“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.

ESCUELA PRIMARIA “GENERALÍSIMO MORELOS”

C.C.T. 15EPR1416B

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

 PRESENTACIÓN

Iniciamos este ciclo escolar con grandes retos y oportunidades para para la transformación de la escuela mexicana, la
reforma constitucional plantea nuevas aspiraciones y desafíos en favor de las Niñas, Niños y Adolescentes (NNA).

La construcción de la Nueva Escuela Mexicana pretende hacer realidad esa escuela a la que aspiramos como país, es un
reto que requiere el compromiso de todos: alumnos, familias, autoridades, sociedad y muy especialmente de la voluntad,
entusiasmo, experiencia, visión y trabajo de maestros, maestras, directivos y supervisores escolares mexicanos.

Este reto implica el trabajo reflexivo y crítico del colectivo docente para ampliar la mirada hacia aquello que se ha dejado de
lado. En este contexto, para el presente ciclo escolar, el colectivo docente, ha elaborado un Programa Escolar de Mejora
Continua (PEMC) en el que se identifican las fortalezas y necesidades de su plantel para ir trazando un rumbo hacia su mejora
continua, a fin de lograr una educación integral, plurilingüe e intercultural, equitativa, inclusiva, democrática y de excelencia,
colocando al centro de todo el quehacer educativo a las NNA de México, en especial, a los más desfavorecidos.

El PEMC es una propuesta concreta y realista de las voluntades del colectivo docente, que a partir de un diagnóstico amplio
de las condiciones actuales de la escuela, organiza las acciones encaminadas a lograr mejores resultados educativos y transitar
hacia la construcción de la Nueva Escuela Mexicana, en éste, se plantean objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a
fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos; es un
planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, y que permite a la escuela ordenar y
sistematizar sus procesos de mejora. Por ello resulta indispensable investigar la interacción de los factores que repercuten de
manera considerable en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En base a ello, se desarrolló un análisis, descripción y reflexión
de los resultados educativos de la escuela, de las actividades en el Consejo Técnico Escolar y las actividades del Consejo de
Participación Social.
 DIAGNOSTICO

Contexto interno y externo de la escuela

La escuela Generalísimo Morelos se encuentra ubicada calle Carlos Hank González s/n, Barrio San Pedrito, Tenancingo, Méx., en un
contexto social y económico bajo con impacto en el desarrollo familiar, considerada como área urbana con nivel alto de marginación.
Las características familiares de los alumnos se describen como familias que trabajan para subsistir en carpinterías, trabajos
domésticos, venta informal de diversos artículos y son pocos los padres con profesión; obteniendo solo su sueldo del día. Un 40% de
alumnos caminan más de 15 minutos desde sus hogares a la escuela (asisten de comunidades como Santa Ana, la Ocotalera, la
Compuerta, Tierra Blanca, Atotonilco), además de estar solos en casa porque ambos padres trabajan. Desde este contexto, las
decisiones y acciones que colegiadamente se consideraron pertinentes, están centradas en la mejora escolar, contemplando la realidad
de los alumnos.
*Con respecto a las características sociales puede señalarse que son diversas, ya que una parte de los alumnos inscritos provienen de
otros lugares. Dentro de sus hogares padecen desatención porque algunos se quedan solos la mayor parte del día, otros sufren
violencia intrafamiliar. Existen familias diversas, madres solteras, pero la mayoría de las familias tienen a ambos padres con diferencias
en algunos casos y viven más en unión libre que casados, con una edad promedio de 25 a 40 años, las cuales tienen de 2 a 4 hijos. En
cuanto al entorno de los alumnos y por la ubicación de la institución, ellos lidian con drogadicción y violencia social fuera de su hogar,
contando en su sociedad con jóvenes y adultos que tienen relación con estos aspectos.

*El nivel económico de los alumnos es bajo por que los padres de familia se emplean en la labor doméstica en casas, en la venta
informal de diversos artículos, como ayudantes en carpinterías, otros en la policía, o bien algunas mamás se dedican al hogar, que son
muy pocas, porque la situación económica no permite que vivan con un solo sueldo. Son muy pocos los profesionistas que han
aportado las diversas comunidades y cabecera, todavía prevalece el machismo y las oportunidades de estudio no proliferan mucho por
las condiciones económicas de las mismas familias, donde a temprana edad los jóvenes tienden a trabajar, dejando sus estudios.
*En este sentido las condiciones de la escuela son buenas, contando que la infraestructura es nueva contando con 33 aulas de las
cuales dos aulas son de cómputo, una biblioteca escolar, una subdirección y una dirección, tres módulos de sanitarios, una tienda
escolar y 24 aulas, como anexos se cuenta con cancha de basquetbol y una de voleibol techadas, además de contar con una bodega y
tres cubículos. La barda perimetral es de tabique y malla ciclónica. En cuestión de mobiliario se cuenta con el 100%, pero en su
mayoría en condiciones regulares.
*Los programas federales que la favorecen son: programa nacional de lectura, escuela segura, programa de excelencia para abatir el
rezago educativo, programa para el desarrollo profesional docente, becas Benito Juárez y el Programa de Inclusión Digital.
*Por su parte los programas estatales que benefician a los alumnos son: mobiliario escolar, valores, programa estatal de lectura,
seguro escolar y útiles escolares.
En cuanto a los programas municipales se cuenta sólo con el de raciones vespertinas.
*Los recursos y servicios con los que cuenta la escuela son buenos, porque se cuenta con luz, drenaje conectado a red pública y agua
que es raro que falte. En cuanto a limpieza y atención a salida y entrada de alumnos y padres de familia se cuenta con personal de
intendencia y en lo administrativo con un secretario.
*Con base a acuerdos y compromisos de la comunidad escolar, la organización interna de la escuela articula acciones como el
conocimiento y ejecución de funciones de cada miembro de la comunidad escolar, en específico de directivos, docentes, intendentes,
promotores. Establece la organización y distribución de docentes y alumnos en los diferentes grados, comisiones y asignaciones de
responsabilidades en el desarrollo de honores, cuidado de áreas en receso, participaciones en desfiles o ceremonias, consejo técnico,
reuniones con comités, reuniones generales o grupales con padres de familia, revisión de planeaciones didácticas, canalizaciones,
aplicación de estrategias para fortalecer las asignaturas de Español y Matemáticas, registros y seguimientos a las actividades
encomendadas.
*Los horarios se organizan conforme a mapa curricular y necesidades de los alumnos o grupo, las tareas de los docentes son:
presentar la planeación semanal o quincenalmente, realizar ajustes necesarios si existen observaciones en su revisión, desarrollarla y
evaluarla, cumplir comisiones, llegar puntualmente y asistir todos los días del calendario escolar, atender las situaciones académicas y
de conflicto que se presenten en su aula. Por su parte la comunicación con docentes, alumnos y padres de familia se desarrolla por
medio de citatorios, comunicados, llamadas telefónicas, entrega de material personalizado y firma de acuses de recibido, correos y
avisos para la comunidad escolar.
*La colaboración adquiere relevancia en cuanto todos los integrantes de la comunidad atienden sus responsabilidades y funciones
asignadas. Además se tiene relación con otras instancias que benefician con sus programas o acciones a la Institución, de las cuales se
mencionan las siguientes: sé mantiene comunicación con los CBT de San Juan Xochiaca del municipio de Tenancingo y el de San Pedro
Zictepec del municipio de Tenango del Valle, donde nos mandan alumnos avanzados en informática para atender las necesidades en
cuanto a mantenimiento, instalación de programas, asesoría a alumnos y situaciones administrativas que competen a la informática.
Por otro lado, se mantiene relación con el DIF e Instituto de Atención a la Mujer del municipio de Tenancingo, para generar espacios
de atención a alumnos con capacidades diferentes o problemas de conducta y atención psicológica en beneficio del desarrollo de
competencias para el aprendizaje de los alumnos. Con ISEM se tiene relación para el cuidado de enfermedades en los alumnos,
desarrollando actividades en la escuela de aplicación de medicamentos para desparasitar a los alumnos, vacunas contra el papiloma
humano, entre otras.
*La distribución de tareas en la escuela se desarrolla por medio de acuerdos y compromisos generados en el consejo técnico,
reuniones de padres de familia, comités y Consejo Escolar de Participación Social. Las responsabilidades emanadas del Programa
Escolar de Mejora Continua, actualmente, las comisiones cronogramadas durante el periodo escolar, oficios y comunicados también son
tareas esenciales en la vida escolar, asignadas para su ejecución y supervisadas para su evaluación.
*Por su parte el Consejo Escolar de Participación Social funcionó mediante el Acuerdo 716, publicado en el Diario Oficial de la
Federación, donde se emitieron los lineamientos generales para su operación, integración y dinámica de trabajo. Su labor tuvo
tendencia a consulta, participación y colaboración en las tareas educativas para promover la mejora de los resultados educativos. Por lo
que la vinculación con la comunidad se realizó a través de la participación activa con grandes expectativas al concertar tareas que
permitieron gestionar y mejorar las relaciones en la comunidad escolar.
*De manera general algunos otros elementos significativos de la escuela que son parte importante del proceso de enseñanza y
aprendizaje, es la preparación de los maestros, donde se cuenta con 2 maestros de normal elemental pero con vasta experiencia que
es compartida, 12 docentes jóvenes con licenciatura, 3 maestros con maestría (1 con doble), 1 maestra con doctorado, una
subdirectora con licenciatura y un director con maestría. Las asistencias y participaciones a diversas ceremonias y desfiles
conmemorativos que generan proyección a la comunidad en general, las pláticas o conferencias para padres de familia y alumnos que
benefician en el cuidado del agua, su cuerpo y la convivencia escolar y familiar. En cuanto a formación académica hay maestros en
cursos, asesoramiento de parte del director en cuanto a lineamientos de CTE, protocolos de seguridad, llenado de actas informativas o
circunstanciadas.
En este sentido el colectivo rescata sus fortalezas de la siguiente manera. El Consejo Técnico Escolar (CTE) es una experiencia
enriquecedora, considerada por los integrantes de la Institución y para mi función directiva en específico, como un espacio lleno de
experiencia e intercambio pedagógico entre pares que genera un análisis profundo de los sucesos académicos, de aprendizaje, de la
práctica docente, promotor y director. Todo ello con el firme propósito de mejorar los resultados educativos y de tomar las mejores
decisiones para coadyuvar al logro de mejores aprendizajes en los alumnos.

La relevancia de los indicadores recae especialmente en los datos obtenidos, donde se sistematizó la información, y los resultados
obtenidos por la escuela durante el ciclo escolar 2018-2019, son los siguientes:
En la deserción anual, el indicador muestra que los alumnos también abandonan la escuela por diversos motivos relacionados con la
familia, el indicador es de _4__% de deserción.
En cuanto a rezago educativo escolar, se puede señalar que implica la situación académica de aquellos alumnos que se les dificulta
incorporar los conocimientos y el desarrollo total de habilidades para mejorar su nivel de aprendizaje y solución de situaciones
problemáticas contextualizadas, y de acuerdo a los indicadores finales educativos, el aprovechamiento de _7.7__, nos deja ver que si
existen deficiencias en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
*Se Identifica que las necesidades educativas de los alumnos en los campos formativos (lenguaje y comunicación, Pensamiento
matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, desarrollo personal y para la convivencia) son las deficiencias que
tienen a lo largo de su educación primaria, en cuanto a los alumnos que tienen rezago académico no consolidan las herramientas
básicas de español y matemáticas, les falta fortalecer la comprensión y razonamiento, el cuidado de su medio natural y mejorar la
convivencia social y escolar. Con ello se observa en los ocho ámbitos se atienden pero falta incrementar el potencial del alumnado para
lograr una educación de excelencia.
*Para la mejora de los aprendizajes de los alumnos identificados en condiciones de riesgo se describe lo siguiente: atender los 8
ámbitos del PEMC: aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos, prácticas docentes y directivas, formación docente,
avance de los planes y programas educativos, carga administrativa, desempeño de las autoridades escolares, participación de la
comunidad e infraestructura y equipamiento. Se propusieron actividades como: pausas activas, aplicación de materiales extraescolares
para trabajo en casa para Español y Matemáticas….____________

*Se trabajaron brindando el servicio educativo todos los días establecidos en el calendario escolar. Todos los grupos tuvieron maestro
durante todo el ciclo escolar, aun cuando hay la ausencia de algún maestro (incapacidad, comisión, permiso económico) por parte del
subdirector o director escolar. Casi siempre los maestros iniciaron puntualmente sus actividades escolares. Generalmente y en su
mayoría los alumnos asistieron a la escuela de manera puntual. La comunidad escolar se adaptó a las condiciones de las instalaciones
provisionales en las que se laboró. El tiempo escolar se optimizó y se ocupó fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Las
actividades desarrolladas dentro del aula estuvieron diseñadas y se llevaron a cabo logrando con ello la participación activa de la
mayoría de los alumnos. Con el trabajo en equipo del personal directivo, docente y promotores, permitió desde todos los ángulos
fomentar y practicar la lectura, escritura y las matemáticas consolidando en la mayoría de los alumnos su dominio de acuerdo con su
grado educativo.
*Por su parte el logro de ambientes de convivencia escolar se da en cuanto se diseñaron acuerdos de convivencia escolar por parte de
toda la comunidad escolar. Lo cual permitió un cierto avance en el ambiente de respeto y armonía, la convivencia escolar en la
institución está inserta de manera transversal en planes y programas de estudio de los niveles de Educación Básica, específicamente
desde el campo de Desarrollo Personal y Social con la asignatura de Formación Cívica y Ética, donde se considera una alternativa de
interrelación entre los miembros de un plantel escolar, la cual incide de manera significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e
intelectual del alumnado, y de las relaciones que se establecen entre sí con el personal de apoyo, directivo y padres de familia.
La organización del trabajo de la escuela se fortaleció a partir de reuniones con docentes, padres de familia, consejos y comités de
apoyo a la institución. En estos espacios se generaron e integraron planes de trabajo, Ruta de Mejora, lecturas de acuerdos y
compromisos tanto establecidas por autoridades educativas como las propias de la Institución; comisiones, cronogramas, comunicados,
listas de asistencias, acuerdos, compromisos, seguimientos, bitácoras y planeaciones. El objetivo principal como CTE siempre fue la
misión de mejorar los aprendizajes de los alumnos; así como la reflexión del compromiso docente y directivo, el trabajo acorde a las
necesidades de los alumnos, orientación a los padres de familia para mejorar los aprendizajes; la convivencia, la inclusión, la
comunicación asertiva dentro de la comunidad escolar, contextualizar la educación y mejorar la calidad educativa señalada en el
artículo 3° constitucional. Se entiende que el aprendizaje es permanente, por lo tanto mientras más conozca a los alumnos, a los
docentes y la propuesta curricular, se generarán mejores condiciones para elevar los resultados.
*… y sus áreas de oportunidad que se presentaron son el fortalecimiento pedagógico centrado en el aprendizaje. Así como, continuar
con una formación académica que apoye el desarrollo de un trabajo de asistencia técnica a los docentes en sus áreas de formación,
partiendo del perfil docente deseable y con aspiraciones de alcanzar el siguiente nivel de escolaridad.
*La participación de los integrantes de este colectivo se define como comprometidos, dispuestos y responsables a participar en el
diseño de estrategias que coadyuven en beneficio de la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
*En este sentido la colaboración se trabaja como parte fundamental para la construcción de estrategias y acciones todas encaminadas
en el logro de elevar la calidad educativa que se les ofrece a los alumnos. Además organizar el trabajo escolar constituye un punto
clave para la mejora, el trabajo propio o el de los demás adquiere relevancia como una práctica pedagógica en la que se tiene que
reflexionar; considerando como centro el aula y en ella al alumno, al maestro y sobre todo al aprendizaje como elemento esencial de
proceso educativo, que se observa puntualmente en el desarrollo del Consejo Técnico Escolar.
 RESULTADOS DE SISAT
CONCENTRADO GENERAL DE SEGUIMIENTO DE ALUMNOS
ESCUELA PRIMARIA " __GENERALISIMO MORELOS____ "
CICLO ESCOLAR 2019-2020
    357 *IMPORTANTE
C OM LEC DIAGNOSTICO PRIMER MOMENTO FINAL

REQUIERE APOYO

REQUIERE APOYO
REQUIERE APOYO
NIVEL ESPERADO

NIVEL ESPERADO

NIVEL ESPERADO
EN DESARROLLO

EN DESARROLLO

EN DESARROLLO
GRADO

PRIMERO                  
SEGUNDO 16 24 24            
TERCERO 28 26 12            
CUARTO 21 31 16            
QUINTO 11 36 18            
SEXTO 6 31 16            
TOTAL 82 148 86 0 0 0 0 0 0
301  
CONCENTRADO GENERAL DE SEGUIMIENTO DE ALUMNOS
ESCUELA PRIMARIA " __GENERALISIMO MORELOS____ "
CICLO ESCOLAR 2019-2020
    357 *IMPORTANTE

TEXTOS DIAGNOSTICO PRIMER MOMENTO FINAL

REQUIERE APOYO

REQUIERE APOYO

REQUIERE APOYO
NIVEL ESPERADO

NIVEL ESPERADO

NIVEL ESPERADO
EN DESARROLLO

EN DESARROLLO

EN DESARROLLO
GRADO

PRIMERO                  
SEGUNDO 16 23 25            
TERCERO 23 20 23            
CUARTO 25 32 11            
QUINTO 16 36 13            
SEXTO 12 33 8            
TOTAL 92 144 80 0 0 0 0 0 0

     
       

CONCENTRADO GENERAL DE SEGUIMIENTO DE ALUMNOS

 ESCUELA PRIMARIA " __GENERALISIMO MORELOS____ "
CICLO ESCOLAR 2019-2020

    357 *IMPORTANTE
CALCULO DIAGNOSTICO PRIMER MOMENTO FINAL

REQUIERE APOYO
REQUIERE APOYO

REQUIERE APOYO
NIVEL ESPERADO

NIVEL ESPERADO

NIVEL ESPERADO
EN DESARROLLO

EN DESARROLLO

EN DESARROLLO
GRADO

PRIMERO                  
SEGUNDO 26 23 15            
TERCERO 14 16 35            
CUARTO 35 23 10            
QUINTO 19 27 19            
SEXTO 14 21 18            
TOTAL 108 110 97 0 0 0 0 0 0

301  
 OBJETIVO

Lograr una educación de excelencia para formar alumnos felices y capaces de integrarse a la sociedad, mediante el desarrollo de
estrategias, priorizando la formación integral desde un enfoque humanista.

META

Obtener un promedio general de aprovechamiento de 8.3 mediante la implementación de prácticas pedagógicas funcionales durante
el ciclo escolar 2019-2020.

PEMC
 FECHAS
SEGUIMIENTO
ÁMBITOS OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
INICIO TÉRMINO Y EVALUACIÓN

Fortalecer los procesos Obtener un Realizar diagnóstico para identificar 26 de 7 de Docentes SisAT Resultados de
de lectura, escritura y promedio general características de los alumnos. agosto septiembr Entrevistas los instrumentos
habilidades de aprovechamiento e
matemáticas mediante de 8.3 mediante la
el trabajo colaborativo Implementar estrategias de acompañamiento 26 de docentes Planeación Lista de cotejo
Aprovechamiento implementación de
en la comunidad académico a los alumnos que lo requieran. agosto 7 de julio Materiales Rubricas
académico y escolar. prácticas impresos
asistencia de los -Promover que los pedagógicas 26 de 7 de julio Docentes Diplomas Registros
alumnos. alumnos asistan funcionales durante Premiar al grupo que llegue puntualmente y que agosto
puntual y diariamente a el ciclo escolar obtenga la menor cantidad de inasistencias
clases para priorizar el 2019-2020. durante una semana con un banderín de primer
aprovechamiento lugar que se entregará en honores.
académico.

FECHAS
SEGUIMIENTO
ÁMBITOS OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
INICIO TÉRMINO Y EVALUACIÓN

Lograr una educación Obtener un Elaborar un formato de planeación acorde a los 26 de 7 de Docentes y Recursos Registros
de excelencia en los promedio general programas considerando los planteamientos de agosto septiembr directivos materiales
alumnos mediante la de aprovechamiento la NEM. e
aplicación de la Nueva de 8.3 mediante la Plan y
Escuela Mexicana. implementación de Realizar actividades de planeación de acuerdo al 26 de 7 de julio Docentes programa Planeación
Implementar una prácticas diagnóstico. agosto Rec. Mat.
Prácticas docentes planeación funcional
y directivas. pedagógicas
para guiar el trabajo Aplicación de programas: Suma minutos 26 de 7 de julio Docentes Materiales Planeación
funcionales durante agosto diversos
docente a través de un (pausas activas. juegos organizados).
el ciclo escolar
formato general.
2019-2020.
Evaluar y dar seguimiento a los proyectos 26 de 7 de julio Comunidad Gestión de Proyectos y
escolares por parte del consejo técnico. agosto escolar proyectos rendición de
cuentas

FECHAS
SEGUIMIENTO
ÁMBITOS OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
INICIO TÉRMINO Y EVALUACIÓN

Mejorar nuestra Obtener un Inscribirse a algún curso de actualización Colectivo Hojas Seguimientos
actualización y promedio general ofertado por las autoridades educativas. docente Humanos Oficios de
formación docente de aprovechamiento Director respuesta
para brindar a nuestros de 8.3 mediante la Escolar Económicos
alumnos una educación oficios
implementación de
Formación de excelencia, prácticas
docente. accediendo a los Asistir y participar en los CTE convocados por 26 de 7 de julio Docentes y Sesiones de Registros de
pedagógicas agosto directivos. consejo asistencia
cursos ofertados y nuestras autoridades
funcionales durante Cumplir con los productos, acuerdos y Registros
cumpliendo con los
el ciclo escolar compromisos de los CTE.
productos, acuerdos y
compromisos de CTE. 2019-2020.
 FECHAS
SEGUIMIENTO
ÁMBITOS OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
INICIO TÉRMINO Y EVALUACIÓN

Alcanzar el mayor Obtener un Entregar planeación en tiempo y forma acorde a 26 de 7 de julio Docentes Planes y Registros
número de promedio general los programas de estudio. agosto programas
aprendizajes mediante de aprovechamiento de estudios
la implementación de 8.3 mediante la Materiales
sistemática de los implementación de
Avance de los Intercambiar estrategias, conocimientos y 26 de 7 de julio
programas de estudio, prácticas
planes y agosto
así como el experiencias entre pares.
programas pedagógicas
educativos. intercambio de
funcionales durante
conocimientos y
el ciclo escolar
experiencias entre
pares para contribuir al 2019-2020.
logro del perfil de
egreso.

FECHAS
SEGUIMIENTO
ÁMBITOS OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
INICIO TÉRMINO Y EVALUACIÓN

Promover una Obtener un Involucrar a padres de familia en actividades 26 de 7 de julio Docentes Registros de
comunicación promedio general pedagógicas y sociales compartidas, así como en agosto asistencia y
constante con padres de aprovechamiento las actividades de las fichas de buenas prácticas. participación
de familia para de 8.3 mediante la
informar y hacerlos implementación de Realizar tardes deportivas con padres de familia, Docentes, Material
Participación de la coparticipes en el prácticas matrogimnasias, visitas didácticas, cuenta directivos y deportivo…
comunidad. proceso de enseñanza- cuentos, festivales, desfiles, convivencias promotores
pedagógicas
aprendizaje, mediante familiares, encuentro académico cultural y
funcionales durante
actividades deportivo, clubes de E.F, talleres de danza y
el ciclo escolar
compartidas. caminata escolar.
2019-2020.

FECHAS
SEGUIMIENTO
ÁMBITOS OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
INICIO TÉRMINO Y EVALUACIÓN

Involucrar a las Obtener un Observación participante y acompañamiento Formatos Informes

autoridades escolares promedio general trimestral por parte de autoridades. administrativ
en el trabajo escolar de aprovechamiento os
para apoyar la práctica de 8.3 mediante la Solicitar cursos de capacitación por parte de
docente, toma de implementación de ATP.
Desempeño de la decisiones y acciones prácticas
autoridad escolar. de mejora mediante la pedagógicas
observación
funcionales durante
participante.
el ciclo escolar
2019-2020.
 FECHAS
SEGUIMIENTO
ÁMBITOS OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
INICIO TÉRMINO Y EVALUACIÓN

Infraestructura y Gestionar mediante la Obtener un Fomentar el cuidado del mobiliario así como el 26 de 7 de julio Comunidad Oficios Oficios de
equipamiento. participación directiva y promedio general de la institución agosto escolar respuesta
APF ante las instancias de aprovechamiento
estatales y federales de 8.3 mediante la Identificar zonas de riesgo y hacer lo pertinente 26 de 7 de julio
correspondientes la para resguardar la integridad física de los agosto
implementación de
conclusión urgente del prácticas alumnos
edificio educativo para pedagógicas
optimizar las Cubrir las comisiones asignadas. 26 de 7 de julio
funcionales durante agosto
condiciones que
el ciclo escolar
favorezcan el
2019-2020. Generar los oficios correspondientes, dirigirlos a
aprovechamiento
las autoridades competentes y darles
escolar.
seguimiento para obtener resultados favorables.

FECHAS
SEGUIMIENTO
ÁMBITOS OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
INICIO TÉRMINO Y EVALUACIÓN

Carga Disminuir la carga Obtener un Conocer programas estatales y federales en los 26 de 7 de julio Directivos Cronograma Informes
administrativa. administrativa promedio general que participa la escuela. agosto Docentes mensuales
mediante la de aprovechamiento
direccionalidad y de 8.3 mediante la Eliminar en lo posible documentos
delegación de administrativos. 26 de 7 de julio
implementación de
responsabilidades para agosto Directivos
prácticas
centrar la atención en pedagógicas
el alumnado y Direccionar por grado los diferentes programas
funcionales durante 26 de 7 de julio
fomentar la excelencia para cumplir con ellos satisfactoriamente.
el ciclo escolar agosto Directivos
educativa.
2019-2020. Generar los oficios correspondientes, dirigirlos a
las autoridades competentes y darles 26 de 7 de julio Directivos
seguimiento para obtener resultados favorables agosto

GRADO NOMBRE FIRMA

1º.A MA. TERESA CAMACHO FERNANDEZ
 1º.B NORMA AVILES CALVO
1º.C MARIA DEL CARMEN BELTRAN GARCIA
2º.A JULIA VALERIA SOTELO RUIZ
2º.B DAYSI GARCIA REYES
2º.C ALMA GUADALUPE ACEVEDO JURADO
3º.A GIOVANNY ALVAREZ DIAZ
3º.B GABRIEL CRUZALTA VASQUEZ
3º.C JUANA ESTELA ROMERO RANGEL
4º.A EMMANUEL VAZQUEZ CASTILLO
4º.B RENATO GARCIA VALLE
4º.C FAUSTO BAUTISTA GUTIERREZ
4° .D LIZBETH SOTELO FIGUEROA
5º.A ADOLFO ALEJANDRO AGUILERA GARCIA
5º.B MONTSERRAT SARAY MERCADO DECIDERIO
5º.C JAQUELIN CANTU ROJAS
6º.A LAURA OLIVIA TAPIA DIAZ
6º.B MARIO VELASQUEZ MAYA
6º.C ADRIANA MARIBEL PROCOPIO GARCIA
E.FIS JESUS VILCHIS DIAZ
ARTES YESSICA LOPEZ DOMINGUEZ
SUBDIREC LETICIA SOCORRO TAPIA DIAZ

DIRECTOR

________________
PROFR. JOSE LUIS TRUJILLO VALDIN