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PLAN DE FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA

DOCENTES DEL
PROYECTO AULA DIGITAL

1. Fundamentación

Fundación Telefónica contribuye a la implementación de la política pública educativa,


promoviendo el uso de tecnologías de la información en educación y el desarrollo de la
denominada Competencia TIC de los estudiantes, para eso Fundación Telefónica está
orientada a promover y movilizar el aprendizaje de las competencias del siglo XXI, potenciar
la innovación educativa, buscando proporcionar herramientas a la comunidad educativa para
incorporar las nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo
de mejorar la calidad educativa.

El mecanismo que tiene Fundación Telefónica para el logro de las competencias del siglo XXI
es el proyecto educativo denominado Aula Digital, el cual es un proyecto integral que se aplica
en muchos países y que contribuye a mejorar los aprendizajes de los estudiantes del nivel
primaria en las áreas curriculares relacionadas a Matemática, Ciencias, Comunicación y
Habilidades para la vida; aprovechando la tecnología.

En el marco de su proyecto Aula Digital, contempla el desarrollo de planes de formación


dirigidos a docentes con la finalidad de fortalecer sus capacidades para el diseño y ejecución
de estrategias efectivas e innovadoras mediante el uso de tecnologías de la información y
comunicación.

El proyecto Aula Digital proporciona los siguientes beneficios para las instituciones educativas:

● Aumento de la motivación para los estudiantes,


● Formación en nuevas tecnologías que brinda mayores oportunidades a profesores y
estudiantes,
● Acompañamiento permanente y personalizado de la enseñanza y aprendizaje por parte
de los monitores de campo,
● Dotación tecnológica de maletas con 30 tablets a más, en su interior, proyector, intranet
educativa, y sistema de energía eléctrica,
● Plataforma de gestión y contenidos.

Todo lo cual contribuye con una educación de mayor calidad en sus contenidos y metodologías.

Además, desde el Marco del Buen Desempeño Docente, la formación proporcionada desde el
proyecto Aula Digital de relaciona con los siguientes dominios y competencias:

Dominios Competencias

Dominio 1 Competencia 1
Preparación para el Conoce y comprende las características
aprendizaje de los de todos sus estudiantes y sus
estudiantes contextos, los contenidos
disciplinares que enseña, los enfoques y
procesos pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades
de alto nivel y su formación integral.

Dominio 2 Competencia 4
Enseñanza para el Conduce el proceso de enseñanza con
aprendizaje de los dominio de los contenidos disciplinares y
estudiantes el uso de estrategias
y recursos pertinentes, para que todos
los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica lo que
concierne a la solución de problemas
relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.

Dominio 4 Competencia 8
Desarrollo de Reflexiona sobre su práctica y
la experiencia institucional y desarrolla
profesionalid procesos de aprendizaje continuo de
ad y la modo individual y colectivo, para
identidad construir y afirmar su identidad y
docente responsabilidad profesional.

2. Marco Legal

a. Ley General de Educación 28044. En su Artículo 13°. Calidad de la educación, inciso g) promueve la
Investigación e innovación educativas. En su Artículo 73°. Apoyar el desarrollo y la adaptación de nuevas
tecnologías de la comunicación y de la información para conseguir el mejoramiento del sistema educativo
con una orientación intersectorial.
b. Ley de la Reforma Magisterial. En su Artículo 8°. Gestión de la formación en Programas de Formación y
Capacitación Permanente a cargo de las Gerencias de educación. En su Artículo 12°. en su desempeño
laboral, inciso d) Comprende a los profesores que realizan proyectos de innovación pedagógica e
investigación educativa, tecnológica. Artículo 24°. Evaluación del desempeño docente; cuya finalidad es
comprobar las buenas prácticas en el aula, basada en el progreso de los alumnos.
c. D.S. N° 006-2012-ED. La Dirección General de Tecnologías Educativas (DITE) es responsable de integrar
las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso educativo, en concordancia con
estándares internacionales y las políticas educativas y pedagógicas, entre sus funciones: a) Articular y
coordinar acciones intersectoriales y con otros organismos que permitan ampliar la cobertura de los
servicios educativos con tecnologías de información y comunicación educativa b) Supervisar y efectuar el
seguimiento a los Gobiernos Regionales en el cumplimiento de las acciones materia de su competencia de
manera articulada.
d. R.M. 281-2016-MINEDU. Aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
e. R.M. N° 657-2017-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en Instituciones
Educativas y Programas. En los compromisos de gestión escolar en el numeral 5.3. en el apartado
denominado Compromisos para la Gestión Escolar, se indica “Planificación curricular colaborativa”,
“Seguimiento a la implementación de la planificación curricular” y “Promoción del trabajo colaborativo y
desarrollo docente”.

3. Objetivos

3.1. General:
Fortalecer las competencias digitales de los docentes de las II.EE públicas mediante la
capacitación continua y el acompañamiento, con la finalidad de contribuir a mejorar los
resultados de aprendizaje de los estudiantes.

3.2. Específicos:
● Proporcionar a los docentes oportunidades de formación en el uso de TIC e
Innovación en modalidad virtual y presencial.
● Acompañar y asesorar a los docentes en la implementación de metodologías
educativas en las que se aprovecha el potencial de las TIC.
● Promover el uso de recursos educativos digitales y plataformas de gestión de clases
offline y online.

4. Metodología
En la metodología se describen todos los procedimientos y datos complementarios.

La metodología considera:
● Actividades para el desarrollo de capacidades (revisión de contenidos, práctica
dirigida, generación de productos).
● Formulación y puesta en práctica de sesiones de aprendizaje.
● Asesoramiento en la implementación de las sesiones de aprendizaje.
● Círculos de interaprendizaje.
Acompañamiento docente:
Además como parte de la formación se tiene el acompañamiento a los docentes que participan
de la formación del Aula Digital, dicho acompañamiento se lleva a cabo por los Monitores de
campo, los cuales se encuentran dedicados a tiempo completo a las actividades de
acompañamiento y formación de docentes. Complementariamente se cuenta con un Docente
Líder por cada IIEE, quien es un docente del aula de la institución educativa que colabora
voluntariamente con el proyecto; esté docente recibió capacitación en el Encuentro de Líderes
en Lima, realizado a inicios del año 2018.

Monitoreo por especialistas de DRE/GREL y UGEL:


Los Especialistas de Tecnologías Educativas de cada la DRE/GRE y UGEL realizan el
monitoreo previa coordinación con el coordinador regional del proyecto, sin embargo es posible
que realicen visitas al azar a las diversas instituciones del proyecto sin previa coordinación.

La capacitación se lleva bajo las siguientes características:

Tiempo De abril a diciembre del 2018

Modalidad Semi presencial y virtual

Duración 200 horas

Contenidos: Los detalles de los contenidos se encuentran en el anexo 01.

5. Metas

Se atendrán un total de seis IE, que suman un total de docentes y ZZZZ estudiantes. En el
anexo 02 se muestran los detalles de las metas.

6. Evaluación

La evaluación del logro de los objetivos del Plan de Formación y Acompañamiento para
docentes del Proyecto Aula Digital se realizará teniendo en cuenta:

a. Evaluación de Proceso: Seguimiento y monitoreo a los aprendizajes de los participantes


mediante la etapa de duración de los talleres presenciales y virtuales.

b. Evaluación Final / Producto: La participación en el curso, el cumplimiento de las actividades


solicitadas en el estudio independiente y la presentación del producto final.

Pero además se tendrá en cuenta los niveles de aprendizaje que alcancen los docentes
participantes, teniendo en cuenta las siguientes evidencias y pesos correspondientes:

Evidencia Peso

Asistencia y participación en los talleres presenciales a través de la presentación 30%


de trabajos individuales
Actividades en el estudio, independencia, caracterizado por la participación en la
ejecución de actividades de acompañamiento, asesoría y recojo de información 30%
para la mejora continua.
Incorporación de las actividades TIC / WECLASS en la práctica pedagógica
(Ejecución de sesiones de aprendizaje) 40%

Total 100%
7. Responsable de la coordinación

Personal de Fundación Telefónica

José Carlos Vásquez Silva


Coordinador de Proyecto Aula Digital – Coordinador Nacional

Nombre y Apellidos
Coordinador de Proyecto Aula Digital – Región Junín
Gonzalo Bladimiro Soto Ramos.
Celular 990771522
Correo electrónico: sblady12@gmail.com

Dirección Regional de Educación

Nombre y Apellido (si existe la persona asignada)


Especialista de Tecnologías Educativas
Celular 9999
correo electrónico: ccccc@ …

8. Certificación

Para la certificación de los resultados obtenidos en el Plan de Formación y Acompañamiento


para docentes del Proyecto Aula Digital es necesario que los participantes cumplan con aprobar
el 80% del total de la capacitación proporcionada.
Los procedimientos para la certificación del Plan de Formación y Acompañamiento son los
siguientes:

1. El Coordinador del Proyecto a nivel regional inicia los trámites para que la Dirección
Regional de Educación proceda a emitir la Resolución Directoral para la certificación del
Plan de Formación y Acompañamiento del Proyecto Aula Digital.
2. La DRE/GRE emite la Resolución Directoral del Plan de Formación y Acompañamiento
del Proyecto Aula Digital, indicando la duración, horas a certificar y contenidos.
3. Al final de proceso de formación y acompañamiento, se emite un informe de resultados
del Plan de Formación y Acompañamiento del Proyecto Aula Digital, el cual incluye los
resultados parciales y finales de cada uno de los participantes, además de los que
lograron aprobar el 80% de toda la capacitación.
4. Además se entrega el diploma que certifica a los docentes. La DRE revisa los resultados
y emite su conformidad, luego de eso se procede a ...
5. Finalmente se procede a entregar los certificados a cada uno de los docentes.
ANEXO 01: Detalle de los contenidos

Plataforma EBRO: Básico

Plataforma EBRO: Básico


Unidad

Sesión

Contenido Tiemp Hora


o s

Características y uso del equipamiento del AM Transición y/o Maleta Digital:


Servidor, Tablet, router, proyector, cables de alimentación eléctrica.

Creación de Usuarios: Profesor, Alumno, Director.


Reconocimiento del entorno de la plataforma EBRO como Alumno - Profeso,
creación de Avatar
Asesoramiento, elaboración y ejecución de Sesión de Aprendizaje utilizando
equipos del AM Transición y/o Maleta Digital.

Reconocimiento del entorno de la plataforma EBRO como Profesor,


Exploración y Reconocimiento de Recursos digitales Precargados de la
Plataforma EBRO
Edición de perfil, Creación de clase utilizando recursos precargados

Edición de Actividades precargadas en la plataforma EBRO.


Generación de buenas Practicas Docentes
Unidad I

Asesoramiento, elaboración y ejecución de Sesión de Aprendizaje utilizando


plataforma Weclass

Anexo II

Matriz de Criterios e Indicadores de evaluación de los objetivos propuestos

Instrumento de
Objetivo Especifico Criterios Indicadores
Verificación

Desarrollar en el -Identificar las -El 90% de los  Prueba de


docente las competencias digitales docentes desarrollan Conocimiento (Nivel
competencias digitales adquiridas por el los contenidos de la Básico)
para orientar el trabajo docente para mejorar capacitación virtual y
del uso de las TIC en su labor educativa presencial  Registro de Notas
que hacer educativo
en distintos contextos
 Sesión de
-Incorporar los recursos -El 90% de los aprendizaje
educativos. Tic estudiado en el docentes incorporan
quehacer diario los recursos Tic en el
educativo trabajo diario

Realizar los talleres Practicar activamente El 90% de los


sobre los recursos Tic los ejemplos e participantes realizan
para su integración en iniciativas de aplicación los ejemplos e
Registro de Notas
documentos de de recursos Tic en el iniciativas de los
gestión de los contexto educativo. recursos Tic
aprendizajes.
Aplicar los recursos
Uso de las Tic en las El 90% de los
Tic en las distintas
acciones educativas docentes aplican los Ficha de
sesiones de
para desarrollar recursos Tic en la acompañamiento
aprendizaje para
aprendizajes práctica diaria.
mejorar aprendizajes.
significativos en los
estudiantes

Acompañar a los Asume compromiso de El 90% de los docentes


docentes en adquirir mejora para la acompañados
estrategias aplicación de desarrollan los talleres Cuaderno Anecdotario
innovadoras que le estrategias en la aplicación de
permitan adquirir innovadoras en el estrategias
compromisos de quehacer pedagógico. innovadoras mediante
perfeccionamiento las Tic en el quehacer
continuo. educativo.

ENCUESTA TIC

EVALUAR NIVEL DE USUARIO


Este cuestionario está basado en los indicadores de Competencia Digital y tratamiento de la
información.
0 = Nada, 1 = Algo, 2 = Bastante, 3 = Mucho
ESCALA
CONOCIMIENTOS BASICOS Y USO DE TIC 0 1 2 3

1 Conozco los elementos del ordenador, sus principales periféricos, sus usos,
la manera en que se conectan entre si y su mantenimiento básico.
2 Se encender y apagar el ordenador, abrir y cerrar programas.

3 Se realizar operaciones básicas de uso y personalización del Sistema


Operativo (S.O) (windows o linux)
Se moverme por el sistema de archivos de mi S.O. unidades de disco duro,
disquete, CD/DVD, memoria usb, abrir/cerrar carpetas, mover, copiar,
4
eliminar, archivos, etc para guardar o recuperar información en diferentes
soportes.

5 Realizo tareas de mantenimiento básico del ordenador: uso de antivirus,


realización de copias de seguridad, eliminación de información absoleta…

6 Entiendo el concepto de archivo/fichero, su nombre, su extensión, abrir y


cerrar ficheros, etc
Conozco los tipos de archivos más utilizados y los programas con los que
7 estan asociados (documentos de texto, presentaciones, archivos de imagen,
pdf, archivos comprimidos…)

8 Se que es un archivo comprimido (ZIP, RAR…) y utilizo los programas para


descomprimir y comprimir (Winzip, Winrar…)

9 Manejo el procesador de textos y lo utilizo habitualmente para crear y/o


modificar documentos que pueden incluir textos, imágenes, tablas, gráficos…

10 Manejo programas de presentaciones (tipo Power Point, Open Impress…) y


lo utilizo habitalmente para crear, modificar y exponer trabajos.

11 Conozco los pasos necesarios para imprimir documentos desde diferentes


programas.
12 Se utilizar una base de datos para introducir datos y hacer consultas
13 Utilizo hojas de calculo para presentar series numéricas, realizar cálculos
sencillos, representar graficamente

14 Manejo basicamente editores gráficos para crear/editar, dibujos, fotografías y


los formatos de imagen más utilizados.

15 Conozco el proceso de adquisición o captura de imágenes u otros docuemtos


desde un escáner.

16 Conozco el manejo básico de una camara digital, la manera de descargar


fotografías desde la misma y/o de su tarjeta de memoria del ordenador.

17 Manejo habitualmente programas informáticos multimedia para crear/editar,


grabar y reproducir sonido, video…

USO DE LASTIC PARA LA BUSQUEDA, TRATAMIENTO Y COMUNICACIÓN ESCALA


DE LA INFORMACIÓN

18 Utilizo las herramientas de navegación de internet (navegadores) y realizo con


ellos tareas básicas de navegación por la Red.

19 Soy capaz de descargar recursos desde internet (progranas, imágenes, sonidos,


textos…)

20 Manejo de herramientas de correo electrónico, para enviar y recibir mensajes,


ficheros adjuntos y organizar la libreta de direcciones.

21 Utilizo herramientas de comunicación interpersonal como chats, foro, mensajería


instantanea…
Manejo de manera autónoma el ordenador como recurso para el aprendizaje en
22 diferentes áreas y con diferentes tipologías de programas (simuladores, juegos
educativos, tutoriales, enciclopedias, programas de ejercitación…)

Conozco y uso los distintos lenguajes (textual, numérico, icónico, visual, gráfico
23 y sonoro) de manera integrada para comprender, clasificar, interpretar y
presentar la información.
CONOCIMIENTO Y USO DE LAS TIC EN LA COMUNICACIÓN SOCIAL Y ESCALA
APRENDIZAJE COLABORATIVO

Utilizo herramientas para trabajar en proyectos colaborativos a través de internet


24 (WEB 2.0): blogs, wikis, herramientas ofimáticas y de edición de imagen on-line,
foros, redes sociales, formación virtual…

ACTITUDES NECESARIAS EN EL USO DE LAS TIC ESCALA

25 Uso de las TIC de manera ética, respetuosa, responsable y segura.

26 Uso de las TIC de manera crítica

27 Valorar las TIC como herramienta de inclusión social.

Distingo diferentes usos de las TIC (como herramienta de trabajo, recurso


28 educativo, ocio y entretenimiento, información, comunicación, herramienta
creativa)

USO DE LAS TIC EN EL TRABAJO DOCENTE ESCALA

29 Utilizo el ordenador habitualmente como herramienta de trabajo (uso con


alumnos, uso como herramienta de trabajo personal…) etc.
30 Me interesan las páginas web, blogs, foros, revistas, libros, etc en los que se
habla del uso educativo de las TIC.

31 Utilizo las TIC para realizar mis tareas académicas de tipo administrativo y de
comunicación con padres.

32 Intento resolver yo mismo los problemas derivados del uso habitual de las TIC
antes de recurrir a alguien más experto

33 Considero que soy un usuario suficientemente autónomo para utilizar las TIC en
mi trabajo educativo sin excesiva dependencia de los demás.

ANEXO 02: Detalle de las metas. Instituciones educativas.

REGIÓN:

Asistente Tecnológico, Prof.

Sede: UGEL ………………………………..

Nº Nº DE
Nº INSTITUCIÓN EDUCATIVA REGIÓN UGEL DISTRITO DOCENTES ESTUDIANTES