INSTITUTO UNIVERSITARIO LUÍS FELIPE DOMÍNGUEZ SUÁREZ

IEB170220C80
BALANCÁN, TABASCO OCTUBRE DEL 2022
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
IV CUATRIMESTRE

ASESOR (A)
LIC. LILIANA JIMÉNEZ TORRES

MATERIA
METODOLOGÍA CUANTITATIVA DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA.

TRABAJO
ENSAYO I.- POSITIVISMO: LOS MÉTODOS CUANTITATIVOS
PARA LA INVESTIGACIÓN

UNIVERSITARIO
EMMA CHAN DOMINGUEZ
POSITIVISMO: LOS MÉTODOS CUANTITATIVOS PARA LA INVESTIGACIÓN.

La ciencia y el enfoque científico

En el presente ensayo, hacemos un análisis de los métodos que participan en la
Investigación Educativa, con el propósito de ofrecer y proveer herramientas
“Metodológicas del Paradigma Científico Positivista”, en el proyecto de
investigación que se realizara en la presente materia, así también diseñar
proyectos de investigación con un enfoque positivista.

La metodología es parte de lógica que estudia los métodos en una investigación

científica, en ella podemos encontrar dos tipos; Metodología cuantitativa y la
metodología cualitativa. La investigación nos lleva a un intento de; conocer,
transformar, explicar y comprender lo que se estudia. Las investigaciones tienen
como objetivo: describir, comprender, explicar y transformar algún fenómeno
educativo. También su  forma de investigación obedece a ser flexible, metódica y
crítica de las regularidades del comportamiento de los agentes educativos.
El método cuantitativo se basa en la teoría positivista del conocimiento, fue
creada prácticamente en el esquema de las ciencias naturales intenta describir y
explicar los procesos y fenómenos del mundo social. La búsqueda de las
generalizaciones o explicaciones sistemáticas debe apoyarse en evidencias
experimentales. Los principales métodos de investigación cuantitativa son el
experimental, la encuesta y el análisis de datos obtenidos.

El método cuantitativo, requiere variables numéricas en las que se pueda

formular el problema de la investigación, es decir que los datos considerados
deben ser siempre cuantificables, o sea, expresables y claros en una cantidad .
 El método cuantitativo representa los datos de forma numérica.

El positivismo nos señala y afirma que la realidad es absoluta y medible, la

relación entre investigador y fenómeno de estudio debe ser controlada, puesto que
no debe influir en la realización del estudio. Los métodos estadísticos
inferenciales y descriptivos son la base de este paradigma.

El positivismo de Comte valida los hechos empíricos. Los neopositivistas, en

su estudio del lenguaje, sólo distinguen dos tipos de proposiciones: las
empíricas, que informan sobre los hechos del mundo, y las
tautológicas, que analizan otras proposiciones y son propias de la filosofía. Ambos
desechan la especulación metafísica. El Neopositivismo persigue dos objetivos:
desterrar de las ciencias naturales todo lo que no sea susceptible de observación
y evitar cualquier intento de referencia a absolutos.

El empirismo lógico, también llamado neopositivismo o positivismo lógico, es

una corriente en la filosofía de la ciencia que limita la validez del método científico
a lo empírico y verificable. Los métodos de la investigación cualitativa y
cuantitativa. La investigación cuantitativa es la que se encarga de recoger y
analizar datos cuantitativos, por su parte la cualitativa evita la cuantificación; sin
embargo, los registros se realizan mediante la narración, la observación
participante y las entrevistas no estructuradas.
 La distinción más obvia que se establece entre los dos es que los métodos
cuantitativos producen datos numéricos y los cualitativos dan como resultado
información o descripciones de situaciones.

La cuestión se plantea tratando en todo momento de dar respuesta a cada una de

las propiedades paradigmáticas, comprobando, si éstos están ligados a cada uno
de los métodos o, más bien, son igualmente aplicables ambos en cualquiera de los
posibles casos de utilización en la práctica.

Reichardt & Cook (1986) definen las características de uno y otro paradigma

“EJEMPLO DE SUS CARACTERÍSTICAS”

PARADIGMA CUALITATIVO PARADIGMA CUANTITATIVO

Empleo de métodos cualitativos Empleo de métodos cuantitativos
Fenomenologista e interesado en Positivismo lógico, busca los hechos o
comprender la conducta humana causas de los fenómenos sociales,
desde el propio marco de referencia de prestando escasa atención a los
quien actúa. estados subjetivos de los individuos.
Observación naturalista y sin control. Observación naturalista y sin control.
Subjetivo. Objetivo.
Próximo a los datos, perspectiva desde Al margen de los datos. Perspectiva
desde fuera.
dentro.
Fundamentado en la realidad No fundamentado en la realidad,
orientado a los descubrimientos orientado a la comprobación,
exploratorios, expansionista, confirmatorio reduccionista, inferencial
descriptivo e inductivo. e hipotético deductivo.
Orientado al proceso. Orientado al resultado.
Válido: datos reales, ricos, y Fiable: datos sólidos y repetibles.
profundos.
No generalizable. Generalizable.

Métodos mixtos en Investigación Educativa

Podemos definir a la metodología mixta como un diseño de investigación
(o metodología), en la que los investigadores recolectan, analizan y combinan
(integrando o conectando) datos cuantitativos y cualitativos en un único estudio o
en un programa de investigación multifase.
Los métodos mixtos, combinan la perspectiva cuantitativa (cuanti) y cualitativa
(cuali) en un mismo estudio, con el objetivo de darle profundidad al análisis
cuando las preguntas de investigación son complejas.
La ciencia nos ofrece soluciones para los desafíos de la vida cotidiana y nos
ayuda a responder a los grandes misterios de la humanidad. En otras palabras, es
una de las vías más importantes de acceso al conocimiento.

Podemos mencionar que existen 4 métodos científicos simples:

 Método Deductivo.
 Método Inductivo. 
 Método Analítico. 
 Método Sintético.

Si bien es cierto que los descubrimientos científicos y tecnológicos nos han llevado
a mejorar indudablemente en la vida cotidiana, quiero puntualizar que existe una
gran controversia entre lo que el hombre crea a partir de los principios de Dios y
los descubrimientos Científicos - Tecnológicos. He ahí la Teoría de que el hombre
fue creado del polvo y la tierra y según los descubrimientos Científico, nos dice
que tendemos de la descendencia del mono.
Por ello nos lleva a la Hipótesis de investigar, correlacionar y llegar a los puntos
clave de una investigación y conocer los métodos y procesos cuantitativos y
cualitativos que vamos a implementar en el desarrollo de la investigación de las
problemáticas que se puedan presentar en cuanto a la Educación.
Y lo vamos a logar mediante los procesos y procedimientos que se apliquen de lo
real y lo científico. Por ello se platea, se busca y se experimenta hasta logar el
objetivo.
Por tanto vamos a realizar el proceso de; describir, comprender, explicar y
transformar algún fenómeno educativo.