3° Jornada Institucional

E.E.S.T N°1 22-/10

CIRCULAR TÉCNICA CONJUNTA N° 1 2020

DIRECCIÓN PCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

En articulación con el Análisis de Resolución 1872- 2020

• CURRICULUM PRIORITARIO Anexo I
• EVALUAR EN PANDEMIA Anexo II
 Propósitos

• Establecer criterios de evaluación, calificación, acreditación,

promoción y egreso reconociendo las transformaciones acontecidas
en los desarrollos del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Dar cuenta de una evaluación formativa que interprete la singularidad

de los procesos y acompañamiento desplegados en este período
evitando profundizar las desigualdades y toda acción estigmatizante
en relación a las trayectorias escolares.
 Premisas

• Reconocer que la brecha digital impide asegurar condiciones igualitarias.

• Considerar que las diversas condiciones familiares (sociales, económicas y
culturales) afectan los aprendizajes.
• Constatar que la enseñanza online (no pudo) sustituir el acto pedagógico
• Advertir la heterogeneidad de propuestas virtuales ofrecidas , con escasas
o nulas posibilidades de actividades prácticas de cada una de las
Especialidades . En ese sentido, contenidos, objetivos y capacidades de
talleres, laboratorios, entornos formativos no se han podido concretar.
Y a la vez….
• No hay un formato único de implementación de la propuesta.
• Aseverar que las y los estudiantes han experimentado realidades
complejas y diversas lo que impide que sean calificados bajo los
mismo parámetros.
• Reconocer los diferentes puntos de avance que cada estudiante
habrá tenido al finalizar el ciclo 2020, por lo tanto los diferentes
puntos de partida que se observarán al iniciar el ciclo 2021
• Reconocer que lo planificado para el presente ciclo lectivo no podrá
ser cumplido y será necesario ser replanificado en el marco del
Curriculum Prioritario 2021
 Precisiones conceptuales
La implementación de pautas de evaluación formativa requiere:

• Considerar la evaluación educativa como un proceso de “valoración”

de las situaciones pedagógicas que incluye resultados alcanzados,
contextos y condiciones. (Res 93-09) Analizando la situación
particular de cada estudiante.
• Adecuar técnicamente instrumentos, modalidades y objeto de
evaluación a las características del proceso de enseñanza y
aprendizaje, evaluando los niveles de logro alcanzados.
• Registrar las valoraciones de los aprendizajes alcanzados a través de
variados instrumentos para realizar devolución a estudiantes y flias.
• Sostener contacto y realizar seguimiento de los estudiantes por
múltiples canales.
Contemplar el objeto de evaluación de las
Escuelas Técnicas se compone de 4 campos
formativos:
• Formación General (compartido con la secundaria orientada)
• Formación científico tecnológica:
• Formación Técnico específica
• Prácticas Profesionalizantes
Su articulación posibilita la FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS TÉCNICOS.
Las especialidades por tener habilitaciones profesionales requieren de
una rigurosidad particular .
Distinguir que en Educación Técnica …
• Uno de los puntos más complejos de su objeto de enseñanza y
evaluación sea la particular articulación entre los distintos sabres, en
particular la fuerte conexión entre saber teórico ligado y fuertemente
articulado al saber práctico. Para lo que será necesario encontrar
instrumentos de evaluación que tenga en cuenta esa articulación que
tienen 3 aspectos:
• Comprender/analizar una situación
• Saber dar la respuesta técnica adecuada fundamentando la acción
seleccionada.
• Actuar en la práctica.
 Calificación

• Para la Educación Secundaria Técnica el momento de calificación para

las/os estudiantes que no finalizan estudios en 2020 es a término del
período extendido 2020-21
• Se establecerán aproximaciones “orientadoras” a partir de los Registros
de Trayectoria Educativa y Acompañamiento 2020-21
• Para los estudiantes que estén en el último año se llevará a cabo un
Trayecto de Finalización del Nivel Secundario- Que se extenderá hasta
abril 2021- (Criterios: Anexo II de Evaluar en Pandemia y Res CFE 368-20
 PROMOCIÓN
• El ciclo lectivo 2021 las secciones se integrarán por estudiantes que
habran alcanzado distintos niveles de logros.
• Para el trabajo en el marco de la unidad pedagógica se usará la figura
de “promoción acompañada” trasladando al año subsiguiente los
saberes no acreditados en el año previo.(Res CFE 174-12)
• Durante todo el período se implementarán, dispositivos de
acompañamiento, apoyo pedagógico para fortalecer las trayectorias
educativas.
• Al final 2021 promocionarán al año subsiguiente previa acreditación
de los aprendizajes correspondientes a la unidad pedagógica que
cursaron
• A los fines de promoción no se considerarán las materias previas que
no pudieron rendir este año.
• Para quienes tienen espacios curriculares pendientes de acreditación
, cada institución organizará instancias de acompañamiento y
acreditación. ( Pasos por tramos, propuesta integral o multidisciplinar
, estudios de casos, análisis de fenómenos diversos entre otros)
• Aquelos que tengan pendiente el mismo espacio de dos o más años
podrán elaborar un propuesta que integre aspectos o asuntos nodales
del área o disciplina.
Transición del nivel primario al secundario
• La planificación para el 1° año de estudios considerará tiempos
institucionales dedicados al aprendizaje del régimen académico,
organización curricular, horaria y de estudio.
• Para asegurar la continuidad de la trayectorias de quienes ingresen al
nivel secundario con promoción acompañada se dispondrá de
instancias complementarias de aprendizaje.
• Oportunamente se brindarán orientaciones a cada una de las
modalidades de la ETP
Finalización Educación Secundaria Técnica

• Las/os estudiantes del último año deberán acreditar los aprendizajes

y capacidades previstas en el perfil de egreso del plan de estudios
correspondiente para titular
• Para ellos :
• Se ofrecerán espacios de formación desde febrero hasta30 de marzo
y si es necesario hasta el 30 de abril. (en cuyo tiempo podrán
acreditar).
Se priorizará la reorganización curricular
procurando….
• Centrarse en los núcleos ligados al perfil profesional, intensificando contenidos-
capacidades en relación con la formación práctica ( Consultar Referenciales de
Evaluación R CFE 266-15)
• Su integración en proyectos interdisciplinarios que articulen el trabajo de distintas
materias de último año .
• La Resolución del Campo de las Prácticas Profesionalizantes, se privilegia la puesta
en juego de las Capacidades Profesionales desarrolladas a lo largo de toda la
trayectoria , siendo que el objeto está ligado a la integración de conocimientos.
• A los fines de la planficación de la enseñanza del Trayecto de Finalización se contará
con un período de 18 semanas entre octubre y abril 2021
• Dado que mucha de las acciones requiere Entornos Formativos apropiados lo que
no se haya resuelto durante la virtualidad se resolverá al regreso a la presencialidad.
Evaluación , acreditación y egreso
• A los fines de la acreditación final se dispondrá de instancia de acreditación
en diciembre, marzo y abril en la cantidad que determine la jurisdicción
con el propósito de favorecer la continuidad de las trayectorias.
• Podrán utilizarse distintas herramientas y estrategias evaluativas :
presentación de trabajos escritos, sin o con defensa oral, sólo examen oral,
exámenes escritoas u otros. (virtual o presencial).
• Para quienes no hayan aprobado al 30 de abril se podrá ofrecer tutorías e
instancias de acreditaicón previstas en los calendarios escolares
• Se adecuarán las normativas de registro administrativo de la finalización
de estuidos a este período excepcional de trabajo pedagógico.
 Registro Institucional de Trayectorias
Educativas
Trayectoria educativa Trayectoria educativa Trayectoria Discontinua
avanzada TEA en proceso TEP TED
• Quienes a diciembre • Quienes no han • Quienes no alcanzaron
2020 alcanzaron los alcanzado los los aprendizajes
aprendizajes aprendizajes priorizados. priorizados.
priorizados. • Sostuvieron buen nivel
de vinculación • Tuvieron escasa
• Sostuvieron un muy pedagógica vinculación
buen nivel de • Hubo interrupciones que pedagógica.
vinculación pedagógica afectaron los • Han tenido
• Mostraron avances. aprendizajes de algunos
contenidos.
interrupciones y baja
intensidad .

Requerirán intensificación de la enseñanza en febrero- marzo y /o

promoción acompañada 2021
 PROMOCIÓN ACOMPAÑADA

La implementación de la • Se planficarán instancias y

Promoción acompañada materiales pedagógico-
implicará que desde febrero y didácticos , apoyos, tutorías .
durante todo el ciclo 2021, se • Participarán. con funciones
desarrollen acciones de diferenciadas:
complementación y
fortalecimiento de la • Equipo Directivo
enseñanza para lograr • Docentes. EOE, Precpetoras/es
completar los pendientes. • Bibliotecaria EMTP etc
 Registro Institucional de Trayectorias
Educativas
Primer informe de valoración Segundo informe de Valoración
pedagógica pedagógica
• A partir de las tareas • Después del receso invernal.
desarrolladas antes del receso • Aprendizajes alcanzados,
invernal. aprendizajes pendientes.
• Desempeño, identificación de Teniendo en cuenta el
aprendizajes alcanzados , Curriculum prioritario
dificultades y prever avances y
estrategias diversificadas según
cada situación particular.
 A cargo del Profesor/a
REGISTRO INSTITUCIONAL DE TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
Institución: Región/ Zona: Distrito:

Profesor Asignatura: Ciclo: Año: Div: Turno Especialidad:

Estudiantes Trayectoria Observaciones relevntes para tener en

cuenta y trabajar con el/la estudiante al
Saberes / Capacidades que deben continuar Prácticas que deben realizarse en la
T T T Saberes / Capacidades Logradas regreso de la escolaridad presencial y/o
trabajándose presencialidad
Apellido y Nombre E E E mientras continue el trabajo pedagógico a
A P D distancia
 A cargo del/la preceptor/a
REGISTRO INSTITUCIONAL DE TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
Institución: Región/ Zona: Distrito:

Estudiante: DNI: Ciclo: Año: Div: Turno Especialidad:

V a
a c
Campos Asignaturas Saberes / Capacidades que deben continuar
l i Saberes / Capacidades Logradas Prácticas que deben realizarse en la presencialidad
Formativos Intervinientes trabajándose
o ó
r n
Campo de la Formación
General
Campo de la Formación
Cientif. Tecnológica
Campo de la Formación
Técnica Específica
 ¿Quién confecciona el registro?
• Cada profesor completa la trayectorias de todos los estudiantes de su curso
.
¿Cómo lo confecciona?
Deberán señalar cada estudiante
• Con una x la categoría de trayectoria TEA – TEP-TED
Completará los casilleros que correspondan:
• Saberes capacidades logrados
• Saberes capacidades pendientes
• Prácticas pendientes a realizarse en presencialidad.
Deberá consignarse cada uno de los datos correspondientes al encabezamiento.

• Cada preceptor confecciona a modo de “boletín” el individual de cada alumno en

relación a todas las asignaturas. Sintetiza la información recibida por las y los
profesores
 Curriculum prioritario
Resolución 1872-20
• Contiene consideraciones de enseñanza, objetivos de aprendizaje y
selección de saberes.
• Incluye saberes que seguramente son parte de lo trabajado 2020
• Proceso permanente de Continuidad Pedagógica iniciado en marzo
2020 que se extenderá hasta el 2021
¿Qué haremos?
Analizar puntos de coincidencia y aproximación a lo planteado en el
Curriculum Prioritario. Sobre esta base plantear adecuaciones
necesarias a realizar respecto a los objetivos de aprendizaje, los
propósitos de enseñanza y la selección de contenidos.