INFORME DE GESTION ABRIL 2022

NOMBRE IVAN DARIO ESPITIA HOYOS

CARGO GESTOR DE BILINGUISMO ZONA 2
MUNICIPIOS  TOCANCIPÁ
 GACHANCIPÁ
 GUATAVITA
INSTITUCIONES  IED TECNICO COMERCIAL
EDUCATIVAS  IED TECNICO INDUSTRIAL
 IED LA FUENTE
 IED Pro CARLOS GARAVITO
 IED PIO XII

Dentro del proceso delineado para el desarrollo de la implementación del plan de

bilingüismo en las instituciones educativas departamentales de Cundinamarca
titulado “cundinamarca Speaks English” que tiene como objetivo el
fortalecimiento de las competencias comunicativas en inglés de los estudiantes de
los establecimientos educativos oficiales beneficiarios y focalizados, se han
llevado a cabo diferentes actividades enmarcadas en las líneas de acción
correspondientes a los diferentes momentos y fases del proyecto. Dando inicio el
pasado mes de agosto de 2021 a través del acometido de las funciones propias
del gestor de bilingüismo en las instituciones referidas previamente y con el
propósito de alcanzar los objetivos establecidos para las labores puntuales que
prosiguen se da cuenta de lo siguiente:

LINEAS DE ACCIÓN

1. ASISTENCIA TECNICA

Para el acometido de este procedimiento, se cuenta con la acción directa del

gestor de bilingüismo quien está encargado de llevar a cabo diferentes acciones
pedagógicas y administrativas dentro de las funciones concertadas para su rol que
propenden alcanzar las metas propuestas referentes al acompañamiento continuo
en las instituciones y sus prácticas pedagógicas, así como la implementación y
consolidación del currículo sugerido de inglés y la determinación y apropiación de
distintas estrategias puntuales para los momentos de enseñanza-aprendizaje de
las competencias establecidas en la asignatura de inglés para cada una de las
instituciones.

En primer lugar, durante el mes de agosto se realizó la inducción/capacitación de

los gestores de bilingüismo por parte de la línea académica del proyecto, con el
propósito de configurar y establecer el horizonte de las funciones propias de cada
gestor y la labor específica esperada para el desarrollo de una a una, las visitas
técnicas de acompañamiento institucional y de apoyo a la gestión logística del plan
de bilingüismo

En segunda instancia y desde el mes de septiembre, en todas y cada una de las

Instituciones educativas departamentales, se viene llevando a cabo un
acompañamiento mes a mes por parte del gestor; labor que busca desarrollar y
acometer distintas acciones y objetivos indicados desde la ruta de
acompañamiento orientada desde la coordinación académica y/o operativa del
proyecto.

Dichas acciones particulares han tenido relación directa con cada una de las fases
del proyecto de manera continua y corresponden al proceso que se adelanta con
instituciones beneficiarias y docentes del equipo de gestión e implementación. A
su vez también dan cuenta del accionar pedagógico en campo del gestor y el
seguimiento a la labor operativa a través de los diferentes documentos diseñados
y delimitados para tal fin.

Puntualmente, y de manera regular se llevan a cabo las siguientes acciones

operativas por parte del gestor:
*Agendamiento de las visitas a los Establecimientos Educativos con los directivos
docentes y licenciados de inglés DIs y licenciados de otras disciplinas DOAs.

*Recopilación de evidencias de las distintas reuniones dentro de lo estipulado por

la supervisión del proyecto, documentos tales como: Actas de visita, Registro de
asistencia, registro fotográfico, Evaluación de la labor del gestor, Informe de
gestión y los particulares solicitados por dicho ente de interventoría

*Aplicación y recolección de los instrumentos diseñados para la obtención de

información.

*Reporte a la coordinación Académica de las acciones logradas en el

adelantamiento de la implementación de las fases del proyecto a través de la
asistencia técnica.

*Registro de manera organizada el medio magnético del DRIVE el cual contiene

los distintos archivos de todos los documentos y evidencias que evidencia la
trazabilidad y seguimiento de la labor del gestor en cada institución educativa.

Específicamente, en cada visita de han realizado las siguientes acciones

puntuales:

Septiembre 2021: socialización del proyecto con cada una de las IEDs en
reunión concertada junto con rectores, coordinadores, docentes de inglés y
docentes de primaria. Dicha labor se concretó a través de la visualización de una
presentación PPt que orientaba desde los elementos de bilingüismo nacionales
hasta las líneas de acción del proyecto
Octubre 2021: Delegación, conformación y confirmación mediante un acta oficial,
del equipo de implementación y gestión en la institución, grupos conformados
principalmente por DIs y DOAs
Seguidamente se llevó a cabo la presentación de la estrategia de mejoramiento
pedagógico que tiene como eje el acompañamiento a las prácticas de aula y la
apropiación del CSI para establecer el estado actual de los procesos de
enseñanza aprendizaje de las competencias en lengua extranjera inglés y lograr la
articulación de currículo y plan de aula y de asignatura de inglés, así como el plan
de estudios de las diferentes instituciones.
Dicho elemento está distribuido en tres estadios de implementación:
 Estrategia de mejoramiento pedagógico en dos fases, análisis y planeación.
 Prácticas de aula y ajuste curricular
 Mejoramiento y progreso institucional cuyo objetivo busca evaluar el
alcance y el proceso de la implementación del proyecto.

Noviembre 2021: Construcción del Perfil de la Institución Educativa y

caracterización de la asignatura de inglés. Para la recopilación de datos se aplicó
un instrumento diseñado para tal fin desde la coordinación académica.

Diciembre 2022: Durante el mes de diciembre, se llevó a cabo una sesión de tipo
virtual mediada por TICs , con el propósito de hacer seguimiento a la
implementación de la propuesta de gestores de bilingüismo, haciendo
reconocimiento de los avances positivos y los aspectos susceptibles de mejora. La
información recopilada se acotó en un formato el cual validó el accionar del gestor
y su labor operativa en época decembrina

Enero 2022: Continuación del proceso de construcción del perfil institucional a

través del desarrollo de nuevas categorías de análisis y el diligenciamiento de
encuestas docentes referidas a las prácticas de aula
Febrero 2022: Análisis de los datos obtenidos en las encuestas realizadas por los
docentes que conforman el equipo de implementación del proyecto. Dicho estudio
se desarrolló de manera cualitativa y cuantitativa a través de graficas de barras y
tortas y el ejercicio detallado de categorización de resultados. En la visita técnica
se presentaron los resultados con los docentes.

Marzo 2022: Presentación y socialización del perfil final y caracterización

de la institución educativa. Se hace visualización del documento PDF a través de
elementos multimedia Video Beam o televisor y se hace relectura de los datos
contenidos en dicho archivo para su revisión y aceptación por parte de la
institución educativa.
2. FORMACIÓN DOCENTE

Desde la gestión operativa bilingüe, esta línea de acción no ha sido afectada de

manera directa por parte del gestor; sin embargo, se han adelantado distintas
acciones puntuales que han incidido en menor medida al desarrollo de ésta.
Específicamente se ha contribuido en la socialización de la información dirigida a
docentes beneficiarios del proyecto durante el transcurso de la implementación del
proyecto, así como llevar el seguimiento a la firma de asistencia de los docentes a
cada una de las sesiones programadas y la recolección de algunos documentos-
evidencias solicitadas el POZ.

Puntualmente, en el mes de septiembre 2021 se relacionaron los horarios,

metodología y estrategias en la realización de las sesiones de formación docente,
para posteriormente en noviembre del 2021 mediante la obtención y compartición
de información relativa a la movilización, transporte, tiquetes, puntos de encuentro
y acompañamiento para la realización de los talleres de capacitación llevados a
cabo en Bogotá en los días cuatro y cinco
3. EVALUACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

Para el acometido de esta línea de acción el gestor ha realizados dos

acompañamientos principalmente.
En octubre de 2021 los docentes beneficiarios realizaron el CPT como examen de
clasificación de ingreso y agrupación por niveles para la formación docente, así
como también el examen de progreso en adquisición de lengua extranjera que se
realizó el pasado mes de febrero del presente año en curso.
Igualmente, durante el mes de marzo los 33 estudiantes de grado décimo
escogidos por las instituciones beneficiarias presentaron la prueba de ingreso
también haciendo uso de la prueba CPT. Dicho Examen fue concertado
previamente con las instituciones en cabeza de rectoría y equipo de
implementación. En la prueba se realizó un acompañamiento presencial brindando
orientación a el paso a paso de la prueba al igual que el apoyo conjunto con los
POZs para el alistamiento de los materiales y medios tecnológicos para la
realización de dicho test
4. DOTACION DE MATERIALES Y RECURSOS PEDAGOGICOS

Durante el mes de diciembre de 2021 durante la semana del 1 al 5 se llevó a cabo

la primera entrega de material pedagógico a las instituciones beneficiarias del
proyecto “Cundinamarca Speaks English”. El gestor de bilingüismo en conjunto
con el Profesional Operativo Zonal, la Supervisión delegada de la de Fundación
Uni Valle y gestora de la SED hicieron entrega a las cinco instituciones a cargo del
gestor, los materiales pedagógicos, de contenido tales como libros y workbooks de
la editorial McGRAW Hill de la colección Ellevate, así como material
complementario para la enseñanza del inglés entre ellos diccionarios y juegos
didácticos.
5. INMERSIÓN A DOCENTES Y ESTUDIANTES

Dentro de la Línea de acción que contempla la inmersión a docentes, el gestor

directamente no ha tenido participación en el desarrollo de este proceso; sin
embargo, la labor realizada se generó hacia el acompañamiento del alistamiento y
logística de los docentes beneficiarios, en relación a la toma de datos de los
docentes en apoyo al POZ a través de correos electrónicos y mensajería SMS vía
WhatsApp con los grupos de implementación de las 5 instituciones a cargo. Esté
proceso se realizó en el mes de noviembre de 2021 para el proceso de
fortalecimiento de las habilidades comunicativas en inglés para los docentes DIs y
DOAs en espacios de inmersión