ESCUELA PRIMARIA “PROFR. ABEL ORTEGA FLORES” T.V.

09DPR5090E 52-2436-521-X-023 2°A

DOMICILIO, 5 DE MAYO Y CUAUHTEMOC S/N. ALCALDÍA, TLALPAN. COLONIA, SAN PEDRO MARTIR. CP, 14650 .

PRESENCIAL – EN CASA
Planeación semanal del 25 al 29 de octubre 2021
Asignatura/Bloque: Lengua Materna. Octava semana de actividades Tiempo aproximado de actividad 50 minutos
Español.
Contenidos: Prácticas sociales del lenguaje. Ejes: Estudio, literatura y participación social.
Aprendizajes esperados:  Propósitos: fortalecer la expresión oral y creatividad.
 Comparte ideas que recupera del texto escuchado.  Leer y comprender una lectura.
 Elige un proceso social conocido, indaga sobre él y escribe notas  Investigar información relevante para clasificar y comentar en clase.
que resumen la información.  Registrar y redactar con sus propias palabras un texto que hayan leído.
 Escucha e identifica juegos de palabras.  Reconocer el uso de las letras mayúsculas y el uso de acentos.
 Separa de manera convencional la mayoría de las palabras.  Plantear ideas para desarrollar un tema de su interés.
 Lee y comparte canciones y poemas de su preferencia.
Actividades y estrategias que desarrollar
Observaciones importantes: Al comenzar las actividades el alumno deberá limpiar su mesa de trabajo, así como la aplicación de gel y el uso correcto del
cubrebocas, además de mencionar las reglas de convivencia que se tendrán en las clases presenciales y en casa.
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DOMICILIO, 5 DE MAYO Y CUAUHTEMOC S/N. ALCALDÍA, TLALPAN. COLONIA, SAN PEDRO MARTIR. CP, 14650 .

PRESENCIAL – EN CASA
Actividad 01
LUNES
Se da la bienvenida a los alumnos y se pregunta cómo se encuentran.
 Actividad de inicio realizar un dictado de 15 palabras
 Solicitar a los alumnos responder de manera individual si saben para que nos sirve un diccionario.
 Observar el video en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=nt5Xwp2wudA
 Anotar en el cuaderno las siguientes preguntas y responde de acuerdo con el video.
1. ¿Qué es el diccionario?
2. ¿Cuál es el primer paso para buscar palabras en el diccionario?
3. ¿Por qué se actualizan los diccionarios?
4. ¿Qué son las palabras guías?
5. ¿Dónde se ubican las palabras guías?
Actividad complementaria de la asignatura de LENGUA MATERNA ESPAÑOL.
 Realizar la lectura de la página 18 - 19 del libro de texto Lecturas, SEP.

ACTIVIDAD 02
MARTES
Se da la bienvenida a los alumnos y sé pregunta cómo se encuentran.
 Actividad de inicio, escribir en el cuaderno 12 palabras que contengan diptongos.
 Realiza en el cuaderno de actividades lo siguiente:
Retomando la actividad del día anterior busca en el diccionario 4 palabras que comiencen con las letras M, S, G, Z.
Actividad complementaria de la asignatura de LENGUA MATERNA ESPAÑOL
 Realizar la lectura de la página 20 - 22 del libro de texto Lecturas, SEP.
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ACTIVIDAD 03
MIÉRCOLES
Se da la bienvenida a los alumnos y sé pregunta cómo se encuentran.
 Actividad de inicio, realizar un dictado de 12 palabras que tengan 5 letras y realizar escaleras
 Solicitar a los alumnos responder de manera individual las actividades del libro de Lengua Materna Español, SEP.
Páginas 28 - 30
Actividad complementaria de la asignatura de LENGUA MATERNA ESPAÑOL
 Realizar una lectura de algún cuento y enviar un video mientras realizas dicha actividad.
ACTIVIDAD 04
JUEVES
Se da la bienvenida a los alumnos y sé pregunta cómo se encuentran.
 Actividad de inicio, realizar un dictado de 12 sílabas trabadas.
 Escribir en tu cuaderno las siguientes palabras, buscarlas en el diccionario y anotar su significado.
1. Tomate_________________
2. Cueva__________________
3. Grillo___________________
4. Cono___________________
5. Paleta___________________

Actividad complementaria de la asignatura de LENGUA MATERNA ESPAÑOL

 Realizar una lectura que te guste.
RECURSOS DIDÁCTICOS/LIBROS SEP
Evaluación
Cuaderno de trabajo.
Libros para leer que tenga el alumno en casa.
Diccionario.
Materiales diversos para realizar actividades.
Dispositivos móviles.
Formativa, sumativa, permanente, expresión
oral, coherencia en diálogos, participación
en clase, notas en cuaderno de evidencias.
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Asignatura/Bloque: Matemáticas Planeación semanal del 25 al 29 de octubre 2021
Contenidos: Capacidad de resolución de problemas con la ayuda de
aritmética.
Resolución de sumas y restas que facilite el cálculo mental.
Aprendizajes esperados:
 Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
 Resuelve problemas matemáticos con número naturales menores a
100.
 Calcula mentalmente de manera exacta y aproximada, sumas y
restas con números de hasta dos cifras.
 •Recolecta datos y hace registros personales.
Tiempo aproximado de actividad 50 minutos
Ejes:
 Número, suma y resta
 Forma, espacio.
Propósitos:
 Identifiquen y representen cantidades con unidades de centena.
 Resuelvan sumas y restas de transformación con centenas.
 Resolver operaciones matemáticas de manera autónoma.
 Utilizar diferentes estrategias para cuantificar y comparar colecciones
concretas de aproximadamente 100 elementos.

Actividades y estrategias que desarrollar

Observaciones importantes: Al comenzar las actividades el alumno deberá limpiar su mesa de trabajo, así como la aplicación de gel y el uso correcto del
cubrebocas, además de mencionar las reglas de convivencia que se tendrán en las clases presenciales y en casa.
Actividad 01
MARTES
Se da la bienvenida al alumno y se le pregunta cómo se encuentra.
 Actividad de inicio, realizar el siguiente cálculo mental:

 Solicitar a los alumnos responder en libro de texto Matemáticas, SEP. Página 23.
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Actividad complementaria de la asignatura de PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Para el comienzo de las actividades diarias se realizarán dictado de cantidades, antenas, basta numérico, rodea la cantidad mayor.
Actividad 02
MIÉRCOLES
Se da la bienvenida al alumno y se le pregunta cómo se encuentra.
 Actividad de inicio, escribir en el cuaderno los siguientes problemas matemáticos.
1. En un costal hay 13 limas, 6 piñas, y 7 jícamas. ¿Cuántas frutas hay en total dentro del costal?
2. La maestra tiene 35 alumnos de los cuales 16 son niñas. ¿Cuántos niños tiene en el grupo?
 Solicitar a los alumnos responder en libro de texto Matemáticas, SEP. Página 24 - 25.
Actividad 03
JUEVES
Se da la bienvenida al alumno y se le pregunta cómo se encuentra.
 Actividad de inicio, escribir en el cuaderno de actividades 3 antenas de suma y 3 antenas de resta.
 Observar el video en el siguiente enlace:
https://youtu.be/IUUihvo7v5Y
 Solicitar a los alumnos escribir y responder las siguientes preguntas con lo que observaste en el video.
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Actividad 04
VIERNES
SUSPECIÓN DE ACTIVIDADES POR JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Cuaderno de trabajo
Materiales diversos.
Fotografías vía correo electrónico
Dispositivos móviles.
Evaluación Formativa, sumativa, permanente, participación
en clase, notas en cuaderno de evidencias.
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Asignatura/Bloque: Socioemocional Planeación semanal del 25 al 29 de octubre 2021 Tiempo aproximado de actividad 50 minutos
Contenidos: Ejes:
 Importancia de las emociones y lo que siento.  Autorregulación, autoconocimiento, empatía, autonomía, colaboración.

Aprendizajes esperados: Propósitos:

 Reconoce como se sienten sus emociones y aprender a  Identificar y desarrollar habilidades sociales y emocionales
identificarlas.  Reconocer la importancia de las emociones que ayudan a fortalecer la
 Reconoce como se sienten sus compañeros cuando alguien los autoestima.
trata bien o mal.
Actividades y estrategias que desarrollar
Observaciones importantes: Al comenzar las actividades el alumno deberá limpiar su mesa de trabajo, así como la aplicación de gel y el uso
correcto del cubrebocas, además de mencionar las reglas de convivencia que se tendrán en las clases presenciales y en casa.

Actividad 01
MARTES
Se da la bienvenida al alumno y se le pregunta cómo se encuentra.
 Actividad de inicio, platicar con alumnos sobre las emociones y lo que sentimos.
 Observar en el enlace el siguiente video:
https://youtu.be/h1rNxuiQTSA
 Anotar y responder en el cuaderno de actividades de socioemocional las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la alegría?
2. ¿Cómo sabes cuando alguien está alegre?
3. ¿Qué te produce alegría?
4. ¿Escribe dos beneficios que nos brinda la alegría para la salud?
5. ¿De qué depende de que la alegría para ser duradera o pasajera?
6. ¿Cómo se manifiesta la alegría?
RECURSOS DIDÁCTICOS/LIBROS SEP Cuaderno de trabajo
Materiales diversos.
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Fotografías vía correo electrónico
Dispositivos móviles.
Evaluación Formativa, sumativa, permanente, participación
en clase, notas en cuaderno de evidencias.

Asignatura/Bloque: Conocimiento del Medio
Contenidos: Cómo cambiamos con el tiempo.
Cuidado del cuerpo.
Los sentidos
Aprendizajes esperados:
 Reconoce las distintas partes del cuerpo, y práctica hábitos de
higiene y alimentación para cuidar su salud.
Planeación semanal del 25 al 29 de octubre 2021 Tiempo aproximado de actividad 50 minutos
Ejes:
 Desarrollar la propia autonomía y la identidad personal con independencia.
Propósitos:
 Identifiquen y reconozcan transformaciones en su cuerpo.
 Entender los cuidados que tienen en su cuerpo.
 Explorar y poder reflexionar sobre los sentidos del ser humano y sus
funciones.
Actividades y estrategias que desarrollar

Observaciones importantes: Al comenzar las actividades el alumno deberá limpiar su mesa de trabajo, así como la aplicación de gel y el uso
correcto del cubrebocas, además de mencionar las reglas de convivencia que se tendrán en las clases presenciales y en casa.

Actividad 01
MIÉRCOLES
Se da la bienvenida al alumno y se le pregunta cómo se encuentra.
 Solicitar a los alumnos que saben a cerca de los sentidos y para qué sirven.
 Observar el video en el siguiente enlace:
https://youtu.be/FgeSuCkN73E
 Recortar y pegar en el cuaderno de actividades y completar lo que falta:
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RECURSOS DIDÁCTICOS/LIBROS SEP Cuaderno de trabajo

Materiales diversos.
Fotografías vía correo electrónico
Dispositivos móviles.
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PRESENCIAL – EN CASA
Evaluación Formativa, sumativa, permanente, participación
en clase, notas en cuaderno de evidencias.

ADAPTACIONES CURRICULARES
Adaptaciones curriculares para los siguientes alumnos: Beltrán Pineda Erick Josué.
Marmolejo Morales Nicolás.
Martinez Tapia Valeria Yareth
Pérez Martir Donovan Adair
Pimentel Alonso Mía Sofía.
Rivera Miguel Abrahan.
Romero Caloca Haziel
Salazar Sánchez Mya Sofía.
Soria Margo Axeel Eloy
Tlaxcalteco Melchor Britany
Torres Cruz Mía Isabella.

Adaptaciones de recursos materiales y/o personales: Tamaño y tipo de letra.

Realizar ejercicios para trabajo de motricidad gruesa y fina.
Recursos visuales impresos.

Adaptaciones de organización escolar: Ubicar al alumno y atención personalizada por parte del docente.

Adecuación de actividades: Interés y motivación al alumno.

Adecuación a la metodología: Materiales y recursos alternativos para favorecer la compresión de la escritura.
Recursos impresos para realizar trabajo individual con cada alumno.
Realizar actividades que tengan menor grado de exigencia, con diversas posibilidades para
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Adecuación a la evaluación:
Observaciones:
PRESENCIAL – EN CASA
llevar a cabo.
Atención individualizada en diversos momentos.
Tiempo adicional para realizar las actividades.
Se evalúa al alumno de acuerdo con producción, desempeño, logros alcanzados, habilidades, flexibilidad,
integración y aplicación de aprendizajes.
Cada hora se realizará pausas activas.

AVISOS IMPORTANTES
KIT DE LIMPIEZA

ES DE VITAL IMPORTANCIA QUE EL ALUMNO LLEVE SU KIT DE HIGIENE PERSONAL QUE DEBE CONTENER LAS
SIGUIENTES COSAS.

1. Gel antibacterial al 70% de alcohol (menos no sirve para COVID).

2. Un cubrebocas de repuesto, en bolsa sellado, además del que trae puesto.
3. Su jabón para manos.
4. Papel sanitario.
5. Franela para limpiar su lugar de trabajo.
6. Una botella con desinfectante.
Lo debe llevar en una lonchera colgada con nombre y grado del alumno.
RECORDANDO QUE NO SE PUEDE COMPARTIR ABSOLUTAMENTE NADA.
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PRESENCIAL – EN CASA

Vo.Bo Maestra

Erica Paullada Nuñez Hilda Rubio Hernández