Actividad de aprendizaje

“My talented Peruvian family”

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL San Marcos
ÁREA Inglés
CICLO VI
GRADO 1ero - 2do
FECHA 25 de enero 2023
DURACIÓN 60 minutos
DOCENTE Milagros del Pilar Gaona Portal

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPTENCIA Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Lee diversos tipos
- Obtiene información relevante y
de textos escritos - Obtiene información
complementaria ubicada en
en inglés como sobre las habilidades
distintas partes del texto en inglés
lengua de familias peruanas
integrando datos que se encuentran
extranjera. talentosas en un
dispersos con estructuras
texto breve y
- Obtiene gramaticales del verbo CAN.
sencillo. Lista de cotejo
información del
texto escrito. - Infiere información deduciendo las
- Adecua el texto para
habilidades de uno mismo y de su
- Infiere e dar a conocer sus
entorno familiar utilizando el verbo
interpreta propias habilidades y
CAN, en textos escritos en inglés
información del las de su familia.
acerca de las habilidades.
texto escrito.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Comprende información sobre las habilidades de familias peruanas talentosas en un texto breve y
sencillo para relacionarla a acciones de sus familiares utilizando el verbo CAN - CAN´T.
COMPTENCIA TRANSVERSAL - DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPTENCIA
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus
aprendizaje de potencialidades personales.
manera - Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando
autónoma. las estrategias, los procedimientos y los recursos que utilizará.
ENFOQUE TRANSVERSAL - ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes, luego de compartir sus producciones, brindan retroalimentación
respetuosa a sus compañeros, sin excluir a ninguno por su lengua, manera de hablar,
Intercultural forma de vestir, costumbres, creencias u otra expresión cultural. Reconocen que
tienen raíces culturales diversas y que todas forman parte de la diversidad cultural del
país.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Comprender textos breves y sencillos en inglés sobre las habilidades que tú y los
miembros tu familia pueden realizar para expresar la diversidad cultural de nuestro país.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
MATERIALES
PEDAGÓGICO DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
Y RECURSOS
S
- La docente saluda y se presenta ante los estudiantes.
- La docente les recuerda respetar los acuerdos de convivencia y así la clase
pueda ser amena y fructífera.
- La docente indica a los estudiantes que busquen
entre sus carpetas flashcards (Dinámica
buscando imagen)
- Una vez que los estudiantes hayan encontrado los flashcards describan cada
Flashcards
INICIO uno de ellos y las peguen en la pizarra.
Word cards
15 min - La docente pregunta a los estudiantes ¿Qué habilidades tienen cada uno de
Markers
ustedes? ¿Qué habilidades reconocen en los miembros de su familia? ¿Esas
habilidades hacen ser una familia talentosa? ¿Qué pasaría si todos los
miembros de su familia tuvieran las mismas habilidades?
- La docente presenta el título de la actividad “My talented peruvian family”
y da a conocer el propósito de aprendizaje: Comprender textos breves y
sencillos en inglés sobre las habilidades que tú y los miembros tu familia
pueden realizar para expresar la diversidad cultural de nuestro país.
 - Los estudiantes acompañados de la docente escuchan un audio sobre
Junior Bejar y su familia.
https://www.youtube.com/watch?v=YJnwRp6X7sg&feature=youtu.be
- La docente pregunta a los estudiantes sobre que es lo que han podido
entender del audio y escribe las ideas de los estudiantes en la pizarra.
- La docente a través la dinámica “encontramos nuestro par” forma grupos
de trabajo.
- La docente entrega a cada grupo fichas de trabajo.
- Reunidos en grupo, los estudiantes dan lectura al transcript del audio
escuchado y verifican si las ideas dadas son ciertas y subrayan palabras
nuevas si es necesario.

- Los estudiantes proceden a realizar la actividad let’s

understand 1, en la que identificaran los nombres
de los miembros de la familia de Junior Bejar, Audio
DESARROLLO
monitoreados por la docente. Transcript
30 min
Papelográfos
- La docente brinda nociones sobre la gramática del uso del modal verb CAN -
CAN`T.

- Los estudiantes acompañados de la docente practican el significado y la

pronunciación de nuevo vocabulario adquiridos en esta actividad.
- Luego los estudiantes desarrollan la actividad let’s understand 2 referente
al uso del modal verb “CAN” “CAN’T”.

- Recordamos partes importantes de la lectura respondiendo las siguientes

preguntas utilizando el verbo CAN:
Who can speak Quechua? Who can speak Spanish?
Who can sing Huaynos? Who can dance?
Who can play the violin? Who can cook Puca Picante?
 - La docente recuerda a los estudiantes que es muy importante la práctica del
vocabulario adquirido en esta actividad, para ello completan oraciones con
can - can´t según las imágenes.
- La docente pide a los estudiantes identifiquen sus habilidades y las de los
miembros de su familia, y las describan en un pequeño párrafo en inglés
para comunicar que son una familia talentosa.
CIERRE
- Finalmente, la docente realiza la metacognición mediante las siguientes
15 min
preguntas.
¿Cómo se sintieron durante la sesión?
¿Cuáles fueron las dificultades que tuvieron? ¿Cómo lo resolvieron?
¿Qué aprendizajes importantes lograron durante la sesión del día de hoy?
¿En qué ocasiones podrían utilizar lo aprendido en su vida diaria?

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Milagros del Pilar Gaona Portal
Docente