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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional””

PLAN INSTITUCIONAL DE REFUERZO ESCOLAR

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Dirección Regional de Educación : Callao

I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : DRE Callao
I.3. Institución Educativa :
I.4. Nivel :
I.5. Turno :
I.6. Grado :
I.7. Secciones :
I.8. Áreas curriculares : Matemática y Comunicación
I.9. Docentes responsables :
I.10. Periodo de aplicación :

II. BASE LEGAL

II.1. Constitución Política del Perú
II.2. Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes
II.3. Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial
II.4. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas
II.5. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
II.6. Decreto Supremo N°009-2020-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba el Proyecto Educativo Nacional - PEN al 2036: El Reto de la
Ciudadanía Plena.
II.7. Resolución Ministerial N°0547-2012- ED Marco de Buen Desempeño Docente
II.8. Resolución Ministerial N°281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica
II.9. Resolución Ministerial N°649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, el Programa Curricular de
Educación Primaria y el Programa Curricular de Educación Secundaria
II.10. Resolución Ministerial N°159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica y los Programas
Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria.
II.11. Resolución Ministerial N°189-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado "Disposiciones para los Comités de
Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica".
II.12. Resolución Ministerial N°074-2022-MINEDU, que dispone la implementación y ejecución a nivel nacional de la Evaluación Muestral
2022 (EM 2022), así como la implementación y ejecución de la prueba PISA 2022.
II.13. Resolución Ministerial N°368-2021-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Emergencia del Sistema Educativo Peruano.
II.14. Resolución Ministerial N°186-2022-MINEDU, que aprueba las “Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el
año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural”
II.15. Resolución Viceministerial N°094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Norma que regula la
Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”
II.16. Resolución Viceministerial N°334-2021-MINEDU, que aprueban el Documento Normativo denominado “Disposiciones para la
evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19” y
dictan otras disposiciones
II.17. Resolución Viceministerial N°245-2021-MINEDU, que aprueba la “Estrategia para el buen retorno del año escolar y la consolidación
de aprendizajes 2021-2022: BRAE-CA 2021-2022”
II.18. Resolución Viceministerial N°222-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo “Lineamientos para la diversificación
curricular en la Educación Básica”
II.19. Resolución Viceministerial N°212-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Lineamientos de Tutoría y
Orientación Educativa para la Educación Básica”
II.20. Resolución Viceministerial N°045-2022-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones sobre la
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Educación Básica
Regular -movilización nacional para el progreso de los aprendizajes”

III. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN

El presente plan tiene la finalidad de brindar atención a los estudiantes que requieren reforzamiento de los aprendizajes de manera grupal
o personalizada, en coordinación con el tutor del aula, a partir de los resultados obtenidos en las evaluaciones estandarizadas como en
los informes de progreso de cada periodo del año escolar.

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Esta estrategia se desarrollará en horario alterno a las horas efectivas de clase, con la aprobación del órgano de la Dirección y con la
autorización firmada por los padres de familia de los estudiantes que serán atendidos.

IV. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las competencias de los estudiantes en las áreas de matemática y comunicación que evidencias necesidades de aprendizajes
para mejorar sus niveles de logro y ser promovidos al grado superior.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

V.1. Sistematizar los resultados obtenidos en las evaluaciones diagnóstica y de salida, así como los informes de progreso para identificar
los logros y dificultades de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
V.2. Brindar atención a los estudiantes que requieren reforzamiento en el aspecto cognitivo y socioafectivo de manera grupal y
personalizada.
V.3. Informar a los padres de familia y a la DREC sobre el progreso obtenido al término de la ejecución del plan de Refuerzo Escolar.

VI. GLOSARIO DE TÉRMINOS Y SIGLAS (Referencia: R.V.M. N° 045-2022-MINEDU)

VI.1. Aspecto socioemocional: se relaciona con las acciones y recursos que se desarrollan con los y las estudiantes para que puedan
reconocer y manejar adecuadamente sus emociones, y responde frente a las diversas situaciones a las que se encuentran
expuestos en el contexto actual.
VI.2. Atención diferenciada: es una atención educativa específica para el desarrollo de competencias de los estudiantes vinculados a las
áreas de Matemática y Comunicación. Identifica el nivel de aprendizaje real, mediante la evaluación diagnóstica, así como, las
barreras que influyen directamente en este. El/la docente brinda atención diferenciada, para ello, promueve interacciones para el
aprendizaje, así como el uso de recursos y materiales, que les permitan a los y las estudiantes seguir aprendiendo, en el marco de
un clima participativo, de manera que respondan los retos y los desafíos planteados.
VI.3. Carpeta de Refuerzo Escolar: comprende el conjunto de actividades que, junto con los materiales educativos, el/la docente
selecciona, organiza y brinda al estudiante, a partir del reconocimiento de sus necesidades de aprendizaje en la evaluación
diagnóstica y las de proceso. Estas actividades deben ser adecuadas a las necesidades y al contexto del estudiante.
VI.4. Evidencias de aprendizaje: son las producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes del nivel primaria y secundaria,
considerando los criterios establecidos en situaciones definidas, mediante las cuales se puede interpretar y valorar lo aprendido, así
como, el nivel de logro de la competencia, además, de las estrategias y recursos que han utilizado.
VI.5. Refuerzo Escolar: es un proceso pedagógico planificado y diferenciado, que tiene por finalidad responder a las necesidades de
aprendizaje identificadas, respecto al desarrollo de las competencias relacionadas a las áreas de Comunicación y Matemática,
mediante una evaluación diagnóstica aplicada al inicio de la implementación. Este proceso requiere apoyo emocional, tiempo,
recursos y espacio específico. Se desarrolla dentro de la estrategia nacional.
VI.6. Retroalimentación: es la acción por la cual el/la docente orienta al estudiante durante los distintos momentos en su proceso de
aprendizaje, mediante procesos de reflexión, para que reconozca sus fortalezas, dificultades, necesidades y estrategias que utilizó,
a partir del análisis de las evidencias de aprendizaje e interacciones, permitiéndole desarrollar sus competencias. De tal manera,
que el/la estudiante obtenga información que describa sus logros o progresos, en relación con los criterios de evaluación, y
contribuya a su autonomía y a la gestión de sus aprendizajes. Además, el/la docente reflexiona sobre su propio proceso de
enseñanza.

VII. DIAGNÓSTICO POR ÁREA Y GRADO

VII.1. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ÁREA DE MATEMÁTICA

C1 C2 C3 C4
INICIO
PROCESO
LOGRADO
TOTAL

NOTA ( POR GRADO / EN CANTIDAD Y EN PORCENTAJES)

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ÁREA DE COMUNICACIÓN

C1 C2 C3
INICIO
PROCESO
LOGRADO
TOTAL

VII.2. ESTUDIANTES QUE REQUIEREN REFUERZO ESCOLAR (Datos de los estudiantes con mayores necesidades de
aprendizajes y nivel de logro alcanzado por competencia)

AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN

BIMESTRE / TRIMESTRE GRADO 1RO. SECCIÓN

COMPETENCIA COMPETENCI COMPETEN COMPETEN
1: A 2: CIA 3: CIA 4
APELLIDOS Y NOMBRES

N°
1

2
3
4

AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN

BIMESTRE / TRIMESTRE GRADO 1RO. SECCIÓN
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
1: 2: 3:
N° APELLIDOS Y NOMBRES Se expresa Lee diversos Escribe …
oralmente… tipos de
texto…
1

NOTA: POR GRADO Y SECCIÓN

VII.3. METAS DE APRENDIZAJE EXPRESADO EN PORCENTAJES POR ÁREAS Y GRADOS (EN RELACIÓN AL
DIAGNÓSTICO)

VIII. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES (CRONOGRAMA)

ENLACE DEL DRIVE (PORTAFOLIOS DE DOCENTES Y ESTUDIANTES)

IX. ORGANIZACIÓN DE HORARIOS (HORA DE ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES)

X. EVALUACIÓN

Callao , ……….. de ……………. de ……

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FIRMA DEL DIRECTOR Y MIEMBROS DEL EQUIPO DE REFUERZO ESCOLAR

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional””

INFORME DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO ESCOLAR

INFORME N° –2022–……………….

A : ……………………………………………..
Director (a) de la I.E. ……………………………
DE : ……………………………………………………..
Docente de ………………………………………..
ASUNTO : IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE REFUERZO ESCOLAR CORRESPONDIENTE AL PERIODO ….
REF: : Memorándum Múltiple N°……………-2022-DIR-IE--…..
FECHA : Callao, … de …… de 2022
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I. ANÁLISIS

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

1.Desarrollo de las
sesiones de refuerzo
escolar
2.Estrategias
aplicadas
3.Recursos y
materiales
educativos
empleados
4.Competencias
desarrolladas
5.Asistencia de
estudiantes
6.Compromiso de los
padres de familia

II. CONCLUSIONES
II.1. El plan de refuerzo escolar se cumplió en un ……% de lo programado
II.2. Un total de ………. Estudiantes mejoraron su nivel de logro de aprendizajes.
(Otros)
III. RECOMENDACIONES
III.1. Presentar los resultados obtenidos a los padres de familia de cada estudiante.
III.2.

Callao, ……….. de ……………. de ……

……………………………………………………. …………………………………………………………
FIRMA DEL (LA) PROFESOR (A) V°B° DIRECCIÓN