ACTIVIDAD: ACTUAMOS CON RESPONSABILIDAD DESPUÉS UN SISMO

I.DATOS GENERALES:
DOCENT -LAURA MANRIQUE,LIZ PROYECTO DE APRENDIZAJE “Reducimos, reciclamos y reutilizamos para cuidar nuestro
INTEGRADO ILLARI YACHAY
E EVELYN ambiente en la comunidad de Huaycán”
Nª 2
FELICITA YUTO HUAMAN

ÁREA DPCC ENFOQUE DESARROLLO PERSONAL - CIUDADANIA ACTIVA

CICLO VII DURACIÒN 2 HORAS FECHA Semana 18

AÑO
5° A – B – C – D Del 10 al 15 de julio

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DE AREA DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TÈCNICAS/INSTRUMENTO
TEMÁTICO DE EVALUACIÓN

Convive y participa democráticamente en Evalúa los acuerdos y las normas de Simulacros. LISTA DE COTEJO
búsqueda del bien común convivencia a partir del criterio del bien Como actuar
común y los acepta. Expresa después de un EVIDENCIA
-Interactúa con todas las personas. argumentos a favor de la participación sismo.
responsable ante situaciones de riesgo Elaboran una historieta
-Construye normas y asume acuerdos y leyes. (sismos y terremotos) para promover creativa con tres viñetas
el cuidado de si mismo y de los demás.
-Maneja conflictos de manera constructiva. promoviendo nuestra
participación responsable
-Delibera sobre asuntos públicos
después de un sismo.
COMPETENCIA TRANSVERSAL

-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

- Se desenvuelve en entornos virtuales

III.ENFOQUE TRANSVERSAL Y ACTIVIDADES OBSERVABLES:

ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

ENFOQUE DERECHOS Conciencia de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:
Tiempo 2 horas pedagógicas : minutos Materiales

MOMENTO: INICIO TIEMPO 15 minutos

El docente inicia la actividad dando la bienvenida a los estudiantes, promoviendo el cumplimiento de los protocolos de Fichas
bioseguridad y los anima a asumir nuevos retos de aprendizaje.
Plumones
La docente inicia comentando; los sismos son fenómenos propios de la naturaleza. En el Perú, ocurre la
mayor actividad sísmica del planeta, por lo que es natural que cada cierto tiempo ocurran sismos de gran Carteles
magnitud, también llamados “terremotos”. No es posible predecir cuándo ocurrirá un sismo, pero sí es
posible estar preparados para que cuando ocurra podamos actuar correctamente, y de este modo
evitemos sufrir daños.
 ¿Recuerdas algún sismo fuerte que hayas vivido?
 ¿Cuál debería ser tu actitud ante un sismo?
 ¿Consideras que estas preparado para actuar de manera responsablemente en un sismo o terremoto? ¿Por qué?
  ¿Qué acciones debes seguir para cuidar tu vida? Menciona algunos

A continuación, les comunica que el título y propósito de la presente actividad será: Conoceremos las acciones a seguir
después de un sismo, elaborando una historieta creativa con tres viñetas promoviendo nuestra participación responsable.

MOMENTO: DESARROLLO TIEMPO 70 minutos

Hace 275 años ocurrió el peor terremoto de la historia de Lima y la Pizarra,

La docente indica leer el recurso de lectura:
cartilla de INDECI sobre las acciones para actuar en caso de un sismo. Plumones
 ¿Cuàl es tu opinión frente a la lectura?
 ¿Por qué crees que estas serían las consecuencias de un terremoto en la escala señalada? Copias
 ¿Cómo debemos actuar para mitigar el impacto de un terremoto de esta magnitud? ¿Qué harías tu?
La docente indica para saber cómo actuar ante un fenómeno natural recurrente como un sismo o terremoto, leerán el Lectura
siguiente texto de la pagina de INDECI “QUE ES UN SIMULACRO” “COMO ACTUAR DURANTE UN SISMO” la docente
brinda recomendaciones de aplicar técnicas de lectura para su comprensión. Pide que identifiquen ideas fuerza. Para
orientar a la comprensión del texto se les formula las siguientes preguntas:
¿Qué entiendes por simulacro?
¿Por qué es importante participar responsablemente en ellos?
¿Cómo debería después de una situación de sismo o terremoto?
Los estudiantes dan sus respuestas y la docente lo registra en la pizarra.
Culminada la reflexión la docente indica en pares trabajar la elaboración de tres viñetas promoviendo la participación
responsable después de un sismo.
Comparten y socializan sus frases, luego los colocan los lugares visibles para que sus compañeros puedan visualizarlos.
MOMENTO: CIERRE TIEMPO: 5 minutos

El docente felicita a los estudiantes por sus logros, finalmente consolida las ideas centrales:

Participar de los simulacros nos permite prepararnos ante un posible sismo o terremoto, es importante asumirlo con responsabilidad y promover en
nuestro entorno una participación responsable, así mitigaremos el impacto y cuidaremos nuestra integridad y de los demás. Tú también puedes ser
DEFENSA CIVIL porque es tarea de todos.

El docente realiza preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes:

 ¿Qué aprendiste en esta sesión?

 ¿Lo aprendido es útil para nuestra vida? ¿cómo pondrías en práctica?
 ¿Qué dificultades tuvieron para trabajar en esta sesión?
 ¿Cómo podemos superarlas?

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Recursos para el docente:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo
general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía. Convivencia Democrática y Derechos Humanos. Educación secundaria.
Recursos para el estudiante:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Civica. Lima: ed. Bruño.

LISTA DE COTEJO PARA EL ESTUDIANTE

Lo logré Estuve Necesito
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN cerca mejorar

Identifique como actuar ante una situación de sismo o terremoto

Convive y participa
democráticamente
Comprendí la importancia de la preparación a través de los simulacros
en búsqueda del
bien común
Elabore tres viñetas de mi historieta con acciones para actuar después de
un sismo o simulacro.

LISTA DE COTEJO PARA EL DOCENTE

LISTA DE COTEJO
ÁREA: DPCC GRADO: 5°
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común
FECHA: Del 10 al 15 de julio
N COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común T
O
° T
DESEMPEÑO: Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien A
común y los acepta. Expresa argumentos a favor de la participación responsable ante L
situaciones de riesgo (sismos y terremotos) para promover el cuidado de si mismo y de
los demás.

Identifique como actuar ante una Comprendí la importancia de la Elabore tres viñetas de mi historieta
situación de sismo o terremoto preparación a través de los con acciones para actuar después de
ESTUDIANTES simulacros un sismo o simulacro.
SI NO SI NO SI NO