INSTITUTO UNIVERSITARIO LUÍS FELIPE DOMINGUEZ SUÁREZ

IEB170220C80

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
IV CUATRIMESTRE

ASESOR(A)
LIC. LILIANA JIMÉNEZ TORRES

MATERÍA
METODOLOGÍA CUANTITATIVA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

TRABAJO:
ELABORACIÓN DE UNA PRÁCTICA DOCENTE

UNIVERSITARIO
EMMA CHAN DOMINGUEZ

BALANCÁN, TABASCO OCTUBRE DEL 2022

 INTRODUCCIÓN

Esta práctica docente, se llevó acabo con alumnos de primer grado de Educación
Primaria. Me di a la tarea de elaborar la actividad llamada sopa de letras, con la
intención de interactuar con los alumnos un ambiente de comunicación y
alfabetización, entendiendo que primer grado es el universo de la alfabetización.

Cabe mencionar que estos alumnos llegan después de dos años de pandemia,
donde parte de su educación preescolar fue de manera virtual, esto nos trajo
consigo un atraso muy grande, pues al iniciar el Ciclo Escolar 2022- 2023 nos
damos cuenta mediante el examen Diagnóstico que había un descontrol total ya
que recibimos alumnos en cero.

Al aplicar la actividad con los alumnos muestran interés por realizar la actividad y
aunque son niños muy pequeños de edad mayoritaria 6 años poco a poco se les
ha ido alfabetizando. Los alumnos a pesar de la edad que ostentan, ponen
atención cuando se les explica que vamos a realizar.
 JUSTIFICACIÓN

¿Por qué trabajar sopa de letras?

Esta es una manera de desarrollar la capacidad de concentración y de centrar su

atención en esta actividad. Con la sopa de letras favorecemos la autonomía del
alumno. Además de ser una actividad que les gusta, ya que ellos se esfuerzan de
la manera que sea, realizar lo que se les está indicando.

Si bien es cierto que hay muchas maneras de alfabetizar y estimular a los alumnos
para el razonamiento, en esta actividad podemos relacionar el aprendizaje de las
palabras y al mismo tiempo el entretenimiento.

A través de este pasatiempo el alumno se familiariza con las palabras y las

relaciona con otras de su mismo campo semántico. Con ello logramos despertar la
curiosidad en el alumno por descubrir nuevas palabras.
La Esc. Prim. José María Pino Suárez, con Clave de Centro de Trabajo
27DPR1019I, perteneciente a la Zona Escolar 118, ubicada en el
Pob. Netzahualcóyotl, Balancán, Tabasco, a orillas del rio Usumacinta.

En el primer grado, se cuenta con 21 alumnos, de los cuales 7 son mujeres y 14

son hombres en edad promedio 6 años. Atendido por el Lic. Mario Alberto Benites
Vargas quien ostenta una experiencia frente a grupo de 9 años.

En la primera visita, que realice en el aula de clases como, logre detectar las
técnicas, dinámicas, actividades y materiales que utiliza el mentor para hacer una
clase amena y en un ambiente lleno de armonía. Es muy importante el tono de voz
que utiliza y las palabras nítidas que emplea para el control de sus alumnos.

En esta segunda visita, llevo preparada mi actividad con los alumnos (sopa de
letras), plumones de colores para trabajar en el pintaron, sacapuntas, borrador y
uno que otro lápiz.

Al llegar a la escuela a las 7.45 am, me dirijo justo al salón de clases para recibir
a cada uno de los alumnos con los buenos días. 8:am tocan el timbre y nos
disponemos a cantar la mañanitas a Carlitos, quien se encuentra cumpliendo
años, posteriormente le pregunto a los alumnos si están tristes, ellos contestan
que no, les pregunto nuevamente si están felices y dicen que sí.

8.15 am- Les escribo en el pizarrón la fecha que es el día de hoy, viernes 10 de
octubre del 2022. Porque es importante anotar las fechas en que se trabajan las
actividades de los alumnos, para que ellos aprendan el nombre de cada uno de los
días de la semana, los meses y el año. Es por ello que para remarcarlo lo escribo
con color rojo y negro. Seguidamente les pido que saquen su cuaderno de rayas
para poner la fecha como encabezado y escriban mi nombre, enseguida la
mayoría de los alumnos detecta que Emma termina con la silaba ma de masa, me
dirijo al silabario que se encuentra pegado en la pared del salón y hacemos un
breve repaso con las palabras: masa, mesa, mamá, limonada, rabanito del método
PRODAI.
8.40 am. Reparto a cada alumno una hoja en fotocopia, sopa de letras, les escribo
en el pizarrón que vamos a buscar la primera palabra que se lama CASA y la
vamos a encerrar en color rojo, casi de manera inmediata más de 5 alumnos gritan
emocionados que ya la encontraron y corren hacia mí para mostrarme que es
cierto lo que dicen, entonces pregunto a los demás alumnos si ya la ubicaron y me
percato que la mayoría a excepción de 3 niños no la encontraron de la manera
que los demás, estos niños encerraron en un círculo cada letra de la palabra
escrita en el pizarrón, quizá a su manera pero ellos lograron el objetivo identificar
una palabra y las letras o silabas que la componen. Se obtuvo la asistencia de 17
alumnos, creo que se logró el objetivo de la actividad, identificar letras que
componen una palabra y salir del confort del silabario diario.
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR ESCOLAR NÚM. 11
ESC. PRIM. JOSÉ MARÍA PINO SUÁREZ

PLAN DE CLASE
ESC. PRIM. JOSPE MARÍA PINO SUÁREZ C.C.T: 27DPR1019I ZONA 118 SECTOR 11
POB. NETZAHUALCOOTL, BALANCÁN, TABASCO 20 DE OCTUBRE DEL 2022
ASIGNATURA ESPAÑOL GRADO Y GRUPO 1° GRADO A TIEMPO 60 MINUTOS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES TEMAS DE ACTIVIDADES
ESPERADOS REFLEXIÓN SUGERIDAS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Que los alumnos Sopa de letras Repasar su silabario en Se dan los buenos días
desarrollen las habilidades Silabarios casa. Se aplica una dinámica de calentamiento del cuerpo.
para descubrir palabras Método PRODAI Que los padres ayuden Se les explica que van hacer con el material que se les entrega.
en las tareas en casa. Se les pide poner su nombre al trabajo
nuevas. Mismas que le
Dictado de palabras y Se escribe en el pizarrón la primera palabra que van a buscar
sirvan como técnicas de
repaso de las silabas
alfabetización
ma, me, mi, mo, mu

MATERIAL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CIERRE O EVALUAACIÓN

-Plumones de colores El lenguaje por comunicación y por Todos terminan de forma casi igual sus trabajos. Se observa 3
- hoja impresa con la sopa descubrimiento de nuevas palabras. alumnos que les costó mucho llevar acabo la actividad. No
de letras llevaron lápices de colores, se distraen con mucha frecuencia,
molestan a los otros alumnos, están intranquilos.
MTRA. EMMA CHAN DOMINGUEZ
 ANEXOS

SE LES EXPLICA LA ACTIVIDAD

AL ENCONTRAR LA PRIMERA PALABRA LO CELEBRAN

TERMINAN Y ENTREGAN LA ACTIVIDAD

SE LES DEJA UNA ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD