
siguientes: “Veo…”, “Pienso…”, “Me pregunto…”.
(Larousse -SEP.)
• Al azar, compartir sus observaciones para explicar cuáles de esos aportes forman parte de su
entidad y de qué manera se usan.
-Cierre.
Cuestionario sobre los aportes de diversas facciones y minorías sociales durante la Nueva España.
-Evaluación.
• Cuestionario y descripción acerca de la situación social de la Nueva España.

Primaria.
Maestro: Miguel Angel Anaya Pérez. Asignatura: Formación Cívica y Ética. Grado: 4º Fecha 24 de mayo 2021.
Identifica la importancia de la Inicio. Cuaderno.

aplicación imparcial y honesta de
Conversar con otras personas sobre lo que aprendieron la semana anterior acerca de por qué la RED, B3] pp. 69-70
las reglas y normas teniendo
organización política de México es democrática, representativa, laica y federal.
como referencia la protección de
los derechos y el logro de fines
comunes. -Relación:
• Buscar ejemplos relacionados con la organización política de México.
(Larousse -SEP.)
-Desarrollo.
• Responder la siguiente pregunta: ¿por qué México es una república?
Organizar un círculo de diálogo para analizar el caso presentado en el libro RED y complementar
con otros que conozcan.
-Cierre.
Contestan las siguientes preguntas.
o ¿La ciudadanía elige a sus representantes por medio del voto, ¿Consideran que los familiares de
Miguel promovieron la democracia al omitir su voto?, ¿por qué?
o ¿Por qué consideras que votar es un derecho?
o ¿Por qué se dice que la democracia está en permanente construcción?
o ¿De qué manera tus familiares o amistades participan en asuntos que ayuden a construir la
Primaria.
democracia?
-Evaluación.
• Cuestionario sobre la democracia.
resolución de actividades en el libro de red Larousse págs. 69 y 70.

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Colegio “Genaro Guzmán Mayer”

EDUCACIÓN BICULTURAL PARA NIVEL

• Subrayar los verbos.

Concepto de verbos en infinitivo e imperativo.

tabla comparativa de verbos en imperativo e infinitivo.

-Observaciones y/o adecuaciones:

Analizar la información y Cuadernos.

-Observaciones y/o adecuaciones:

• Semejanzas y diferencias en Inicio. Cuadernos.

Spark] Video Llenado de

Tabla de información acerca de autores, cuentos escritos.

Página 20 libro de Red Larousse.

-Observaciones y/o adecuaciones:

• Características de los Inicio. Cuadernos.

• Leer los cuentos en voz alta y por turnos.

• Elaborar un cuadro para concentrar el análisis de escenarios, personajes, trama y desenlace de

Actividades del libro Supercaligráfico.

-Observaciones y/o adecuaciones:

Inicio. SEP] pp. 168-169

Ejercicios de obtención de fracciones equivalentes.

Reflexión y concepto del proceso de obtención de fracciones equivalentes.

-Observaciones y/o adecuaciones:

o Cuádruple de 3 2/5 o Mitad de 1/8

o Tercera parte de 4/9

o Séptima parte de 5/3

Reconocer las características y proceso de obtención de la conversión de fracciones impropias a

Ejercicios de obtención del doble, la mitad, el cuádruple, el triple de diversas fracciones.

[SEP] pp. 151-153

-Observaciones y/o adecuaciones:

Explica fenómenos del entorno a Cuaderno.

• Explicar los ejemplos que recuperaron y elaborar conclusiones respecto al tema.

escritura de conceptos sobre reflexión y refracción de la luz.

Tabla comparativa de los objetos y sus características.

Tabla comparativa de los objetos y sus características.

Tabla comparativa de los objetos y sus características.

-Observaciones y/o adecuaciones:

Explica fenómenos del entorno a -Inicio.

Libro de Red Larousse.

o ¿Por qué la luz se refleja de forma distinta en diferentes objetos?

Cuestionario sobre el reflejo de imágenes.

-Observaciones y/o adecuaciones:

Distingue los principales Inicio. Cuaderno.

Elaborar un organizador gráfico que consigne lo siguiente:

Responder las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los principales problemas ambientales de nuestro país?

¿Cuáles son sus características?

¿Cómo podrías contribuir para su solución?

Preguntas cobre el tema.

-Observaciones y/o adecuaciones:

Distingue la participación Inicio. Cuaderno.

Mencionar cuáles de ellos se padecen en el lugar donde viven.

Describir cambios en el paisaje en su comunidad.

● Identificar los que son causa o consecuencia del deterioro ambiental.

o A través de dibujos y con ellos formar un collage.

o Por medio de descripciones escritas.

• Descripción de los problemas ambientales.

presentan las problemáticas de su localidad en una exposición.

-Observaciones y/o adecuaciones:

• Investiga aspectos de la cultura Inicio.

Libro de Red Larousse.

• Cuestionario y descripción acerca de la situación social de la Nueva España.

-Observaciones y/o adecuaciones: