JULIO CÉSAR JUÁREZ RAMOS MATERIA: DIDACTICA I MTRO.

RICARDO RAMOS GUTIÉRREZ

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Contexto planificador

Contexto externo
La Escuela Secundaria Oficial No. 0751 “Tierra y Libertad” se encuentra ubicada a la
orilla de la delegación de San Juan Tehuixtitlan, municipio de Atlautla. Por las
características de la comunidad se considera una población rural, ya que, cuenta con los
servicios básicos (agua, luz y teléfono), hacen falta servicios como centros de salud que
cubran las necesidades de los habitantes. Las condiciones son un tanto precarias; existen
calles sin pavimentar, los accesos en general se encuentran en mal estado.
La población en cuanto a actividades económicas es heterogénea, se dedican al
campo, a la crianza de ganado, al comercio y a la producción de cocoles, siendo esta última
una de las principales actividades económicas. A pesar de que los pobladores de San Juan
Tehuixtitlan se dedican a diferentes actividades, existe una carencia económica, lo que
genera que emigren de su comunidad hacia otros lugares para poder solventar sus
necesidades.
En cuanto a sus festividades, tradiciones celebran la fiesta en honor a la veneración de
San Juan Bautista el 24 de junio y la feria del cocol en diciembre. Es importante resaltar
que la cultura de la comunidad influye en la trayectoria académica de los pobladores;
ejemplo, del ausentismo marcado en la escuela por este tipo de actividades y
participaciones que realizan en peregrinaciones, danzas de chínelo, la marcada elaboración
y venta del cocol para apoyar la economía familiar.
Contexto interno
La institución es secundaria general, brinda servicio a la comunidad solo en el turno
matutino, su infraestructura está integrada por 4 naves de construcción, donde se
encuentran 6 salones, 1 sala de computación, 1 laboratorio de uso multidisciplinario, 1 área
administrativa, en la que converge dirección, subdirección y secretaría escolar, 1 módulo de
sanitarios, 3 cubículos adaptados de orientación, 1 sala de maestros, 1 biblioteca escolar, 1
bodega, 1 cancha de basquetbol, 1 cancha de futbol, una techumbre que favorece las
actividades cívico-sociales y deportivas, área de estacionamiento y 1 una cooperativa
escolar.
El colectivo docente que trabaja en esta escuela está conformado por 17 profesores,
de los cuales dos son directivos, tres orientadores, 12 docentes, seis de ellos tienen el nivel
de maestría y el resto del colectivo cuenta con licenciatura.
La comunidad estudiantil está compuesta por dos grupos de primer grado, dos de
segundo, dos de tercero, cabe resaltar que la matrícula total es de 187 alumnos de los cuales
100 son mujeres y 87 son hombres.
Diagnóstico
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A partir de una evaluación, para identificar las debilidades y convertirlas en áreas de

oportunidad se obtiene lo siguiente:
El aprovechamiento de los alumnos se ve afectado por las condiciones familiares-
económicas de la comunidad, ya que su interés está enfocado en las actividades del
comercio, del campo, asi como la falta de atención por parte de los tutores, el descuido en la
educación de sus hijos, da como resultado la reprobación y deserción escolar.
Mediante instrumentos de obtención de información como la encuesta, entrevista y ficha
biopsicosocial; se obtuvo el nivel de escolaridad de las familias el cual es un promedio de
primaria terminada; por lo que se infiere que se repite el patrón en la apatía escolar; no
tienen expectativas altas de mejorar su calidad de vida, mediante la preparación académica
y prevalece el ausentismo a clases; sobre todo en festividades.
Falta de hábitos de estudio de la comunidad estudiantil, sus horas de estudio fuera de
la escuela lo ocupan para pasar el tiempo en redes sociales. Así como debilidad en el nivel
de competencias comunicativas (no tienen fluidez, comprensión y rapidez lectora), así
como dificultad para escribir sin faltas de ortografía, con caligrafía y óptima redacción. No
hay buen desempeño en el desarrollo del pensamiento matemático, y las competencias
intrapersonales e interpersonales

Desarrollo de estrategias
Como estrategia se implementa un plan de mejora académico personalizado, que
dará seguimiento a las actividades, a los padres de familia o tutores, alumnos, profesores de
asignatura y orientación. Con dicho plan de mejora los padres de familia desarrollaran la
confianza e interés de participar de manera corresponsable en el proceso académico de sus
hijos, promoviendo el sentido de pertenencia en un ambiente agradable y de convivencia
sana y respetuosa.
Para ello se implementarán las siguientes acciones:
 Crear redes de comunicación abiertas y constantes por medio de la tecnología
(WhatsApp) para mantener a los padres informados sobre el progreso de sus hijos y
eventos escolares.
 Ofrecer talleres y sesiones de capacitación para los padres sobre cómo pueden apoyar
a sus hijos en casa. Estos talleres incluirán estrategias de estudio, consejos de
organización y cómo participar en la educación de sus hijos.
 Los docentes que tienen índice de reprobación diseñaran un plan de mejora de
atención personalizada.
 Orientación escolar llevará seguimiento de las acciones planeadas en el plan de
mejora, de manera conjunta con los profesores, al mismo tiempo que informarán a
los padres de familia el resultado de sus calificaciones y el plan a operar.
 Se realizarán compromisos que deberán cumplir todos los actores involucrados
(firmarán).
 Asignación de comisiones, tareas, acciones con seguimiento de evaluación.

Intervención
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Se realizará la rendición de cuentas, como una forma de informar e involucrar de

manera corresponsable a padres de familia en las actividades académicas de sus hijos;
mediante las siguientes estrategias:
 Reuniones bimestrales a padres de familia.
 Atención y seguimiento personalizado a los alumnos identificados con rezago
escolar.
 Identificar y llevar un seguimiento de atención personalizada a los alumnos con
problemas de reprobación.
 Implementar en horarios de estudio tareas y/o guiones de trabajo que promuevan los
hábitos de estudio y habilidades de lectura, escritura y pensamiento lógico
matemático.
 Los docentes que tienen índice de reprobación diseñaran un plan de mejora de
atención personalizada.
 Orientación escolar llevará seguimiento de las acciones planeadas en el plan de
mejora, de manera conjunta con los profesores.
 Promover el trabajo colaborativo entre los docentes frente a grupo, orientadores
escolares, alumnos y directivos para compartir experiencias exitosas.
Aplicación
El docente diseñará su planeación didáctica con desafíos intelectuales e instrumentos de
evaluación acorde a su planificación, así como el considerar el estilo de aprendizaje de los
alumnos. Y considerar los siguientes elementos
 Fortalecer hábitos de estudio.
 Fomentar valores.
 Realimentar los procesos de desarrollo de aprendizaje.
 En la clase de Orientación se difundirá los hábitos de estudio, técnicas de estudio,
fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora.
 Los alumnos realizarán su horario de estudio y sus padres de familia lo firmarán, con la
corresponsabilidad de vigilar y operar el horario en casa.

Evaluación

 Se considera los resultados estadísticos de evaluaciones trimestrales y finales para

verificar aprovechamiento.
 Se valora datos de estadística inicial y estadística final para conocer los alumnos que se
dieron de baja por alguna razón o desertaron.
 Se dará seguimiento al plan de mejora académico personalizado y se irá evaluando cada
actividad. Haciendo anotaciones y en caso de alguna irregularidad en las acciones el
padre de familia realizará trabajo de acompañamiento en clase.
 Se entregará ficha de evaluación a padres de familia en el acompañamiento y trabajo
con sus hijos.
 Al final de mes en plenaria se socializará el horario escolar de estudio exitoso.