ÁREA: INGLÉS

1º
SEC
PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº0

“Nos conocemos y ambientamos nuestra aula y desarrollamos la evaluación diagnóstica”

1. DATOS GENERALES:
I.E. Nº: 015 SAN PEDRO -CHAZUTA
DIRECTOR (A): JORGE MANRIQUE CHUMBE RAMIREZ
DOCENTE: MILEYDI GUEVARA MENDOZA
ÁREA: INGLÉ S
GRADO: 1° SECCIÓN: A, B,C,D
DURACIÓN: 1 semana 18 de Marzo del 2024 hasta el 22 de Marzo del 2024

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
los estudiantes de la I.E "SANPEDRO", como parte del proceso de aprendizaje, cada año
regresamos a nuestras aulas con mucho entusiasmo, esperando mejorar y aprender nuevos
conocimientos; esto implica que los estudiantes al llegar al colegio se encuentren con nuevos
docentes y compañeros(as) de aula. Para que este tránsito sea positivo, es preciso realizar
actividades que les permitan sentirse acogidos. Asimismo, es importante que puedan crear en su aula
espacios donde todos puedan disfrutar y que les ofrezca condiciones para aprender juntos. Para
lograr esto, retamos a los estudiantes a responder las interrogantes: ¿Qué podemos hacer para
sentirnos bien en nuestro salón? ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestra aula? ¿Cómo podemos
organizar y ambientar nuestra aula para que todos nos sintamos acogidos? ¿Qué responsabilidades
debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios?

D
 3. SECUENCIA DE SESIONES:

Nº DE SESIÓN TÍTULO FECHA

Sesión 1 Welcome back to school 18/03/2024 al
Sesión 2 Evaluació n diagnostica 22/03/2024

Sesión 3

Sesión 4

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CAMPO EVIDENCI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
TEMÁTICO A INSTRUMENTO

- Obtiene ● Obtiene informació n relevante y - Buenas

informació n del complementaria ubicada en distintas acciones
texto escrito. partes de su ficha de trabajo con - Vocabulario
“desastres Cuadro de
- Reflexiona y evalú a estructuras gramaticales de baja y
Lee diversos tipos de doble
la forma, el mediana complejidad, así como naturales” Lista de control
textos en inglés entrada
contenido y el vocabulario variado y especializado. en inglés
Quiz
contexto del texto ● Reflexiona y analiza el texto que lee en - Pronombre
escrito. en plural:
inglés respondiendo las interrogantes
we, they
acerca del contenido.

- Adecú a el texto a ● Desarrolla sus ideas con coherencia en

la situació n
torno a sus propuestas para una mejor
comunicativa. - Peaceful
convivencia en nuestra I.E. y comunidad.
Escribe diversos - Organiza y coexistence
tipos de textos en desarrolla las ● Escribe sus propuestas en inglés Mapa mental Rú brica
inglés ideas de forma adecuando su texto al destinatario, - Greetings
coherente y propó sito comunicativo y tipo de texto,
cohesionada. utilizando vocabulario variado y
pertinente.

D
 ● Expresa oralmente sus ideas y opiniones
- Utiliza recursos en inglés sobre las acciones de
no verbales y convivencia en la en la I.E y comunidad
paraverbales de adecuá ndose a sus interlocutores y
forma contexto utilizando recursos no verbales y
estratégica paraverbales para enfatizar sus - What is
Se comunica Presentació n
- Interactú a propuestas y mantener el interés. it? / It’s… Rú brica
oralmente en inglés oral
estratégicamente ● Interactú a en diversas situaciones orales
en inglés con
con otras personas en inglés exponiendo
distintos sobre las acciones a realizar para una
interlocutores buena convivencia en la en la I.E y
comunidad utilizando vocabulario variado
y pronunciació n y entonació n inteligible.
Competencias transversales
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO
- Organiza
- Gestiona su acciones - Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
aprendizaje de estratégicas para funció n del tiempo y de los recursos de que dispone para
manera alcanzar sus lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus - Lista de control
autó noma metas de posibilidades.
aprendizaje.
- Se desenvuelve
en entornos - Gestiona - Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando
virtuales informació n del desarrolla capacidades relacionadas con diversas á reas del
entorno virtual. conocimiento. - Lista de control
generados por
las TICs

5. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valor Ejemplo

Orientació n al bien comú n
Bú squeda de la excelencia
Solidaridad y empatía
Flexibilidad y apertura
- Los docentes concientizan a los estudiantes a ser má s empá ticos e inculcan la
disposició n a ayudar al otro en diversas situaciones velando por su propio
bienestar y el de la colectividad.
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por adaptarse a los cambios modificando
si fuera necesario, la propia conducta para alcanzar determinados objetivos

D
 cuando surgen dificultades, informació n no conocida o situaciones nuevas.

6. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Título de las Propósito de Evidencia de

Competencia Desempeño precisado Criterios de evaluación
sesiones aprendizaje aprendizaje
- Reflexiona y analiza el
texto que lee en inglés
respondiendo las
interrogantes acerca del
contenido.
Se comunica - Escribe sus ideas en
SESIÓN Nº1 Los alumnos se
oralmente en ● Expresa oralmente sus ideas y inglés adecuando su
Presentan Presentació n
Welcome back to inglés opiniones en inglés sobre sus texto al destinatario,
oralmente sus Oral
school datos en ingles datos personales en ingles propósito comunicativo y
tipo de texto.
- Amplía la información de
acuerdo al propósito
comunicativo de forma
pertinente.

● Obtiene información relevante y

- Identifica los
complementaria ubicada en pronombres en plural:
distintas partes de su ficha de we, they
Comprende y Lee diversos trabajo con estructuras - Deduce el significado de
Escriben pequeñ os tipos de textos gramaticales de baja y mediana
SESIÓN Nº2 las palabras del
textos para dar en inglés. complejidad, así como
Evaluacion respuesta al quiz Escribe Quiz vocabulario
vocabulario variado y - Deduce el tema del que
Diagnostica por medio de una diversos tipos
especializado. habla el texto
evaluació n de textos en
diagnostica inglés. ● Reflexiona y analiza el texto que - Responde las
interrogantes dadas
lee en inglés respondiendo las
según el texto
interrogantes acerca del
contenido.

D
 7. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Producción de la experiencia ¿Qué características debe cumplir la producción?

Escribimos propuestas de acciones para una convivencia pacífica en nuestra

- Escribe de manera coherente y cohesionada.
comunidad en tiempos de desastres naturales empleando un mapa mental - Utiliza todos los recursos para realizar una trabajo creativo.

8. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:

APLICATIVOS DESCRIPCIÓN
Para el desarrollo de actividades empleando el formato Word, creació n de infografías.
SmartOffice

El diccionario inglés-españ ol explica el significado de palabras en ambos idiomas para un

Diccionario de inglés fá cil entendimiento.
Lista completa de los verbos regulares e irregulares.

Traducció n de texto: Escribe para traducir en 108 idiomas

Presiona para traducir: Copia texto en cualquier app y presiona el ícono de Google
Traductor de Google
Traductor para traducirlo (todos los idiomas)
Sin conexió n: Traduce sin conexió n a Internet (59 idiomas)

9. Evaluación:

Competencia Momentos Tipo Instrumento

Lee diversos tipos de textos en inglés Formativa (proceso de Guía de observación

Inicio
Escribe diversos tipos de textos en inglés retroalimentación) Lista de control

D
 Formativa (proceso de Lista de control
Proceso
retroalimentación) Evidencia
Se comunica oralmente en inglés Lista de control
Sumativa
Salida Rúbrica holística
Evidencias

10. MEDIOS Y MATERIALES: (considerar bibliografía y materiales)

Bibliografía Materiales

● https://kidshealth.org/en/teens/natural-disaster.html ● Separatas
● https://www.canva.com/design/DAFdUQu0lhg/ ● Pizarra
lETZbqQfaJjftTrjCt1_Lg/view?
● Marco Común Europeo de
utm_content=DAFdUQu0lhg&utm_campaign=designshare
Referencia para las lenguas RSG
PARA EL DOCENTE: &utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
N°2060-2014-MINEDU
Lineamientos para la
● https://www.canva.com/design/DAFdTWeESjc/
implementación de la enseñanza
5Bb5Rb1_-glHOvg04IuMmw/view? del Idioma Inglés en las
utm_content=DAFdTWeESjc&utm_campaign=designshar Instituciones Educativas Públicas
e&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink de EBR

● https://www.canva.com/design/DAFdUV-U22A/aIY-
● Cuaderno de trabajo
o3lXetvqS7tsXSTkDw/view?utm_content=DAFdUV-
PARA EL ESTUDIANTE:
U22A&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&ut ● Diccionarios
m_source=publishsharelink

D
 Chazuta , lunes, 18 de Marzo de 2023

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Jorge M. Chumbe Ramírez Mileydi Guevara Mendoza
Director Docente