PERÚ Ministerio Dirección Regional Unidad de Gestión

de Educación de Educación Amazonas Educativa local de Bongará

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : “Pedro Ruiz Gallo”
1.2. DOCENTE : Gloria Puiquin Rojas
1.3. ÁREA : Inglés
1.4. GRADO : 5° A, B, C, D y 4 E°
1.5. DURACIÓN : 90
1.6. FECHA : 09/04/2023
1.7. PRACTICANTE : Daniel Segura Fernández

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA: WE PARTICIPATE RESPONSIBLY AND DEMOCRATICALLY IN THE

GOLDEN WEDDING ACTIVITIES OF THE PEDRO RUIZ GALLO EDUCATIONAL INSTITUTION

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA(S) -Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua

extranjera.
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
CAPACIDAD(ES)
cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
-El estudiante identifica el pasado simple en su forma
PROPÓSITO
afirmativa .
EVIDENCIA O PRODUCTO -El estudiante desarrolla una ficha aplicada.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN -Lista de cotejo

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVITIES MATERIALS TIME
Introduction and greeting(INICIO)
El docente ingresa al aula y saluda a sus estudiantes,
asimismo hace la introducción de su clase como dar Proyector 5
a conocer la competencia a trabajar y el propósito multimedia
de la sesión.

Let´s observe!(DESARROLLO) 55
-El docente muestra imágenes y pregunta What can
you see?, luego pide voluntarios para crear en la Proyector
pizarra oraciones relacionados a las imágenes. multimedia
-El docente cambia al pasado simple las oraciones Plumones
creadas por los estudiantes y pregunta what´s the
difference between those sentences?
-El docente escribe el título en la pizarra y empieza a
enseñar las reglas del pasado simple en su forma
afirmativa con los verbos regulares.
-El docente muestra un ejemplo y pide voluntarios
para a partir de ello escriban más ejemplos en la
pizarra.
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Let´s do yourself(CIERRE) 25
Los estudiantes desarrollan una ficha aplicada. Diccionarios
Lapiceros

Let´s reflect 5
Finalmente se hace la metacognición.

DANIEL SEGURA FERNANDEZ GLORIA PUIQUIN ROJAS

PRACTICANTE DOCENTE DE AULA
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (LISTA DE COTEJO)

CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
- Identifica el pasado simple, que
contienen varios elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado en inglés.
- Emplea convenciones del lenguaje escrito como
recursos ortográficos y gramaticales complejos que le
dan claridad y sentido a la oración.
-Emplea vocabulario para crear oraciones.
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COMPETENCIA(S) de-Escribe
Educacióndiversos
de Educación
tipos deAmazonas Educativa
textos en ingléslocal como
de Bongará
lengua extranjera.
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
CAPACIDAD(ES)
cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
-El estudiante identifica el pasado simple en su forma
PROPÓSITO
afirmativa .
COMPETENCIA(S) -Escribe diversos tipos de textos en inglés como
lengua extranjera.
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
CAPACIDAD(ES)
cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
-El estudiante identifica el pasado simple en su forma
PROPÓSITO
afirmativa .

STUDENT:………………………………………………………GRADE:……………DATE: STUDENT:………………………………………………………GRADE:……………DATE:
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FICHA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE PRÁCTICA PRE

PROFESIONAL ESPECIALIDAD: INGLÉS IX

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : BONGARÁ

2. Institución Educativa - Lugar : “PEDRO RUIZ GALLO” -JAZÁN

3. Grado/sección :

4. Profesor(a) de aula : GLORIA PUIQUIN ROJAS

5. Alumno(a) practicante : DANIEL SEGURA FERNANDEZ

6. Actividad :

7. Hora - Fecha :

II. ASPECTOS A EVALUAR

PUNTAJE
A. PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 1 1/2 0
Muestra preparación en conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de la
1
especialidad.
Elabora su sesión de aprendizaje con estrategias y actividades de acuerdo a la experiencia de
2
aprendizaje.
3 Contextualiza las actividades a desarrollar de acuerdo a la realidad en la que se encuentra.
Puntaje Parcial:
B. ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES 1 1/2 0
1 Recupera los saberes previos de los estudiantes.
2 Promueve el conflicto cognitivos.
3 Presenta el propósito de la sesión a los estudiantes.
4 Promueve la participación activa y el interés de los estudiantes.
5 Desarrolla actividades que promueven el pensamiento crítico y creativo.
6 Demuestra el dominio del idioma inglés.
7 Optimiza el tiempo en el desarrollo de las actividades cognitivas.
8 Demuestra respeto al interactuar con los estudiantes.
9 Resuelve las inquietudes y necesidades de los estudiantes.
10 Utiliza un tono de voz adecuado.
11 Desarrolla efectivamente el proceso metacognitivo.
12 Redacta coherentemente con buena caligrafía y ortografía.
Puntaje Parcial:
C. MEDIOS Y MATERIALES 1 1/2 0
1 Emplea recursos coherentes y variados de acuerdo a las actividades programadas en la sesión.
2 Son utilizados los recursos tecnológicos y didácticos.

Puntaje Parcial:

D. EVALUACIÓN 1 1/2 0
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1 Evalúa los aprendizajes desde un enfoque formativo.

2 Monitorea a los estudiantes permanentemente.
3 Elabora y utiliza instrumentos de evaluación.
Puntaje Parcial:

CALIFICATIVO: ……………….

Observaciones del practicante:

……………………………………………………………………………………………………
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Observaciones del profesor:

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