QUINTO

EJES TEMATICOS LOGROS INDICADORES

ORGANIZACIÓN LA MATERIA: 1.1 Realizo mis actividades a
INTERNA DE LOS SERES Constitución de la partir de consultas y
VIVOS : materia átomos y experiencias
Célula, Tejido, Órganos moléculas 1.2 Aporto artículos y lecturas
Sistemas : Elemento y sobre el tema de clase.
Clases de células compuesto 1.3 Elaboro cuadros sinópticos y
(procariotas y 1. MANIFIESTA mapas conceptuales que
eucariotas, organelos y LA ENERGÌA: CAPACIDAD DE facilitan mi aprendizaje.
funciones. Electricidad, CONSULTA EN 1.4 Reorganizo la información
magnetismo. DIFERENTES bibliográfica, recurriendo
Proyecto Educación FUENTES Y LAS a resúmenes escritos.
Sexual y Competencia RELACIONA CON 1.5 Escribo de manera legible
Ciudadana MÁQUINAS SIMPLES: LAS PROPUESTAS separando en forma
Habilidades para la vida: Palancas EN CLASE. correcta las palabras, teniendo
Auto-respeto, manejo Polea en cuenta
de tensión, relaciones. Plano inclinado la direccionalidad de las letras,
Rueda sin omisiones dentro
tornillo de ellas.
FUNCIÒN DE 1.6 Aplico adecuadamente las
NUTRICION EN LOS reglas ortográficas en mis
SERES VIVOS. Proyecto ambiental: producciones escritas.
Digestión Celebración de fechas
Circulación ecológicas y aplicación 2.1 Utilizo vocabulario propio del
Respiración de la Feria de la
área para expresar mis ideas
Ciencia y la Re-
Excreción 2. MUESTRA 2.2 Interpreto lecturas
creación.
CAPACIDAD PARA relacionadas con el área.
Proyecto Educación DESCRIBIR 2.3 Establezco relaciones causa-
Sexual y Competencia OBJETOS Y efecto en situaciones
Ciudadana EVENTOS, NARRAR planteadas.
Hábitos saludables SUCESOS Y 2.4 Aplico conceptos a situaciones
Uso de medicamentos, PROPONER dadas.
alimentación, higiene, HIPÓTESIS 2.5 Observo situaciones de la vida
seguridad. APOYÁNDOSE EN diaria donde pueda aplicar mis
ESQUEMAS conocimientos.
EXPLICATIVOS 2.6 Explico mis ideas con los
FUNCION DE conceptos manejados en el
REPRODUCCION EN LOS área.
SERES VIVOS: 3. MANIFIESTA 3.1 Planteo preguntas para
CURIOSIDAD Y establecer relaciones teóricas.
FUNCIÒN DE RELACIÒN DESEOS DE SABER 3.2 Planteo hipótesis sobre
EN LOS SERES VIVOS A TRAVÉS DE LA situaciones presentadas
EXPERIMENTACIÓ 3.3 Participo con entusiasmo en
N el proyecto, aplicando la
CONTRASTANDO ciencia presentando la
Proyecto PGIRS:
Conceptualización sobre la propuesta de trabajo
generación, clasificación y 3.4 Participo con entusiasmo en
manejo de residuos RESULTADOS CON el proyecto, aplicando la
sólidos. SUS ciencia con la explicación de
CONOCIMIENTOS mi trabajo.
3.5 Interpreto problemas dando
solución a los mismos.

Grado: Quinto: A,B.C Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales

Fecha de envió: Enero 28 Tiempo probable: Del 4 de febrero al 1 Año: 2013
de Marzo
INDICADORES

-Realizo en forma completa y puntual mis tareas, trabajos, apuntes y presento el material necesario para el desarrollo de la clase.

-Cumplo con los acuerdos de convivencia establecidos para el adecuado desarrollo de la clase.
-Escribo de manera legible separando en forma correcta las palabras, teniendo en cuenta la direccionalidad de las letras, sin
omisiones dentro de ellas.

-Aplico adecuadamente las reglas ortográficas en mis producciones escritas.

-Elaboro cuadros sinópticos y mapas conceptuales que facilitan mi aprendizaje.

-Utilizo vocabulario propio del área para expresar mis ideas.

-Explico mis ideas con los conceptos manejados en el área.
-Planteo preguntas para establecer relaciones teóricas.

TEMAS ACTIVIDADES VERIFICABLES

Proyecto N1
LA CÉLULA: Generalidades (unidad
funcional, unidad estructural).
Partes (membrana plasmática, citoplasma y Situación problema y análisis de la situación, para establecer conclusión y determinar
organelos, núcleo.)
Organelos : funciones
Clasificación: células procariotas
Células eucariotas
-Inicio del año escolar: Recibimiento y ubicación en los salones, dinámica de grupo.
Organización comedores y rutas de transporte,
-Establecer normas y acuerdos que se van a tener en cuenta para el desarrollo de la
asignatura, consignar en el cuaderno y pegar los logros e indicadores del primer periodo.
-Pre- saberes: Desarrollo del taller sobre seres vivos: características y clasificación.
Actividad en parejas (dos horas) Anexo 1
teoría celular. Anexo 2. Portal de las ciencias 12- 13. Socialización de la actividad y
consignación de conclusiones. Dos horas. Entrega de la lámina de la célula animal y
vegetal
Elaboración de mapa conceptual, sobre la célula. Libro Vida 5 pág. 28
Evaluación generalidades de la célula. . Anexo 3
ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS
SERES VIVOS
Organización interna de los
seres vivos (unicelulares,
pluricelulares).
Niveles de organización interna
de los seres pluricelulares.
(Célula, tejido, órgano, sistema,
organismo
FORMA DE EVALUACION
Observación del trabajo individual y de grupo en clase
Participación y socialización
Cumplimiento de las actividades de clase
Taller individual y en grupo
Evaluaciones escritas
SEMANA DEL 4 AL 8 DE FEBRERO
Lunes 4 de Febrero
Martes 5 de Febrero
Miércoles 6 de Febrero
Jueves 7 de Febrero
Viernes 8 de Febrero
Observación del video “la célula para determinar Clases formas, organelos y funciones.
Toma de conclusiones
Entrega de la lámina de la célula animal y vegetal. Socialización del video y organización
de conclusiones. Ver cuadro Casa de la ciencias pág. 12
Clasificación de las células. Presentación de láminas para determinar diferencias.
Consignación
Taller de refuerzo sobre la célula y socialización. Anexo 4
-Evaluación desde célula. 16 Anexo 5.
Vocabulario para evaluar ortografía
-Lectura y taller sobre el microscopio. Determinar partes, funciones. Anexo lámina.
-Laboratorio para comparar e identificar células animales y vegetales. Dibujar y
registrar conclusiones en el cuaderno.
-Elaborar célula en alto relieve, materiales pedidos con anterioridad a los estudiantes.
Dos horas
-Introducción al tema, lectura “los misterios de la vida” Comprensión de esta a través de
la representación gráfica de las respuestas a las preguntas formuladas. ( Entorno 5 pág.
9 ) Anexo 6
-Socialización del taller
-Actividad en pareja, elaborar cuadro sinóptico sobre los niveles de organización de los
seres vivos utilizando los libros del bibliobanco. Orientación dada por la profesora.
-Consignación de conclusiones comparando por medio de dibujos.
-Taller refuerzo sobre organización interna de los seres vivos.
-Evaluación sobre los niveles de organización interna de los seres vivos. Anexo 7
EVALUACIONES
No. DE EVALUACIONES FECHA DE LA EVALUACION
continua
Durante el desarrollo de las
actividades
Continuo
Durante la clase
3
QUINTO B QUINTO C
Se realizó actividad de taller acuerdos de
convivencia. Lectura del lápiz. Falto
Esteban Sánchez.
Se realizó actividad de taller acuerdos de Se inició trabajo del rompecabezas en
convivencia. Lectura del lápiz. taller de convivencia.
Trabajo de rompecabezas y comprensión
de lectura sobre el lápiz .Faltó Laura
lezmez
Se realizó coloreado del rompecabezas en Se Terminó trabajo de rompecabezas.
grupo. Faltó Laura lesmez, Daniel LLanes y
Kevin Sánchez Dos horas
Se terminó trabajo de acuerdos de Falto Andrés López. María Juliana Pérez Y
convivencia .Falto Laura lesmez, Kevin Carlos Montaña. Se inició taller

SEMANA DEL 11 AL 15 DE FEBRERO
Lunes 11 de Febrero
Martes 12 de Febrero
Miércoles 13 de Febrero
Jueves 14 de Febrero
Viernes 15 de Febrero
SEMANA DEL 18 AL 22 DE FEBRERO
Lunes 18 de Febrero
Martes 19 de Febrero
Miércoles 20 de Febrero
Jueves 21 de Febrero
Viernes 22 de Febrero
SEMANA DEL 25 DE FEBRERO AL 1 DE
MARZO.
Lunes 25 de Febrero
Martes 26 de Febrero
Miércoles 27de Febrero
Jueves 28 de Febrero
QUINTO B
Se. Inició trabajo de cuestionario
diagnóstico. No estaba Karen Salazar
Se revisó cuestionario diagnóstico y se
hizo mapa conceptual en grupos.
Se realizó mapa conceptual grupal sobre
la célula.
En la primera hora se hizo evaluación
sobre la célula y en la segunda hubo izada
de bandera.
QUINTO B
Se observó video sobre la célula y se
explicó los órganelos .Los niños tomaron
apuntes. Faltó Santiago Talavera ,Daniel
Santiago Ortiz. Entrega de evaluación
sobre la célula.
Se inició trabajo taller en grupo sobre
órganelos. Faltó Daniel Santiago Ortiz
Se terminó taller sobre organelos.
Evaluación sobre organelos
QUINTO B
Se terminó la evaluación del viernes y se
explicó célula eucariotas y procariotas
Se dictaron palabras para buscar
significado.
diagnóstico sobre células.
QUINTO C
Realización del cuestionario de
diagnóstico sobre la célula. No estaba
Sebastián Contreras.
Realización del cuestionario de
diagnóstico sobre la célula. No estaba
Sebastián Contreras. Realizaron Mapa
conceptual individual.
Se revisó cuestionario diagnóstico y se
hizo mapa conceptual en grupos .Faltó
Sebastián Contreras.
Se realizó evaluación sobre la célula.
QUINTO C
Se observó video sobre la célula y se
explicó los órganelos .Los niños tomaron
apuntes. Faltó Esteban Sánchez. Entrega
de evaluación sobre la célula.
Se inició trabajo taller en grupo sobre
órganelos. Faltó Álvaro Baza
Se Realizó localización de organelos en el
gráfico
Evaluación sobre organelos .Falto Kevin
Florez y Juan José Ospina
QUINTO C
. Se vio células eucariotas y procariotas,
diferencias y se copiaron palabras del
vocabulario
Realizaron significado de vocabulario visto
en parejas .Faltó Matías Oyola
Primera hora hubo elecciones de
representantes del salón de deportes,
cultural, ecológico. En la segunda se vio
niveles de organización interna de los
 seres vivos.
Viernes 1 de Marzo En la primera hora se observó video Evaluación sobre organización interna de
sobre la organización interna de los seres los seres vivos.
vivos y en la segunda hora realizaron
evaluación programada de naturales.
Falto José Raúl Martínez.

Grado: quintos A B C Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales

Fecha de envió: Marzo 4 del 2013 Tiempo probable: Del 4 de Marzo al 5 Año: 2013 Primer periodo
de abril Marlene Mateus – Marcela Suárez
INDICADORES
-Realizo en forma completa y puntual mis tareas, trabajos, apuntes y presento el material necesario para el desarrollo
de la clase.
-Cumplo con los acuerdos de convivencia establecidos para el adecuado desarrollo de la clase.
-Escribo de manera legible separando en forma correcta las palabras, teniendo en cuenta la direccionalidad de las
letras, sin omisiones dentro de ellas.
-Aplico adecuadamente las reglas ortográficas en mis producciones escritas.
-Elaboro cuadros sinópticos y mapas conceptuales que facilitan mi aprendizaje.
-Utilizo vocabulario propio del área para expresar mis ideas.
-Explico mis ideas con los conceptos manejados en el área.
-Planteo preguntas para establecer relaciones teóricas.

TEMAS ACTIVIDADES VERIFICABLES

Proyecto N1 La aventura de la vida N°25 “ En positivo” y elaborar una lista de las
actividades que le gustan realizar en grupo e individual.
-Taller de lectura: Introducción al tema “la expedición al interior”pág.15 Anexo
6
-Socialización del taller. Evaluación ortográfica
Función de nutrición en los seres
vivos.
-Evaluación sobre los niveles de organización interna de los seres vivos. Anexo 8
Digestión Conversatorio para conocer los presaberes sobre la nutrición. Funciones vitales
de los seres vivos. Consignación por medio de la elaboración de mapa conceptual.
Libro Biociencias
Circulación Comparación de la nutrición de los diferentes grupos que conforman los seres
vivos. Observación de láminas y videos.
Respiración - Consignación de conclusiones.
Excreción - Evaluación Sobre Funciones vitales de los seres vivos Anexo 9
-Trabajo en grupo se organizaran grupos pequeños y a cada uno se le repartirá
una función de nutrición en cada uno de los seres vivos para trabajar y exponer.
Dos horas.
 -Inicio de exposiciones. A medida que cada grupo exponga se realizará la
retroalimentación y se organizarán las consignaciones con mini fichas y láminas.
4 horas Anexo 10
-Revisión de apuntes y toma de conclusiones en el cuaderno
- Trabajo individual Taller de refuerzo. Anexo 11
-Socialización del taller.
- Acumulativa primer periodo
-Auto evaluación
-La aventura de la vida Cuento N° 3 Mi cuerpo es mío
- Manejo del vocabulario trabajado. Con las palabras indicadas elaborar
crucigrama.

EVALUACIONES
FORMA DE EVALUACION No. DE EVALUACIONES FECHA DE LA EVALUACION
Observación del trabajo individual y de grupo en clase continua
Durante el desarrollo de las
Participación y socialización actividades
Cumplimiento de las actividades de clase Continuo
Taller individual y en grupo Durante la clase
Exposiciones Durante la clase
Evaluaciones escritas 2 Viernes
Acumulativa del primer periodo 1

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MARZO. QUINTO B QUINTO C

Lunes 4 de Marzo
Martes 5 de Marzo Lectura, reflexión y ejercicio de las
actividades que me ayudan a estar bien
con los demás.
Miércoles 6 de Marzo -Taller de lectura: Introducción al
tema “la expedición al
interior .Trabajo en parejas.
Jueves 7 de Marzo
Viernes 8 de Marzo Corrección del taller.
Lectura, reflexión y ejercicio de las
actividades que me ayudan a estar bien
con los demás
Lectura, reflexión y ejercicio de las
actividades que me ayudan a estar bien
con los demás
Taller de lectura: Introducción al
tema “la expedición al
interior .Trabajo en parejas. 2 horas.

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MARZO. QUINTO B QUINTO C

Lunes 11 de Marzo Se Explicaron funciones vitales en los
seres vivos.
Martes 12 de Marzo Se Explicaron funciones vitales en los Se consignó función de Nutrición.
seres vivos.
Miércoles 13 de Marzo Se consignó función de Nutrición.
Jueves 14 de Marzo Se consignó función de reproducción y
relación .Faltó Sergio Posada
Viernes 15 de Marzo Evaluación sobre funciones vitales y en la
segunda hora trabajo de mapa conceptual
y vocabulario. Falto Sergio posada.
Se consignó función de reproducción y
relación.
Evaluación sobre funciones vitales.

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MARZO. QUINTO B QUINTO C

Lunes 18 de Marzo
Martes 19 de Marzo
Miércoles 20 de Marzo
Jueves 21 de Marzo
En grupos realizaron trabajo de
vocabulario del tema visto
Distribución de grupos para temas de
exposición sobre nutrición
Elaboración de una sopa de letras con el
vocabulario de funciones trabajadas.
21-03
En grupos realizaron trabajo de
vocabulario del tema visto
Distribución de grupos para temas de
exposición sobre nutrición.
Elaboración de una sopa de letras con el
vocabulario de funciones trabajados

Se hace revisión de la
correspondencia de los programas,
planeaciones y diarios de campo
donde se observa trazabilidad
correcta. Se sugiere sombrear con
un color los temas e indicadores
del primer período, con otro color
los del segundo y así
sucesivamente para percibir mejor
el trabajo que se va desarrollando.
Así mismo, es importante hacer
reflexión pedagógica sobre el
trabajo realizado, lo cual será de
utilidad, para mejorar la
planeación general

Olga Eugenia Díaz de Fonseca

Viernes 22 de Marzo Evaluación acumulativa de Matemáticas Trabajo de sensibilización del día del agua
duro 2 horas. Faltó George Barón, Juan Los niños elaboraron un mensaje sobre el
Esteban Moncada y Juan Esteban agua y lo expusieron ante sus compañeros.
Villamizar.
 Lista de Chequeo Docentes FCUIS

Fecha de
Aspecto a Revisar Vo.Bo. Revisión
Diseño Curricular
Lista de elementos de entrada para el diseño curricular PGF-02-R07 actualizada
Utilizo la lista de elementos de entrada PGF-02-R07 en la elaboración de los
planes de área
Conozcon los fundamentos pedagógicos de la FCUIS establecidos en el PEI
Identifico las etapas del diseño curricular (Procedimiento Diseño Curricular)
Planes de Area y Planes Integrales de Preescolar verificados por el Jefe de Area,
de acuerdo a lo descrito en el Procedimiento Diseño Curricular
Planes de Area y Planes Integrales de Preescolar entregados con verificación a la
Coord. Académica antes de finalizar el primer mes del año académico
El Plan de Area que utilizo está verificado y revisado por la coordinación
académica
Proyectos Pedagógicos verificados por el Jefe de Area
Proyectos Pedagógicos entregados con verificación a la Coord. Académica, antes
de iniciar la ejecución del proyecto
Los cambios en los planes de área se encuentran verificados, revisados y
aprobados como lo establece el Procedimiento Diseño Curricular
Utilizo el aula virtual como herramienta pedagógica
Planificación y Prestación del Servicio
La planeación de clases (Diario de Campo) se realiza para el periodo de un mes,
  si
en los tiempos establecidos por la Coordinación Académica
Cumplo con las fechas de entrega de la planeación de clases a la Coordinación
  si
Académica
Entrego oportunamente las Guías a la Coordinación Académica, de acuerdo con el
  si
calendario académico establecido por la misma
La planeación de clases es coherente con lo establecido en el Plan de Area   si
Informo a los estudiantes, al iniciar cada periodo, los indicadores de logro a
  si
trabajar durante el periodo académico
Publico las tareas de los estudiantes semanalmente en la página web   si
Se registran en el Diario de Campo los aspectos relevantes de la clase y
  si
reprogramaciones de la planeación académica
Aplico el Sistema de Evaluación Institucional en mis clases   si
Entrego a los estudiantes, notas y evaluaciones, trabajos o tareas, antes de
suministrar las planillas de evaluación en Sistematización y Contabilidad   si
Académica
Las modificaciones en el sistema de notas se solicita a la Subdirección Académica
  si
en el formato PGF-01-R15
Verifico que las correcciones en el boletín de notas correspondan a los solicitado
  si
en el PGF-01-R15
Genero para el padre de familia el informe parcial de desempeño PGF-01-R13
para los estudiantes que a mitad de periodo requieran nivelación o apoyo en sus   si
procesos académicos y de convivencia
Mantengo actualizada en la web la planilla de evaluaciones   si
Control de Producto No Conforme
Cuando se genera un producto no conforme, doy cumplimiento a lo establecido
en el procedimiento PGF-03
Convivencia
Cumplo con los horarios de acompañamiento asignados por la Coordinación de
Convivencia
Realizo citaciones a los padres de familia de estudiantes que lo requieran para
mejorar sus procesos académicos y de convivencia
Conozco y cumplo el debido proceso para el tratamiento de faltas, como lo define
el manual de convivencia
Mantengo actualizado el observador del estudiante, registrando sus fortalezas y
aspectos por mejorar
Registro en todas las clases el control de asistencia
Generales
Cumplo con el procedimiento para el trámite de fotocopias
Cumplo con el procedimiento para solicitar permisos de salida y reportar
ausentismo
Reporto oportunamente por escrito en la Coordinación Académica, previa
aprobación de la Subdirección Académica y las Coordinaciones, las salidas
pedagógicas que realizo con los estudiantes
Cumplo con los procedimientos y el reglamento para el uso de la biblioteca y el
material bibliográfico
Solicito las alulas especializadas (sala de música, laboratorios, aulas de
informática) de acuerdo a los procedimientos definidos por la Subdirección
Académica y doy cumplimiento a las normas establecidas para garantizar su
óptimo estado de mantenimiento.
Mantengo actualizada mi información de contacto (correo-e; teléfonos; dirección
residencia) en la oficina de Comunicaciones
Cumplo con el procedimiento establecido para el trámite de compras de
productos y servicios
SEMANA DEL 1 AL 5 DE ABRIL.
Lunes 1 de Abril
Martes 2 de Abril
Miércoles 3 de Abril
Jueves 4 de Abril
Viernes 5 de Abril
QUINTO B
Realización de autoevaluación.,
Coevaluación, corrección de acumulativo y
revisión de nota.
Trabajo en grupo sobre la nutrición.
Utilizando material de consulta dado los
niños iniciaron trabajo sobre tema
asignado.
Entrega de circular de la feria de la
ciencia realizando explicación sobre el
proyecto.
Terminación del trabajo en grupo sacando
conclusiones sobre lo entregado para
elaboración de carteleras el Martes.
QUINTO C
Realización de autoevaluación.,
Coevaluación, corrección de acumulativo y
revisión de nota.
Trabajo en grupo sobre la nutrición.
Utilizando material de consulta dado los
niños iniciaron trabajo sobre tema
asignado. Falto Alvsro Baza
Entrega de circular de la feria de la
ciencia realizando explicación sobre el
proyecto.
Continuación sobre el trabajo de la
nutrición.
Terminación del trabajo en grupo sacando
conclusiones sobre lo entregado para
elaboración de carteleras el Lunes.
 Grado: quintos A B C Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Fecha de envió: Abril 8/2013 Tiempo probable: Del 8 Abril al 10 de Mayo Año: 2013 Segundo periodo
Marlene Mateus L-Marcela Suárez

INDICADORES
Realizo en forma completa y puntual mis tareas, trabajos, apuntes y presento el material necesario para el desarrollo de la clase.

Cumplo con los acuerdos de convivencia establecidos para el adecuado desarrollo de la clase.
-Escribo de manera legible separando en forma correcta las palabras, teniendo en cuenta la direccionalidad de las letras, sin
omisiones dentro de ellas.

Aplico adecuadamente las reglas ortográficas en mis producciones escritas.

Elaboro cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mentales que facilitan mi aprendizaje.

Realizo mis actividades a partir de consultas y experiencias.

Interpreto lecturas relacionadas con el área.
Establezco relaciones causa-efecto en situaciones planteadas.
Participo con entusiasmo en el proyecto, aplicando la ciencia presentando la propuesta de trabajo

TEMAS ACTIVIDADES VERIFICABLES

Proyecto N2: - Terminación del trabajo en grupo sobre la función de nutrición en cada uno de los
seres vivos asignada. Actividad que no se alcanzó a desarrollar
FUNCION DE NUTRICION EN LOS -Entrega de logros e indicadores del segundo periodo. Lectura y análisis de los mismos,
SERES VIVOS. anexarlos al cuaderno. Explicación de los procesos de nutrición celular, explicación y
consignación del vocabulario de este tema.
Exposición de los grupos que les corresponde el proceso de alimentación en plantas
animales. Consignación de conclusiones tomadas por el grupo
Alimentación Exposición del grupo que le corresponde el proceso de alimentación en el ser humano.
Células, plantas, animales y hombre Consignación de conclusiones tomadas por el grupo.
Respiración Evaluación sobre alimentación en los seres vivos. Anexo 9
Células, plantas, animales y hombre -La aventura de la vida Cuento N° 3 Mi cuerpo es mío
Circulación Exposición de los grupos que les corresponde el proceso de circulación en plantas
Células, plantas, animales y hombre animales y ser humano. Consignación de conclusiones tomadas por el grupo. “
Excreción Entrega de minifichas resumen de la circulación y de gráficos para ubicar los órganos
Células, plantas, animales y hombre en las plantas , animales y humanos para despejar dudas y aclarar conceptos. Taller de
refuerzo.

Evaluación sobre circulación en los seres vivos Anexo 10

Exposición de los grupos que les corresponde el proceso de respiraciónen plantas
animales y ser humano. Consignación de conclusiones tomadas por el grupo. “2 horas
Entrega de minifichas resumen de la respiración y de gráficos para ubicar los órganos
en las plantas , animales y humanos para despejar dudas y aclarar conceptos.

-Observación de videos para afianzar los temas trabajados

Evaluación sobre respiración. Anexo 11
Proyecto PGIRS: Clasificación y manejo de residuos sólidos

Retro alimentación Martes de prueba

 Exposición de los grupos que les corresponde el proceso deExcreción en plantas
animales y ser humano. Consignación de conclusiones tomadas por el grupo. “2 horas
Entrega de minifichas resumen del proceso de excreción y de gráficos para ubicar los
órganos en las plantas , animales y humanos para despejar dudas y aclarar conceptos.
Elaboración del cuadro sobre los procesos de nutrición , respiración, circulación y
excreción.

Evaluación proceso de excreción anexo 12

- Glosario: escritura de las palabras trabajadas durante el periodo, determinar el
significado y elaborar oraciones.

EVALUACIONES
FORMA DE EVALUACION No. DE EVALUACIONES FECHA DE LA EVALUACION

Observación del trabajo individual y de grupo en clase Continua

Durante el desarrollo de las
Participación y socialización actividades

Revisión del cuaderno Continuo

Cumplimiento de las actividades de clase Continuo

Durante el desarrollo de las
Exposiciones 1 actividades
Durante el desarrollo de las
Realización de talleres 1 actividades

Evaluaciones escritas. 4 Los viernes

SEMANA DEL 8 AL 12 DE ABRIL. QUINTO B
Lunes 8 de Abril
Martes 9 de Abril Se inició elaboración de carteleras en
grupo. Se escribieron acuerdos de
convivencia. Trabajaron con entusiasmo.
Miércoles 10 de Abril Se terminaron de elaborar carteleras
sobre el tema.
Jueves 11 de Abril Se dieron pautas para las exposiciones a
presentar.
Viernes 12 de Abril Exposición nutrición celular por parte de
los estudiantes y explicación de la
nutrición celular por parte de la
profesora. Elaboración de dibujos
explicativos.
QUINTO C
Se inició elaboración de carteleras en
grupo. Faltó Álvaro Baza. Se escribieron
acuerdos de convivencia
Se terminaron de elaborar carteleras
sobre el tema y los niños participaron con
entusiasmo.
Exposición nutrición celular por parte de
los estudiantes y explicación de la
nutrición celular por parte de la
profesora. Elaboración de dibujos
explicativos
Se realizó exposición sobre nutrición en
plantas por parte de los estudiantes y
luego explicación por parte de la
profesora,

SEMANA DEL 15 AL 19 DE ABRIL. QUINTO B QUINTO C

Lunes 15 de Abril Se realizó exposición de nutrición animal.
Por parte de los estudiantes, luego se
realizó explicación por parte de la
profesora.
Martes 16 de Abril Exposición nutrición en plantas por parte Se consignó nutrición animal y se
de los niños y consignación explicativa en entregaron
el cuaderno.
Miércoles 17 de Abril Exposición de nutrición en animales.
Consignación explicativa del tema. Se
pegaron gráficos de cada aparato
digestivo de diferentes animales. Vaca,
paloma y gato. Se establecieron
comparaciones entre los 3 animales.
Jueves 18 de Abril Evaluación de nutrición Celular y nutrición
en vegetales.
Viernes 19 de Abril Jornada deportiva
SEMANA DEL 22 Al 26 DE ABRIL. QUINTO B
Lunes 22 de Abril
Martes 23 de Abril Exposición sobre digestión en el ser
humano. Los niños encargados expusieron
el tema asignado y se realizó explicación
por parte de la profesora. Se inició
consignación.
Miércoles 24 de Abril Se entregó grafico de la nutrición con el
resumen de todo lo visto en célula, plantas
y animales.
Jueves 25 de Abril Exposición circulación celular por parte de
los niños. Se complementó la explicación
por parte de la docente y se realizó
consignación.
Viernes 26 de Abril Evaluación nutrición plantas y animales y
humanos.
SEMANA DEL 29 de Abril al 3 de Mayo. QUINTO B
Lunes 29 de Abril
Martes 30 de Abril . Exposición circulación plantas por parte
de los niños. Se complementó la
explicación por parte de la docente y se
realizó consignación. Se realizó gráfico
explicativo.
Miércoles 1 de Mayo Festivo
Jueves 2 de Mayo Exposición circulación en animales por
parte de los niños. Se complementó la
explicación por parte de la docente y se
realizó consignación. Se realizó gráfico
explicativo.
Viernes 3 de Mayo Inauguración de interclases
Evaluación de nutrición Celular y nutrición
en vegetales. Se terminó de hacer la
consignación de la nutrición en animales.
Jornada deportiva
QUINTO C
Presentación de diapositivas sobre el día
de la tierra y el proyecto de PGIRS. Se
explicó la organización del proyecto en el
colegio, el manejo de las canecas y los
personajes que los identifican. Falto Juan
Daniel García.
No se dictó la clase por celebración del
día del idioma. Falto Juan Daniel García.
. Exposición circulación celular por parte
de los niños. Se complementó la
explicación por parte de la docente y se
realizó consignación. Falto Juan Daniel
Garcia
Evaluación nutrición plantas y animales y
humanos. Falto Juan Daniel García
QUINTO C
Exposición circulación en planta por parte
de los niños. Se complementó la
explicación por parte de la docente y se
realizó consignación. Se realizó Grafico
explicativo.
Exposición circulación en animales por
parte de los niños. Se complementó la
explicación por parte de la docente y se
realizó consignación. Se realizó gráfico
explicativo.
Inauguración de interclases
SEMANA DEL 6 Al 10 DE MAYO QUINTO B QUINTO C
Lunes 6 de Mayo Exposición sobre circulación en el ser
humano por parte de los niños.
Complemento y conclusiones explicativas
por parte de la profesora.
Martes 7 de Mayo Se terminó de realizar consignación sobre Consignación sobre circulación en el ser
La circulación en Plantas humano
Miércoles 8 de Mayo Exposición por parte del grupo encargado
sobre la circulación en animales.
Jueves 9 de Mayo Explicación sobre la circulación en Ejercicio en parejas elaborar una sopa de
animales y consignación. letras con palabras de la temática de la
circulación. Los niños trabajaron con
interés en la elaboración del trabajo.
Viernes 10 de Mayo Evaluación circulación en plantas y Evaluación circulación en plantas y
animales animales.
10-05 Hay correspondencia entre lo
planeado y realizado – Hay
actividades diferentes y
motivadoras. Aún hace falta la
reflexión pedagógica sobre la
conveniencia de temas, o el
tiempo destinado a los mismos….
Olga Díaz de Fonseca – Jefe de
área
Grado: quintos A B C Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Fecha de envió: Mayo 14/2013 Tiempo probable: Del 14 de Mayo Año: 2013 Segundo periodo
al 7 de junio Marlene Mateus L-Marcela Suárez

INDICADORES
Realizo en forma completa y puntual mis tareas, trabajos, apuntes y presento el material necesario para el desarrollo
de la clase.
Cumplo con los acuerdos de convivencia establecidos para el adecuado desarrollo de la clase.
-Escribo de manera legible separando en forma correcta las palabras, teniendo en cuenta la direccionalidad de las
letras, sin omisiones dentro de ellas.
Aplico adecuadamente las reglas ortográficas en mis producciones escritas.
Elaboro cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mentales que facilitan mi aprendizaje.
Realizo mis actividades a partir de consultas y experiencias.
Interpreto lecturas relacionadas con el área.
Establezco relaciones causa-efecto en situaciones planteadas.
Participo con entusiasmo en el proyecto, aplicando la ciencia presentando la propuesta de trabajo

TEMAS ACTIVIDADES VERIFICABLES

Proyecto N2: Se retomaran algunas actividades que no se alcanzaron a desarrollar
FUNCION DE NUTRICION EN LOS - Exposición de los grupos que les corresponde enfermedades del sistema
SERES VIVOS. circulatorio humano, el proceso de respiración celular y en
plantas .consignación de conclusiones
- Exposición de los grupos que les corresponde el proceso de respiración en
animales y ser humano.

La aventura de la vida Cuento N° 3 Mi cuerpo es mío

Respiración
Células, plantas, animales y hombre
Excreción
Células, plantas, animales y hombre
Evaluación sobre circulación en los humanos. Anexo 12
- Consignación de conclusiones con ayuda de láminas
- -Observación de videos para afianzar los temas trabajados
- Exposición de los grupos que les corresponde el proceso de Excreción en
plantas animales Consignación de conclusiones tomadas por el grupo
Evaluación sobre respiración en los seres vivos Anexo 13
Exposición de los grupos que les corresponde el proceso de Excreción en el
ser humano. Consignación de conclusiones tomadas por el grupo.
-Observación de videos para afianzar los temas trabajados
- Entrega de minifichas resumen del proceso de excreción y de gráficos para
ubicar los órganos en las plantas , animales y humanos para despejar dudas y
aclarar conceptos.
 Retro alimentación Martes de prueba 4 y 6
Evaluación proceso de excreción anexo 14
Elaboración del cuadro sobre los procesos de nutrición , respiración,
circulación y excreción.
-Taller de refuerzo
Glosario: escritura de las palabras trabajadas durante el periodo, determinar
el significado y elaborar oraciones.
-Revisión del cuaderno
- aplicación de la autoevaluación y cohevaluación
- Acumulativa segundo periodo

EVALUACIONES
No. DE
FORMA DE EVALUACION FECHA DE LA EVALUACION
EVALUACIONES

Observación del trabajo individual y de grupo en clase Continua

Participación y socialización Durante el desarrollo de las actividades
Revisión del cuaderno Continuo
Cumplimiento de las actividades de clase Continuo
Exposiciones 1 Durante el desarrollo de las actividades
Realización de talleres 1 Durante el desarrollo de las actividades
Evaluaciones escritas. 3 Los viernes
Acumulativa 1 27 de mayo al 7 de junio
SEMANA DEL 13 al 17 DE DE MAYO QUINTO B QUINTO C
Lunes 13 de Mayo Festivo Festivo
Martes 14 de Mayo Exposición sobre circulación en el ser Exposición del grupo que le corresponde
humano por parte de los niños. enfermedades del sistema circulatorio. Se
Complemento y conclusiones explicativas sacaron conclusiones y se consignó la
por parte de la profesora. temática.
Miércoles 15 de Mayo Exposición del grupo que le corresponde
enfermedades del sistema circulatorio. Se
sacaron conclusiones y se consignó la
temática.
Jueves 16 de Mayo Exposición del grupo que le corresponde Exposición del grupo que le corresponde
respiración celular utilizando gráficas y respiración celular utilizando gráficas y
láminas. Flato Daniel LLanes. Explicaciones láminas. Flato Daniel LLanes. Explicaciones
por parte de la profesora y consignación por parte de la profesora y consignación
Viernes 17 de Mayo No se realizó la evaluación porque los Evaluación sobre circulación en el ser
niños se fueron a olimpiadas de humano y enfermedades. Faltó Iván
matemáticas. Se realizó exposición de Vásquez y Laura Parra
respiración en plantas por parte de los
niños y Explicación por parte de la

SEMANA DEL 20 Al 24 DE MAYO
Lunes 20 de Mayo
Martes 21 de Mayo
Miércoles 22 de Mayo
Jueves 23 de Mayo
Viernes 24 de Mayo
SEMANA DEL 27 Al 31 DE MAYO
Lunes 27 de Mayo
Martes 28 de Mayo
Miércoles 29 de Mayo
Jueves 30 de Mayo
docente, se sacaron conclusiones y se
consignó. Faltó Daniel Llanes.
QUINTO B
Se realizó horario de viernes y se efectúo
la evaluación sobre circulación en el ser
humano y enfermedades. En la siguiente
hora se terminó de explicar lo de
respiración en plantas. Faltó Daniel Llanes.
Se explicó por parte de los niños
respiración en animales, se realizó la
explicación por parte de la docente y se
inició consignación por medio de un cuadro
comparativo. Falto Daniel Llanes.
Se terminó de explicar la respiración en
animales y se realizó la exposición de el
sistema respiratorio, se consignó con
grafico en el cuaderno.
No hubo clase por celebración del día del
maestro.
QUINTO B
Se terminó de consignar lo del Sistema
respiratorio de acuerdo a lo explicado .Los
niños participaron con interés.
Se realizó retroalimentación de Martes
de prueba 3, 4 y 6
QUINTO C
La docente no asistió por encontrarse
enferma.
Se realizó exposición del grupo que le
correspondió Respiración en plantas, se
explicó por parte de la docente se sacaron
conclusiones y se consignó.
Se realizó spelling Bee en la primera hora
y en la segunda se explicó la respiración
en animales por parte de los niños y por
parte de la profesora. Se señalaron
partes del sistema respiratorio en el ser
humano.
No hubo clase por celebración del día del
maestro
QUINTO C
Se realizó exposición sobre la respiración
en los seres humanos. Se explicó por
parte de la profesora y se realizó
consignación. Hay niños muy habladores
como Sebastián Fiallo, Carlos Montaña.
Hubo evaluación acumulativa de Naturales.
Viernes 31 de Mayo