“2021.

Año de la Consumación de la Independencia y la grandeza de México”

ESCUELA PRIMARIA “IGNACIO LOPEZ RAYÓN”

PROGRAMA ESCOLAR DE
MEJORA CONTINUA
2021 - 2022

Localidad: Tres Estrellas, Municipio: San Felipe del Progreso

 Presentación

La educación hoy en nuestros días es la clave para lograr grandes cambios en la sociedad globalizada en la que se está viviendo, y junto
con ella los avances que se tienen en las diferentes ramas de la ciencia y la tecnología, elementos que rodean al ser humano, las generaciones
actuales de formadores están conscientes de que frente a ellos tienen un gran reto, que es lograr que cada uno de los estudiantes a su cargo aprenda
de manera significativa obteniendo elementos básicos y fundamentales para que en un futuro se puedan desempeñar satisfactoriamente dentro del
campo laboral, porque hoy en día ya no basta con saber sumar y restar o contar con conocimientos elementales de tal o cual disciplina, ahora ya se
requiere saber un poco más allá de lo básico.
Lo anterior implica cambiar el esquema de enseñanza que por años se ha venido desarrollando para que los resultados en un momento
inmediato sean lo más satisfactorios posible y con ello se rompan los esquemas de una educación tradicionalista, para pasar a una educación de
vanguardia que implica: ofrecer un servicio de calidad y excelencia, formar sujetos comprometidos con su entorno y sociedad, capaces de afrontar
los retos que se presenten sin temor a equivocarse, pero con la certeza que saben qué camino seguir para llegar a una respuesta favorable y ofrecer
más de una solución ante una misma situación.
Por lo anterior resulta fundamental analizar los resultados de nuestra escuela primaria Ignacio López Rayón, los que fueron obtenidos en el
ciclo escolar 2020 – 2021 y con base a ellos se diseñó el presente Programa Escolar de Mejora Continua con el propósito de que en el presente
ciclo se mejoren los resultados de los estudiantes en las diferentes áreas que conforma la educación primaria y que al término del año se pueda
observar un avance en comparación con el anterior.

DIAGNÓSTICO
La escuela primaria “Ignacio López Rayón” con C.C.T.15EPR1542Z, turno matutino pertenece a la zona escolar P020, se encuentra
ubicada en la comunidad de Tres Estrellas, municipio de San Felipe del Progreso, Estado de México, presta el servicio educativo de primaria
general y es considerada como escuela de organización completa, contó con una matrícula en el ciclo escolar 2020 - 2021 de 226 alumnos, los
cuales se encuentran distribuidos de acuerdo a su edad y grado académico en: 2 grupos de Primero, 2 de Segundo, 2 de Tercero, 1 de Cuarto 2 de
Quinto y 2 de Sexto; se cuenta con una plantilla de 11 docentes frente a grupo, 1 directivo, 3 docentes de apoyo (promotores) y un servidor público
no docente (conserje).

Para el presente ciclo escolar 2021 – 2022 y con base en las actividades de la primera sesión de Consejo Técnico Escolar realizada en el
mes de agosto se ajustaron los siguientes datos: se cuenta con una matrícula total de 215 alumnos, quienes están distribuidos en 2 primeros, 2
segundos, 2 terceros, 2 cuartos, 1 quinto y 2 sextos; la plantilla de docentes frente a grupo y docentes de apoyo continua siendo la misma que el
ciclo anterior y 1 directivo; este ciclo escolar se contara con el apoyo de un nuevo comité: el Comité Participativo de Salud Escolar (CPSE), quien
contribuirá con las acciones que se emanen de la estrategia para un regreso seguro a clases.

La institución funciona de forma regular, prestando el servicio los días establecidos en el calendario escolar vigente dentro de un horario de
9:00 a 14:00 horas, la dinámica de la escuela es variada porque a lo largo del ciclo escolar se realizan diversas actividades con la finalidad de
generar en la comunidad estudiantil una participación activa que ponga en juego sus habilidades no solo académicas sino también motrices, donde
participan los alumnos de todos los grados, esto con el propósito de fortalecer la formación de los estudiantes y así mismo fomentar una
convivencia sana y armónica que logre tener un impacto favorable hacia la comunidad.

La dinámica escolar se ha visto alterada a partir del inicio de la pandemia actual, por lo que se han tenido que hacer algunas modificaciones
a fin de lograr cumplir con lo establecido en los documentos oficiales cuidando en todo momento la integridad de los estudiantes, algunos de los
cambios son: reorganización de las actividades propias del aprendizaje, inicio y termino de la jornada laboral, atención y seguimiento al protocolo
de salud, alternancia para la atención a los estudiantes (presenciales y a distancia), la conformación de nuevos comités que apoyen las acciones
para el cuidado de los alumnos y de esta manera evitar contagios dentro de la institución.

La institución cuenta con una buena infraestructura, todos los alumnos cuentan con un aula, donde participan diariamente en las actividades
que cada docente les presenta para abarcar los contenidos que marca el Programa vigente y espacios de esparcimiento para practicar sus
habilidades motrices; se cuenta con 16 aulas de las cuales 11 son ocupadas para impartir las clases a los alumnos de 1° a 6°, de las restantes una se
ocupa como bodega, otra como biblioteca escolar, una más se utiliza como sala de reuniones del personal docente, se cuenta con un aula de medios
que tiene 10 equipos de cómputo los cuales son ocupados por los estudiantes de cada grupo los días establecidos y se tiene un aula desocupada que
se ocupa para realizar asambleas con padres de familia en los diferentes periodos en donde se hace la rendición de cuentas, de igual manera se
cuenta con una dirección escolar, dos sanitarios: una para los alumnos y otro para las alumnas, un inmueble metálico que funciona como
establecimiento de consumo escolar y una cancha deportiva que cumple con la función de plaza cívica.

Las aulas que ocupan los alumnos cuentan con un pizarrón blanco para pintarrón y en algunos casos también con un verde para gis, cada
salón tiene un mueble de madera el cual cuenta con cubículos para que los alumnos coloquen sus libros, cuadernos y algunos materiales de
trabajo, se cuenta con bancas binarias, pocas sillas universitarias, hay cinco aulas con proyectores y 4 computadoras, una de ellas es para
cuestiones administrativas y se encuentra en función en la dirección escolar y las otras 3 se encuentran ubicadas en las aulas que ocupan los
alumnos de cuarto y quinto grados, la biblioteca escolar tiene un amplio acervo bibliográfico al que los alumnos tienen acceso bajo la supervisión
de cada uno de los maestros; la escuela también cuenta con una red de agua potable, energía eléctrica y servicio de internet que fue contratado por
los padres de familia pero las mensualidades son cubiertas por los 12 docentes que laboran diariamente en la institución, también se tienen dos
proyectores, dos grabadoras, 3 micrófonos, una bocina, una pantalla, 3 banderas dos grandes y una pequeña, 3 cujas, 3 astas, dos impresoras y un
archivero.

Para el presente ciclo escolar y con apoyo del Programa Federal “La escuela es nuestra” quien proporci0ono a la escuela el recurso
económico necesario para atender algunas necesidades, el comité correspondiente destinó ese recurso para la construcción del “arco techo” que
cubre la plaza cívica, esta estructura es favorable principalmente para que durante el desarrollo de las actividades físicas y recreativas los alumnos
no estén a la intemperie y sufran los efectos del clima.

La plantilla de docentes que prestan sus servicios en la institución cuenta con la siguiente preparación profesional: 7 de ellos cuentan con
una maestría terminada, 4 con licenciatura y el directivo con Normal Elemental, en cuanto a los promotores 2 con maestría y uno con licenciatura.
Cada uno de los miembros de la comunidad escolar están en constante actualización participando en los cursos y talleres que se ofertan por parte
de las diversas instituciones de formación continua como es el Centro de Maestros del municipio o quienes no pueden asistir participan en los
cursos en línea que se ofertan, esto con el propósito de innovar en su práctica y estar a la vanguardia ante los retos de la sociedad actual.

La escuela está ubicada en la parte sureste del municipio de San Felipe del Progreso, que a su vez está en la zona noroeste del Estado de
México, en donde las principales enfermedades que se presentan son respiratorias por el clima, o intestinales por la alimentación, los servicios con
los que cuenta la misma institución son: de agua potable en su mayoría y energía eléctrica, las casas son de adobe y de concreto. Los padres de
familia en un alto porcentaje se dedican a la albañilería, razón por la que emigran hacia la ciudad para emplearse en este oficio regresando a la
comunidad cada 15 o 20 días, mientras que las madres de familia en un aproximado al 20% son empleadas domésticas y el resto amas de casa,
teniendo en su mayoría estudios de primaria, un 3% estudios de secundaria, menos del 1% estudios profesionales o técnicos y el resto son
analfabetas.

El nivel económico de los alumnos es bajo en su mayoría, además de que sus familias son numerosas, con un número de entre de 6 a 8
hijos aproximadamente, razón por la que la atención hacia ellos es deficiente y disminuye cuando sus padres forman parte de alguna organización,
religiosa o política, pero principalmente religiosa porque tienen un cargo dentro de su iglesia o templo o simplemente manifiestan poco interés por
la educación de sus hijos esperando a que terminen la primaria o secundaria para que salgan a trabajar a la ciudad de México y apoyen a la
economía de la familia, son pocos quienes aspiran y se esfuerzan porque sus hijos se preparen y logren una profesión.

Debido a que la comunidad pertenece a una zona rural, los alumnos tienen acceso limitado a la información y conocen de ella gracias a los
medios televisivos y en un menor porcentaje al uso del internet y redes sociales, actualmente dentro de la comunidad se cuenta con el servicio de
internet en tan sólo 2 ciber café; la situación económica de la mayoría de los alumnos limita el acceso a espacios de recreación y cultura fuera de la
comunidad como son: museos, zoológicos o visitas a la cabecera del municipio, porque dentro de la comunidad no existe ningún centro de este
tipo y por consiguiente tienen que trasladarse a otros lugares demasiado alejados de su comunidad para poder visitar lugares de esparcimiento,
razón por demás es bastante limitante en las aspiraciones de conocer otros contextos sociales.
 La población escolar en una minoría entienden y hablan su lengua materna: el mazahua, aunque las nuevas generaciones ya no la utilizan
para comunicarse por temor a las burlas de los compañeros o simplemente porque sus padres ya no la practican; en cuestiones de religión se puede
decir que un 90% aproximadamente de los alumnos son católicos y el 10% restante profesan otra religión, razón por la cual con frecuencia realizan
festejos religiosos, en este tipo de celebraciones participan alumnos de la escuela quienes forman parte del grupo de danza y con frecuencia faltan
a la escuela por uno o dos días para asistir a la celebración ya sea dentro de la comunidad o en las comunidades vecinas, esta situación trae como
consecuencia un bajo aprovechamiento académico del alumno.

En el entorno de esta comunidad durante el ciclo escolar 2020 – 2021 se obtuvieron los siguientes resultados finales: 1) Índices de
reprobación: por las condiciones en las que se desarrolló el ciclo y atendiendo a los lineamientos de los acuerdos por los que se establece la forma
de realizar la evaluación no hubo alumnos no promovidos, 2) Promedio general: se obtuvo a nivel escuela un promedio de 8.8 lo que es resultado
del trabajo que se realizan dentro de la institución, esto no quiere decir que el nivel académico sea excelente pero está dentro de la categoría de
bueno y a diario se implementan acciones para ayudar a los estudiantes a lograr los aprendizajes esperados del grado que cursa, 3) Deserción:
afortunadamente no estuvo presente en este ciclo escolar porque todos los alumnos inscritos culminaron el ciclo 4) PLANEA: este ciclo escolar
esta herramienta fue aplicada solo a un grupo reducido de alumnos de sexto grado, fue un total de 10 alumnos quienes realizaron la prueba, esta
dinámica fue indicación de las autoridades educativas ya que fue una prueba en línea; los reactivos abarcaron el área de español matemáticas
además de educación socioemocional los resultados obtenidos fueron aunque realizado un análisis de dichos resultados se puede identificar
que se obtuvieron mejores notas en el área de matemáticas que de lenguaje y comunicación deduciendo que fue producto de que en la prueba las
lecturas eran demasiado extensas y se hizo tedioso estar leyendo para responder una o dos preguntas por lectura.

En la siguiente tabla
se muestran los resultados
finales de escuela:
Resultados de
 En las reuniones de C.T.E en su fase intensiva del presente ciclo escolar 2020 - 2021, se analizaron los resultados finales del ciclo escolar
anterior y a partir de ellos se detectaron algunas áreas de oportunidad que existen en la institución de manera general, también se detectó el número
y porcentaje de alumnos que requieren apoyo principalmente en lectura, escritura y matemáticas de acuerdo a la evaluación de SisAT, los cuales
están plasmados en los indicadores correspondientes y son los siguientes:

Para concluir con el diagnostico el colectivo docente se dio a la tarea de analizar el nivel de logro del PEMC en el ciclo escolar 2020 –
2021 y estos fueron los resultados.
 Este diagnóstico se fortaleció aún más al conocer
los resultados generales de la primera aplicación de las
herramientas de SisAT; los resultados muestran que se tiene un cierto avance en cuestiones de lectura y producción de textos, mientras que en el
aspecto de cálculo mental hay un cierto porcentaje de alumnos que están en el rubro de requiere apoyo; con estos resultados se cuentan con
elementos nuevos para reorientar en lo posterior el PEMC a fin de lograr al termino de ciclo escolar un mayor avance.

Las imágenes siguientes muestran los resultados generales de esta primera exploración:

RUBRO PEMC
PENDIE ESCUELA PRIMARIA IGNACIO LÓPEZ RAYÓN

NTE
Ámbitos
PEMC
del Necesidades
situaciones
problemáticas
o Objetivos Metas Acciones para su
logro.
Periodo Respon-
sable
Recursos Seguimiento y
evaluación

HASTA
*Los factores *Implementar el *Lograr que el 85 *Trabajar con *Permanente a lo *Material *Evidencias
externos y la trabajo % de los alumnos todos los alumnos largo del ciclo didáctico fotográficas.
influencia que colaborativo a que se encuentran (modalidad escolar.
estos tienen en el distancia y con un bajo presencial y a * Lista de

SU logro de los presencial aprovechamiento distancia) algunas cotejo.

aprendizajes (padres-directivo- participen en las estrategias para
esperados. docentes y actividades mejorar su *Docentes,
alumnos) para escolares, para desempeño alumno y

APLIC
1. Aprovecha-
miento y
asistencia de
mejorar
aprovechamiento
académico y el
el mejorar
desempeño
resultados,
su
y
académico como:
lectura de textos
cortos, uso de
padres de
familia.

ACION
los alumnos logro de los mediante el apoyo mayúsculas en
aprendizajes de los padres, textos cortos,
esperados. docentes y actividades
directivo, durante lúdicas,
el ciclo escolar a cuadernillo de
fin de alcanzar los ejercicios.
aprendizajes *Carta
esperados. *Implementar las compromiso
acciones del Plan (obligaciones
 de Atención para de los padres y
fortalecer los *Plan de alumnos)
aprendizajes atención firmada.
esperados que no *Agosto,
se cumplieron en septiembre,
su totalidad el octubre y
ciclo anterior. noviembre. *Plan de
atención
*Toma de
acuerdos y
compromisos para
desarrollar el
trabajo presencial
y a distancia con *Carta
el apoyo de los compro-miso *Mensajes,
padres de familia. (obligaciones llamadas,
*Implementar de los padres y bitácora de
estrategias para *Permanente a lo alumnos) visitas y
mantener una largo del ciclo acuerdos con
comunicación escolar. padres de
adecuada con familia.
todos los
alumnos.
*Estrategias de
comunicación.
*Inasistencia y *Promover que *Lograr mediante *Concientizar *Permanente *Directivo, Acuerdos con
retardos del todos los alumnos diversas periódicamente a durante el ciclo docentes y padres de
alumno. asistan puntual y estrategias que el los padres de escolar. padres de familia sobre
diariamente a 95% de los familia mediante familia. cuestiones de
clases. alumnos asistan el dialogo sobre la puntualidad.
*Implementar una puntual y importancia que *Lista de
estrategia para diariamente a tiene la asistencia asistencia. Acta de
hacer el pase de clases durante el de los alumnos. acuerdos de
lista diario. ciclo escolar. reunión de
padres de
familia.
*Lista de
asistencia.
2. Prácticas *Falta de apoyo y *Promover el *Lograr que el *Diseño de un Agosto – Formatos de *Planeación
docentes y colaboración entre trabajo colectivo docente formato de septiembre planea-ción semanal.
directivas docentes. colaborativo y la colabore, planificación por
cooperación entre intercambie grados. *Evidencia de
el colectivo actividades, *Reuniones aplicación de
docente. estrategias y Compartir por ordinarias de Docentes Material estrategias
 materiales para grados en una consejo técnico (grado) didáctico
mejorar su sesión de consejo escolar(rotativo). *Listas de
práctica educativa técnico una cotejo
a distancia, en un estrategia que se
85% a lo largo del haya aplicado en
ciclo escolar. el mes con los
alumnos y que
haya funcionado.

*Diseño de una *Lograr que el *Diseñar la *Permanentes a

planificación con *Que los docentes alumnado en un planificación lo largo del ciclo Planeación, *Planeación
estrategias diseñen su 85% alcance los semanal escolar. *Docentes recursos semanal.
adecuadas para su planificación con aprendizajes considerando y directivo didácticos, *Seguimiento
aplicación, estrategias esperados estrategias material de de entrega al
seguimiento y adecuadas para su mediante la novedosas y apoyo. directivo
evaluación. aplicación aplicación de la recursos escolar.
semanal, para que planificación didácticos acordes
*Realizar ajustes los alumnos diseñada durante a los aprendizajes *Observaciones
al plan de clase logren los todo el ciclo esperados. escritas en la
para atender casos aprendizajes escolar. planeación para
particulares con esperados en cada *Aplicación y mejorar el
aquellos alumnos sesión. evaluación de las diseño y
con quienes se actividades contenido de la
tiene dificultades. plasmadas en la misma.
planeación.

*Ajustes al plan
de clase para que
todos los alumnos
puedan realizar
las actividades
propuestas.

3. Formación *Escaso *Retomar la oferta *Lograr que un * Que los *Mensualmente *Equipo de *Material de *Evidencias de
docente intercambio de educativa online 80% del total de docentes Supervisiò apoyo los resultados
logros y áreas de que se comparte a docentes participen en los n Docentes obtenidos de la
oportunidad entre través de participen con conversatorios y directivo aplicación de
docentes. diferentes medios. frecuencia en las propuestos por las *Planifica- las estrategias
actividades de autoridades ciones. compartidas
*Poca formación educativas en *A lo largo del entre pares.
participación en continua que se línea. ciclo escolar *Páginas web,
actividades de oferten. *Docentes plataformas *Constancias de
formación digitales participación
 continua (foros,
talleres,
conferencias y
cursos virtuales).
4. Avance de *Uso limitado de *Fortalecer el uso *Lograr que el *Interactuar con *Permanente *Docen- *Entorno Lista de cotejo
los planes y material didáctico y manejo de 100% de los el medio natural tes, promo- natural para valorar el
programas en el desarrollo de material didáctico docentes use del espacio tores y desempeño de
educativos la práctica acorde a las material didáctico geográfico y directivo *Planeación los alumnos en
docente. características del acorde a las cultural donde las actividades
grupo y las necesidades y vive el niño *Material propuestas.
necesidades que características vinculándolo con didáctico,
tienen los durante el presente los aprendizajes impreso,
estudiantes. ciclo escolar. esperados. digitales *Recursos
digitales
*Diversificar el *Material de
uso de material apoyo
que apoyen a *Permanente
logro de los *Plataformas *Compendio de
aprendizajes de digitales: pausas activas.
los alumnos. *Docen- televisión,
tes, radio e internet
*Realizar promoto-
actividades res y *Programación
lúdicas que *Permanente directivo televisiva de
fortalezcan el cada grado
aprendizaje de los
alumnos de las
diferentes
asignaturas *Docen-
vinculándolas con tes,
las pausas activas promotores
propuestas por el y directivo
docente.

5. Participa- *Insuficiente *Involucrar a los *Lograr que el *Registrar la *Permanente *Docen- *Hoja de *Lista de
ción de la participación de padres de familia 80% de los padres participación de tes, registros, asistencia de
comunidad los padres de en todas las de familia los padres de directivo y asistencia y padres de
familia en las actividades que participen en el familia que no padres de acuerdos familia.
actividades promueva la desarrollo de las participan en las familia Gafetes para
escolares. institución para actividades actividades padres de
lograr que los designadas a los convocadas por la familia (rojo:
alumnos alcancen estudiantes, para institución y dar docentes, *Fotografias de
los aprendizajes mejorar su seguimiento. blanco: las reuniones
esperados. desempeño y directivo) (por con padres de
resultados durante *Dialogar con los el momento no familia.
el ciclo escolar. padres de familia *Permanente hay acceso a
*Concientizar a para que tomen los padres de
los padres sobre la con seriedad la familia por la *Registro diario
* Poco interés por importancia que actual modalidad pandemia) del
parte de los padres tiene su de trabajo y *Docen- cumplimiento
de familia hacia el participación en el apoyen a sus hijos tes, de las
desarrollo de las desarrollo de las en el desarrollo y directivo y actividades
actividades. actividades a cumplimiento de padres de encomendadas.
distancia que se las actividades familia *Videos
les designan a los designadas. *Lectura *Lista de
estudiantes. reflexivas acuerdos
*Padre de *Bitacora firmados con
*Permanente familia *Cuaderno de los padres de
*Convocar a los inciden-cias familia.
Concientizar a los padres de familia *Citatorios
padres de familia a participar en las firmados
sobre la pláticas de Registro,
paternidad sensibilización Cañón, lap top, control y
responsable y los Lograr que el 80% para concientizar Promotor internet, participación de
Escuela para beneficios que se de los padres de sobre la de Salud, carteles. los padres de
padres logren cuando familia creen paternidad directivo y familia.
asumen con conciencia sobre responsable y los Una vez al mes docentes
compromiso su rol la paternidad beneficios que se por ciclos
social. responsable y los logran cuando se
beneficios que se asume su rol
logran cuando social.
asumen con
compromiso su rol
social.
6. Desempeño *Nuestras *Fortalecer la *Lograr el 80% *Realizar un *Septiembre – *Directivo *Oficio *Evidencias de
de la autoridades confianza y la de oficio dirigido a la octubre y docentes *Solicitu-des la asesoría
autoridad educativas en muy comunicación acompañamiento y supervisión recibida por
escolar pocas ocasiones entre nuestras comunicación escolar para parte de la
brindan asesoría y autoridades entre los docentes, recibir supervisión
apoyo técnico- educativas con el personal del orientaciones *Permanente escolar.
 pedagógico para la (director, centro de trabajo, metodológicas *Personal *Evidencias del
orientar la práctica promotor de con la supervisión para mejorar la de supervi- trabajo del
docente. valores, asesor para tener un práctica docente. sión promotor de
metodológico, trabajo en equipo valores con los
auxiliar y por el bien de padres de
supervisor) para nuestros alumnos. familia y
trabajar de manera Durante el alumnos.
colaborativa hacia desarrollo de todo
el logro de los el ciclo escolar
propósitos 2021 – 2022.
educativos en los
alumnos.

7. *La institución *Gestionar ante *Mejorar el 20% *Elaborar *Permanente *Directivo *Solicitudes *Acuse de
Infraestructu donde se labora no las instituciones de las condiciones solicitudes a recibido.
ra y cuenta con la correspondientes, del mobiliario y diferentes *Oficios
equipamiento infraestructura y autoridades la infraestructura instancias *Evidencias de
. mobiliario municipales y del centro de municipales, *Recursos los materiales
adecuado para estatales la mejora trabajo con apoyo estatales, financieros adquiridos.
desarrollar las y renovación del de las autoridades federales y
clases mobiliario del municipales, privadas para
cómodamente con plantel ya que con estatales, gestionar la
los alumnos. el que se cuenta programas adquisición de
dificulta la federales y mobiliario,
*Reunir los organización aportación material de
materiales física dentro del voluntaria de limpieza e higiene
necesarios, para aula. De igual padres de familia. y mejoramiento
garantizar el manera solicitar la de la
regreso seguro de dotación de *Contar al 100% infraestructura
la comunidad insumos de con los insumos y escolar.
escolar después de higiene y limpieza materiales
la contingencia para el regreso necesarios para *Gestionar
sanitaria. seguro a clases garantizar el mediante el CEAP
cuando el regreso seguro de el apoyo de los *Permanente *APF
semáforo docentes y padres de familia
epidemiológico lo estudiantes para la
indique. después de la adquisición de
contingencia diferentes
sanitaria. materiales
educativos.
*No hay equipo *Gestionar ante *Conseguir 2 *Solicitar el *Septiembre – *Directivo *Fotografias de
de proyección de las instituciones cañones durante apoyo a APF para octubre *APF los materiales
audio y video en correspondientes dos ciclos la adquisición de recabados.
todas las aulas apoyos externos, escolares 1 cañón por ciclo
 para apoyarnos en como cañones y consecutivos escolar para
nuestras clases. material didáctico 2021-2021. favorecer las
Así mismo en la para atender prácticas
escuela no hay problemas de *Aumentar un docentes.
variedad de aprendizaje. 50% de material
materiales didáctico para el *Donar un
didácticos que trabajo escolar con material didáctico *Permanente *Docen-tes
apoyen la práctica los alumnos. por ciclos 1° y 2°, y padres de
pedagógica. Durante dos ciclos 3° y 4°, 5° y 6°. familia
escolares Con la
consecutivos participación de
2021-2022 alumnos, padres
de familia y
docentes.
8.- Descarga *En nuestro *Disminuir la *Pedir a nuestras *Delegar *Permanente *Directivo *Comisio-nes Rol de
administra- plantel si hay carga autoridades responsabilidades *Docen-tes rotativas y comisiones
tiva exceso de carga administrativa, educativas la para la entrega de perma-nente. rotativas y
administrativa para mejorar la reducción de un documentación *Zonas de permanentes.
porque constante- atención hacia 20% de trámites durante todo el riesgo *Evidencia de
mente llenamos nuestros alumnos burocráticos y ciclo escolar la participación
formatos y y por ende dedicar a los 2021-2022 de los padres en
documentación mejorar la calidad aprendizajes de *Solicitar el algunas tareas
que no siempre educativa. nuestros alumnos apoyo de los escolares.
son de carácter de la mejor padres de familia *Permanente *Docen-
pedagógico. manera posible. para desarrollar tes, padres
algunas de familia
actividades
escolares.

RUTA CRITICA
ESCUELA PRIMARIA IGNACIO LÓPEZ RAYÓN
DIMENSIÓN AMBITO DEL PEMC ASOCIADO A CADA
DIMENSIÓN
Cultural Participación de la comunidad.
Aprovechamiento académico.

Política Práctica docente.

Formación docente.
Planes y programas de estudio.
Carga administrativa
Prácticas Infraestructura y equipamiento.
Desempeño de las autoridades.